教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、流暢朗讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。
2、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。
3、揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼和屠戶的形象，把握文章主旨。
過(guò)程與方法：
1、按照“整體把握-具體探討-感悟升華”這一過(guò)程進(jìn)行教學(xué)；采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言和先敘后議的寫法。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)狼的貪婪，兇狠和狡詐的本性，明確在邪惡勢(shì)力面前要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的道理。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高自我應(yīng)變能力、機(jī)智應(yīng)對(duì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 深切感受故事情節(jié)，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
2、 聯(lián)系生活體驗(yàn)，多角度地闡釋自己的理解與感受。
教學(xué)方法：
1、誦讀法。本文篇幅短小，情節(jié)引人入勝，脈絡(luò)清晰，敘事和評(píng)論頗能顯示蒲松齡的風(fēng)格，易于熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料，體會(huì)文章的情味。
2、探究發(fā)現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)品味內(nèi)容的精妙，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、 暢想導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘）
1、板書“狼’字，學(xué)生暢談狼留給自己的印象、有關(guān)狼的成語(yǔ)以及故事等，由此引出本課內(nèi)容。
2、作者及《聊齋志異》簡(jiǎn)介。
１）．蒲松齡，是清初著名文學(xué)家。《聊齋志異》是他的代表作。
２）．本文選自《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書屋名；“志”是記述的意思；“異”是指奇異的故事。
二、多遍讀書，把握大意。（20分鐘）
1、批注讀。要求手中拿筆，結(jié)合注釋，邊讀邊注音。
出示要注音的字：苫蔽成丘 眈眈相向 目似瞑
止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
2、同桌兩人齊讀。要求：聲音要互相聽到，速度方面要互相照顧，讀后要幫對(duì)方正音。讀后交流：認(rèn)為你們合作很默契的同桌分享你們的秘訣。
3、 聽范讀，注意字音及語(yǔ)句的停頓，可以在心里跟讀。
4、 指名朗讀。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，把握感情。
5、 齊讀課文。
6、 我們已經(jīng)讀了五遍課文了，應(yīng)該知道文章講的是 之間的故事。
板書：
屠戶-----------兩狼
7、 每組一段分別找出描寫屠戶和狼的句子。
1） 交流劃分結(jié)果。
2） 翻譯課文。先讀原句，后翻譯。（重點(diǎn)部分）
第五段為議論。（暫且不翻譯）
3）出示
敵：（1）恐前后受其敵�。ā」簟。�2） 蓋以誘敵�。〝橙�、對(duì)手）
意：（1）意暇甚 （ 神情�。� （2） 意將隧入�。ㄆ髨D）
前：（1）狼不敢前（向前、前進(jìn)） （2）其一犬坐于前 （前面）
止：（1）止有剩骨（通“只”） （2）一狼得骨止�。ㄍＶ埂⒅共剑�
（3）止露尻尾�。ㄖ�、僅僅） （4） 止增笑耳 （只是）
4）通過(guò)找這些句子，觀察一下本文對(duì)屠戶進(jìn)行了哪方面的描寫？（動(dòng)作和心理描寫）對(duì)狼進(jìn)行了哪方面的描寫？（動(dòng)作和神態(tài)描寫）分別找?guī)讉�(gè)最關(guān)鍵的字詞。
三、理清文脈，把握情節(jié)（5分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們從屠戶的口吻用凝練的詞語(yǔ)概括除了結(jié)尾段外課文主體的故事的情節(jié)。
老師示范：第一段，屠戶遇狼 （開端）
明確： 第二段，屠戶懼狼 （發(fā)展�。�
第三段，屠戶御狼�。òl(fā)展�。�
第四段，屠戶殺狼�。ǜ叱焙徒Y(jié)局）
2、從狼的角度與口吻，故事情節(jié)的概括又該是怎么樣的一番景象呢？試一試�！�
老師示范：第一段，狼遇屠戶 （開端）
其他各段學(xué)生自我嘗試歸納。
四、探究分析，深化理解（6分鐘）
1、屠戶的身上有哪些閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢？
討論明確： 沉著鎮(zhèn)定 善于周旋 抓住時(shí)機(jī) 機(jī)智勇敢
總結(jié)：屠戶在命懸一線的危急關(guān)頭，急中生智，殺死“敵狼”。他“急中”所生之“智”，是憑空臆造，無(wú)端而來(lái)么？那么，他所用的方法與什么有關(guān)？（與屠戶的殺豬技藝分不開。）
明確：蒲松齡在他的這三則關(guān)于狼的故事的結(jié)尾這么說(shuō)：“非屠烏能作此謀也？三事皆出于屠；則屠人之殘， 殺狼亦可用也�！笨梢�，從“一句話離不開其本行”的這句俗諺論，我們能夠得出這樣的共識(shí)：愛一行，鉆一行，是何其重要！問(wèn)題的關(guān)鍵就在于，日常生活中的所謂“急中生智”，其所生之“智”，絕非空穴來(lái)風(fēng)，胡亂臆造，而是平時(shí)日常生活所深經(jīng)歷者，方能用之于命懸一線之時(shí)，施之于累卵倒懸之刻，從而最終能夠化險(xiǎn)為夷。哦，我想，對(duì)敵如是，學(xué)習(xí)、工作何嘗又不如是！
2、如何看待文中的兩只狼？
五、變換角度，突破難點(diǎn)。（10分鐘）
1、多角度揣摩朗讀結(jié)尾一段。
1）、以屠戶的心理讀這段話，它應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？(松了一口氣……)試著讀。
2）、以狼的同伴的心理品味這句話？（嘆息，知足，貪心……）
3）、從自己的角度揣摩這段話，他給我們什么啟示？
2、本段采用什么表達(dá)方式，有什么作用?與前文有什么不同？
課文第5段是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，采用議論的表達(dá)方式，通過(guò)一個(gè)屠戶戰(zhàn)勝兩只惡狼的故事，揭示了狼的兇殘、狡詐又愚蠢的本性，贊揚(yáng)了人的善良、聰明而勇敢的精神，告誡人們：對(duì)待像狼一樣的惡人，不能行善，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。
3、屠戶和狼的形象在我們生活中什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？
討論明確：我們每一個(gè)普通人在危機(jī)時(shí)刻應(yīng)該保持警惕，應(yīng)該沉著鎮(zhèn)定，學(xué)會(huì)機(jī)智應(yīng)對(duì)，萬(wàn)不可亂了方寸。
六、分層作業(yè)，拓展閱讀�！。�1分鐘）
1、背誦課文。
2、有興趣的同學(xué)拓展閱讀《狼三則》中的另外兩則，比較與本文的異同之處。
七、板書設(shè)計(jì)
狼
蒲松齡
遇
屠戶-----------兩狼
→
懼、御、殺
浦紅紅
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