漁峽口中學(xué) 覃從容
離下課約還有五分鐘，一件意想不到的事情發(fā)生了……當(dāng)時(shí)，我正和同學(xué)們興致勃勃地討論練習(xí)1中成語的意思，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。理解完“卓爾不群”的意思，我發(fā)現(xiàn)韋同學(xué)正低著頭，瞧她的神態(tài)，思想已游離于課堂之外。頓時(shí)，內(nèi)心深處涌起一絲不滿，怎么搞的？于是，我不由自主地請她重復(fù)一下“卓爾不群”的意思，真實(shí)的想法是“懲罰”她一下。聽到我叫她，她連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。我暗自思索：是讓她坐下去了事呢？還是繼續(xù)？對，關(guān)注一切學(xué)生的發(fā)展，我只要加以引導(dǎo)，她一定會(huì)知道�！澳恰骸鞘裁匆馑�？”我降低問題的難度。原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行，可誰知她抬起頭，掃了我一眼，牙齒咬住嘴唇又低下了頭。我耐住性子，重復(fù)了我的問題，這下她漲紅了臉，但仍舊沒吐出半個(gè)字，周圍卻想起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己：耐心！“那你能用‘群’組個(gè)詞嗎？”我滿懷希望，因?yàn)樵谖铱磥恚@個(gè)問題太簡單了。沉默繼續(xù)控制著絕對優(yōu)勢，我拼命壓住心底的怒火，“你能用‘群’組詞嗎？”我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了�！翱煺f呀，群眾……”旁邊的同學(xué)似乎也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒她。可她用那雙蓄滿委屈我內(nèi)心深處個(gè)念
頭一閃。
最后，我以“我們找個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)�！”結(jié)束了這段“對峙”。回到辦公室，我獨(dú)自生著悶氣。韋同學(xué)是一名心思細(xì)膩的學(xué)生，其作文中滲透出的 “多愁善感” 說明她是一個(gè)內(nèi)心世界很豐富的女孩，只是平時(shí)性格內(nèi)向，難得聽到她的聲音，即使說話也是嚶嚶細(xì)語，和她交流更是“惜字如金”。今天的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，可我為什么非要逼著她說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是……這時(shí)，那雙淚眼婆娑的眼睛浮現(xiàn)在我的腦海里，一種不安和自責(zé)悄悄襲上心頭，我真的錯(cuò)了！我不該那樣做！我決定找她談話。第二天，我們坐到了一起，她不安地絞著手，話未說，眼先紅，“老師，我不是故意那樣做的�！彼穆曇粲行┻煅�。我一震，不知說什么好，卻不由自主地連連點(diǎn)頭�！坝惺裁丛騿幔俊蔽�?guī)е负突趩�。依舊是慣有的寡言，“我也不知道，就是說不出來�！蔽抑牢乙褌α怂�，我得彌補(bǔ)我的過錯(cuò)�！斑@樣吧，”我深深地吸了一口氣，“我們來個(gè)約定，下一堂課，我還要請你發(fā)言。當(dāng)然，我更希望你自己舉手�！彼尞惖靥痤^，似乎不相信談話就這樣結(jié)束了，雖然依舊沉默，但
從她的點(diǎn)頭中我還是發(fā)現(xiàn)了她眼睛后面隱藏的一絲笑意。
第二天，我?guī)е环菁?dòng)和期盼走進(jìn)課堂，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)一個(gè)約定。上課之余，我分了分神，偷偷觀察她的“動(dòng)靜”，等待著……她的眼神不時(shí)地和我交會(huì)，我則向她駭首示意。終于，那只手悄悄地舉起了一半，雖然內(nèi)心已急不可待，可我故作平靜地請她回答問題，盡管聲音還是不夠響亮，但已足以引起同學(xué)們的詫異。我們倆會(huì)心一笑。我如釋重負(fù)，我真不該那樣逼她！我告誡自己，我再也不要這樣的約定！生命之中有不斷涌動(dòng)的情感，成長中的孩子關(guān)注自我，追求理解，他們希望與老師交流，渴望和真情互動(dòng)，從而獲得成長的資源與養(yǎng)分。當(dāng)老師與學(xué)生打開心靈，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，才能為教育注入生機(jī)。富有生機(jī)的教育，觸及心靈，感動(dòng)人心。
覃從容
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