《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是正確使用詞語(yǔ)。
正確運(yùn)用詞語(yǔ)包括正確理解和正確使用詞語(yǔ)。詞語(yǔ)運(yùn)用主要考察正確理解和使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)三個(gè)方面。
所謂“熟語(yǔ)”，指的是常用的固定短語(yǔ)，包括成語(yǔ)、格言、言語(yǔ)、俗語(yǔ)，歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)等。
熟語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用中，命題者主要會(huì)在如下六個(gè)方面設(shè)置障礙：望文生義、褒貶誤用、用錯(cuò)對(duì)象、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅（前后矛盾、不合事理）、謙敬錯(cuò)位。
內(nèi)容：正確使用成語(yǔ)
目標(biāo)：1、辨析成語(yǔ)運(yùn)用中主要會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型
2、能理解成語(yǔ)的本義、引申義、比喻義，并能妥當(dāng)運(yùn)用
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一，導(dǎo)入：
正確使用成語(yǔ)總結(jié)近幾年高考，在辨析成語(yǔ)運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)下列錯(cuò)誤類型：望文生義、褒貶誤用、對(duì)象不合、謙敬錯(cuò)位、重復(fù)矛盾、不合語(yǔ)境等
二、示例解析
1、望文生義
望文生義即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。
例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。
例2：（2010.臨沂模擬） “書山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。
總結(jié)：有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本意已經(jīng)不復(fù)存在，而只存在它的引申義，如不注意這一點(diǎn)，就容易犯“舍本逐末”的錯(cuò)誤。也有不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)被引申了，但他的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)。命題者故意讓我們望文生義，錯(cuò)用成語(yǔ)。
2、褒貶誤用
成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，我們使用時(shí)要注意與句子的語(yǔ)境和諧一致，否則就會(huì)照成褒貶錯(cuò)用
。
例1、（2010.全國(guó)卷）司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)的市民。
例2、（2010.南通調(diào)研）幾乎所有的造假者都這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般的冒出來(lái)了。
總結(jié)：成語(yǔ)的感情色彩分明，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)；用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。否當(dāng)了。命題者往往故意貶詞褒用，褒詞貶用，要注意辨析。
3、用錯(cuò)對(duì)象
有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事。如果不了解特定的適用對(duì)象，就容易出錯(cuò)。
例1：王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。
例2、（2010.臨沂模擬）《城門》絕對(duì)不是一部暢銷書，或者不可能有很好的市場(chǎng)，但它以其特立獨(dú)行的語(yǔ)言、生動(dòng)感人的情節(jié)和刻畫入微的細(xì)節(jié)，毫無(wú)疑問(wèn)的成為一部有分量的軍事長(zhǎng)篇小說(shuō)。
總結(jié)：有些成語(yǔ)只適用于特定的人或事。命題者常偷梁換柱，張冠李戴，把適用對(duì)象有意弄錯(cuò)。我們一定要了解成語(yǔ)特定適用的對(duì)象，否則就容易出錯(cuò)。
4、謙敬錯(cuò)位
有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)位。
例1：小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面要講的只能算狗尾續(xù)貂�！�
例1：大家放心，你們的困難就是我老張的困難，孩子就業(yè)的事我一定鼎力相助。
總結(jié)：那些已經(jīng)烙上了時(shí)代的烙印的成語(yǔ)，有的用于自謙，有的則用于對(duì)對(duì)方的敬稱，一定要辨別清楚，否則就可能造成謙敬錯(cuò)位。
5、重復(fù)矛盾
有些成語(yǔ)，由于不明白其真正的含義，其含義在句子中又進(jìn)行了部分闡述而造成了重復(fù)錯(cuò)誤。還有一些由于我們沒有準(zhǔn)確而全面的掌握它的意義，因而在使用過(guò)程中使它的意義與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意相矛盾造成句子邏輯不當(dāng)。
例1、 然而在之前《風(fēng)聲》宣傳的片花中，張涵予則是頻頻露臉，出現(xiàn)受刑時(shí)渾身遍體鱗傷的鏡頭。
例2、 在我國(guó)藝術(shù)界享有盛譽(yù)的書法家李振亞先生100歲生日即將到來(lái)。近日，記者特地采訪了這位年富力強(qiáng)、耳聰目明的百歲老人。
總結(jié)：成語(yǔ)使用重復(fù)累贅主要表現(xiàn)在句子中已經(jīng)含有該成語(yǔ)的部分意思，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛��；而自相矛盾得誤用主要表現(xiàn)在成語(yǔ)的意思與句子其他部分表達(dá)的寓意相矛盾，造成句子邏輯不當(dāng)。
6、不合語(yǔ)境
具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)意的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。
例：我國(guó)乒壇健兒在四十三屆世乒壇賽男團(tuán)決賽中以三比二力克瑞典隊(duì)勇奪冠軍，體育館內(nèi)振聾發(fā)聵的歡呼聲淹沒了場(chǎng)外的雷聲和雨聲。
三、解題方法指導(dǎo)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們了解了成語(yǔ)使用中常見的誤用類型（望文生義、誤用褒貶、用錯(cuò)對(duì)象、謙敬錯(cuò)位、重復(fù)矛盾、不合語(yǔ)境等），我們?cè)谧鲞@類題的時(shí)候首先要看清題干，辨明設(shè)問(wèn)（正誤）取向；其次細(xì)讀選項(xiàng)，體會(huì)語(yǔ)境，借助語(yǔ)感，初步判定成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用是否合適；然后審視初步選定的答案，如果是錯(cuò)誤項(xiàng)，查找其錯(cuò)誤運(yùn)用的原因，或查看其它選項(xiàng)有無(wú)明顯的病因；最后對(duì)于比較難以確定的選項(xiàng)，用常見的錯(cuò)誤類型（望文生義、誤用褒貶、用錯(cuò)對(duì)象、謙敬錯(cuò)位、重復(fù)矛盾、不合語(yǔ)
境等）進(jìn)行鑒別，作最后取舍。
程樂(lè)樂(lè)
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