【溫馨寄語】
國家興亡，匹夫有責(zé)。
【預(yù)習(xí)檢測】
1、為加點字注音
曹劌( ) 又何間焉( ) 肉食者鄙( ) 犧牲玉帛( ) 孚( )
登軾而望之( ) 吾視其轍亂( ) 夫戰(zhàn)，勇氣也( ) 望其旗靡( )
2、填空
本文選自 ，題目是編者加的。本書是根據(jù)我國春秋時代魯國歷史編寫的 體史書。作者據(jù)說是春秋時期的 。這部史書，保存了我國自公元前722年以后的200多年間的許多史料。題目是一個主謂短語，點明曹劌談?wù)搼?zhàn)爭是本文的中心。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。
2．分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。
3．把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。
【學(xué)法指導(dǎo)】
先利用字典和工具書，初讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓、培養(yǎng)語感；再結(jié)合文下注釋，聯(lián)系上下文，調(diào)動文言詞語儲備，整體感知文章內(nèi)容（寫了什么人、什么事）；然后結(jié)合人物的言行舉止，把握人物形象，弄清材料安排特點。
【自主學(xué)習(xí) 互動探究】
1．用你喜歡的方式練讀課文，注意字音、停頓、人物情感，同時感知課文大意。
如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)
小惠未徧，民弗從也。(讀出否定的意味)
2．對照預(yù)習(xí)情況，快速疏通文意，并梳理遇到的疑難詞句。
3．歸納文中古今義字的釋義：
（1）“肉食者鄙”中的“鄙”
（2）“又何間焉”中的“間”
（3）“犧牲玉帛”中的“犧牲”
（4）“大小之獄”中的“獄”
4、朗讀課文，翻譯句子：
⑴肉食者謀之，又何間焉
⑵肉食者鄙
⑶衣食所安，弗敢專也
⑷犧牲玉帛，弗敢加也，必以信
⑸小大之獄，雖不能察，必以情
⑹忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)
⑺公將鼓之
⑻一鼓作氣，再而衰，三而竭
【合作交流】
1、從文中可看出曹劌是一個怎樣的人？作者是怎樣塑造這一形象的？
2、魯國能以少勝多的原因有哪些？
3、文章涉及的是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例--"齊魯長勺之戰(zhàn)"，然而對戰(zhàn)斗過程的描寫極其簡略，這是為什么？
【拓展延伸】
《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來為世人所稱道。
然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個人物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？你覺得魯莊公有哪些可貴之處嗎？
【主題鏈接中國古代愛國名言】
利于國者愛之，害于國者惡之。--晏嬰
常思奮不顧身，而殉國家之急。--司馬遷
愛國如饑渴。--班固
捐軀赴國難，視死忽如歸。--曹植
以身許國，何事不敢為？--岳飛人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--文天祥
天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武
【達(dá)標(biāo)測試】
1、解釋下面句中加點詞的意義和用法。
①齊師伐我（ ） ②又何間焉（ ） ③肉食者鄙（ ）
④衣食所安（ ） ⑤小惠未徧（ ） ⑥神弗福也（ ）
2、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。
①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 譯：
②小大之獄，雖不能察，必以情。 譯：
③下視其轍，登軾而望之。 譯：
④一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯：
3、請分析"肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀"一句在全文中的作用
①
②
4、毛澤東同志曾對本文內(nèi)容作了高度概括：文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備--取信于民，"取信于民"指的是文中的哪一件事？
孫賽芝
[《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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