沙市一中 鄧金平
幾次讀過毛的《沁園春 長沙》，發(fā)現(xiàn)這首詞其實是很不適合現(xiàn)在中國的學生來讀的。
其一，毛正因為看到當時中國人民的不自由，中國社會的黑暗腐朽，所以提出了“誰主沉浮”的問題，起而推翻了“萬惡的舊社會”；而我們現(xiàn)在中國的百姓，同樣的沒有自由，比如言論自由，集會自由，結社自由，遷徙自由等等，而其中的優(yōu)秀者還動不動就以危害國家安全的名義被失蹤甚至永遠消失。那么那些居然頭腦“簡單”，思想“糊涂”，甚至還喜歡“盲目”模仿書本的學生讀了毛的這首詞，豈不是也要象毛一樣的揭竿而起，也提出“誰主沉�。俊钡囊蓡�，發(fā)出“舍我其誰！”的吶喊了嗎？
其二，毛詞中說“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，但是學生現(xiàn)在已經(jīng)訓練得只關心分數(shù)，只關心自己的工作，只愛美人不愛江山。如果還敢激濁揚清，糞土“王侯”，不說給你一個誹謗政府的罪名將你跨省追捕，起碼也得將你的反動言論刪除得無影無蹤，讓你也嘗嘗魯迅的“吟罷低眉無寫處”的滋味。
其三，毛詞中說“到中流擊水，浪遏飛舟”，但現(xiàn)在學生體質弱得個個“行動處似弱柳扶風”，家長、學校是反復告誡不要到玩水甚至玩火，就算有幾個膽大的如長大的三個筑起“人鏈”的大學生，不是感動了中國，而悲傷了父母，震懾的學生了嗎？不過也許有人是高興的，因為這樣學校家庭社會合力培養(yǎng)出了這樣大群大群的膽怯懦弱無用的廢物，不正作為豐盛的人肉宴上的上好材料么！
其四，毛創(chuàng)立領導的政黨確是主宰了中國的沉浮，終于實現(xiàn)了“數(shù)風流人物，還看今朝”的遠大抱負，可是這些“風流人物”的風流日記、風流視頻也太泛濫，為自己定下的風流目標也太宏偉。而無知愚頑的百姓也歙然跟風，社會的每個角落都彌漫著荒淫腐臭的氣息，上演著無恥丑陋的鬧�。ㄕf是悲劇也許更適合）。而如今竟然還要這些純潔美好的學生來高聲吟誦，我們難道不應感到恐懼，引起警惕嗎？
或許可以這樣說吧，要繼續(xù)毀掉這個民族，孩子們不宜讀這首詞；而如果要拯救這個民族，卻正需要孩子們真正讀懂這一首詞！
浩歌無聲
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