一、教學目標
1、知識目標
掌握以下字詞：
駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 疏懶 懼憚 孤孀
2、能力目標
（一）學習本文抓住特征刻畫人物的方法---詳略得當。
（二）學習本文欲揚先抑的寫法。
（三）了解阿長的性格特點，并能夠用簡單的語言概括。
3、人文目標
把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。
二、教學難點
文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學習欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”。
三、教學重點
教學中要引導(dǎo)學生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
四、學時安排 2課時
五、教學過程
（一）第一學時
1、本學時教學目標
整體感知全文，學習欲揚先抑的表現(xiàn)手法，把握長媽媽的性格特征。
2、教學過程
⑴導(dǎo)入語
同學們，在上個學期，我們已經(jīng)學過魯迅的一篇散文叫《從白草園到三味書屋》，其中作者寫到了美女蛇故事的驚險、有趣、生動。大家還有印象嗎？同時，在文章中魯迅還提到了一個人，誰？沒錯！就是長媽媽。長媽媽是魯迅兒時的保姆。從文章中我們可以看出魯迅與長媽媽的關(guān)系是非常密切的，可以說長媽媽對魯迅今后的寫作有著一定的影響，在魯迅的許多文章中，我們都可以找到阿長的影子。那么，阿長到底是個什么樣的人呢？今天，我們就一起來看魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》。
⑵作者簡介
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟壽,后改名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人�！棒斞浮笔撬�1918年5月發(fā)表《狂人日記》時用的筆名。而《狂人日記》也是中國文學史上第一篇白話小說。魯迅的小說集還有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。散文集有《朝花夕拾》等。
⑶寫作背景
1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿想到目前，只能回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是，寫出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就選自《朝花夕拾》的第二篇。
⑷請同學們仔細閱讀課文，并思考下列問題（在預(yù)習的前提下進行，并用鉛筆在文中相應(yīng)的地方勾畫出答案）
① 文章寫了阿長的哪些事情？重點寫了哪件事情？
明確：
文章介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”（3段），喜歡“告狀”，睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽得不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要說“老掉了”等（6-12）；最后寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，給“我”買《山海經(jīng)》一事為重點。
② 歸納每件事情刻畫出阿長的性格特征，總結(jié)歸納阿長的形象。
明確：
長媽媽名稱的來歷（1-2）------地位低下
切切察察，豎起第二個手指，在空中上下擺動，或者點著對方或自己的鼻尖（3）-----絮叨瑣碎，純樸直率
擺大字等細節(jié)描寫，母親問起這事時，她不開口。但到夜里依然如故（3-5）------
大大咧咧、不拘小節(jié)、質(zhì)樸、愚鈍
元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”（11）------
迷信、真誠善良的祝福
教給“我”很多道理（12）-------
對“我”的關(guān)心愛護
講“長毛”的故事------
無知和純樸
買《山海經(jīng)》------
善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護
③ 依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作手法？明確：
“實在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”（3-5）→“非常麻煩”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31）
這里運用了欲揚先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。使得文章有層次，形成跌宕。
欲揚先抑-----抑揚法技巧的一種。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚的事物，也用于烘托氣氛。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒悟，從而產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。
④ 作者對阿長有著怎樣的思想情感。明確：
綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者運用欲揚先抑的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。
⑸課后練習（根據(jù)內(nèi)容，填寫表格）
事情 形象特征 感情色彩 寫法
名字由來 地位低下 同情 欲
揚
先
抑
喜歡切切察察 絮叨瑣碎，純樸直率 “實在不大佩服”、“最討厭”
睡覺擺“大”字 大大咧咧、不拘小節(jié)、質(zhì)樸、愚鈍
“無法可想”
吃福橘 真誠、善良 “不耐煩”
教“我”很多道理 對孩子的關(guān)心、愛護 “煩瑣之至”、“非常麻煩”
講“長毛”的故事 愚昧、無知 “空前的敬意”
買《山海經(jīng)》 熱情、善良、仁慈 “新的敬意”
（二）第二課時
1、本學時教學目標
精讀課文，學習本文抓住特征刻畫人物的方法，體會作者的思想感情。
2、教學過程
⑴朗讀6-18自然段，思考下列問題。
① 這部分文字寫了哪幾件事情？作者對這些事的態(tài)度是怎樣的？明確：
寫了元旦吃福橘，長媽媽教“我”很多道理和講“長毛”的故事三件事。作者態(tài)度從覺得“麻煩”到產(chǎn)生了不牢靠的敬意。
② 在看似貶義的外表下魯迅先生有沒有對阿長的同情、懷念和贊美？明確：
文中描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，作者雖然認為這是“元旦劈頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望。她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃，而是由她“塞在我的嘴里”。
阿長說“人死了，不應(yīng)該說死掉，必須說‘老掉了’……是萬不可鉆過去的�！睆膶@些繁瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”的，不然她不會這樣“切切察察”，不厭其煩地告誡我。
作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，覺得她有“偉大的神力”，從此對她有了“特別的敬意”。
然而，最讓“我”產(chǎn)生敬意的是什么呢？
⑵讓我們來看19-28自然段，思考下列問題。
①在這部分中，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的過程。要求學生復(fù)述買書的原因、經(jīng)過、結(jié)果。明確：
起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》�？蛇h房叔祖那兒已無處可尋，買吧，也沒有好機會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。
經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家的四五天，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。
結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
① 文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？
明確：
文中寫到那位遠房叔祖的疏懶，別人又不肯真實地回答“我”，而長媽媽主動來問，“我”知道她并非學者，說了也無益，但既然來問，也就都對她說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會幫助“我”。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的熱心、善良和對“我”細致入微的關(guān)愛之情。
③“我”為什么會覺得“似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”？明確：
文中用“一個霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)。
⑶閱讀29-31自然段，回答下列問題。
①文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？明確：
文章最后兩個自然段直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。這里運用了記敘中抒情的手法。
3、看完整篇文章，我們來總結(jié)一下哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？
明確：
略寫：阿長的稱呼來歷，“切切察察”、睡覺擺“大”字的毛病，令人討厭的種種規(guī)矩，講“長毛”的故事。
詳寫：為“我”買《山海經(jīng)》。
略寫的內(nèi)容能使人對阿長有初步的了解，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。
4、最后，要求同學根據(jù)以上所講，給文章分段，并概括段落大意。
明確：
第一部分（1-2）,介紹人們對長媽媽的稱呼及由來，以及她的外形特點。
第二部分（3-18），作者“討厭”長媽媽的事例。
第三部分（19-31），寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，“我”非常感激她。
5、結(jié)語
作者通過記述兒時與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》，表達了作者對長媽媽的尊重、感激和思念之情。
通過本文的學習，同學們也應(yīng)該學會運用欲揚先抑和詳略得當?shù)膶懽魇址�，不斷提升自己的寫作能力�?/p>
六、作業(yè)要求
思考并完成“研討與練習”的問題。
七、板書設(shè)計
田應(yīng)武
[阿長與《山海經(jīng)》 (人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：