說課的基本內(nèi)容與具體要求

發(fā)布時間：2016-7-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、說課的概念

說課是教師面對同行和專家，以先進的教育理論為指導，將自己對課標、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計和安排、學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及其理論依據(jù)進行闡述的一種教學研究活動。根據(jù)人才培養(yǎng)工作評估方案及國家級以上精品課程評審對說課環(huán)節(jié)的要求，結(jié)合我院教學實際情況，此次比賽內(nèi)容為說課程。

二、說課的具體要求

（一）說課的程序。包括說課和答辯兩部分，說課時間為20分鐘（第18分鐘和20分鐘時，計時員予以提示），評委答辯時間為5-10分鐘。

（二）說課的內(nèi)容。說課者在20分鐘內(nèi)圍繞課程性質(zhì)與作用，教學內(nèi)容，教學方法，學習方法，特色等環(huán)節(jié)展開。在說課中要注重體現(xiàn)以下高職教育新理念：一是堅持職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的理念；二是課程設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)基于工作過程、任務(wù)導向的理念；三是高職教育職業(yè)性、實踐性、開放性的理念。要說而有理，說而有據(jù)，詳細介紹各部分設(shè)計的原因和依據(jù)。重點說清楚怎樣做、為什么這樣做。具體內(nèi)容及要求如下：

1、說課程性質(zhì)與作用

教師必須認真深入地鉆研課程教學大綱，依據(jù)教學大綱進行說課。主要是要明確設(shè)計理念與思路。

（1）要依據(jù)課程教學大綱，說明課程設(shè)計的思想理念、課程目標及主要實踐性教學環(huán)節(jié)的安排等；

（2）要依據(jù)我院辦學定位和高技能人才培養(yǎng)目標以及專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，說明本課程在整個專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、課程性質(zhì)，闡明本課程在體現(xiàn)學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面所起的主要支撐作用或明顯的促進作用，說明本課程能為專業(yè)崗位（群）提供什么樣的能力支撐等；

（3）說明本課程的教學目標（主要指能力目標、知識目標以及素質(zhì)目標）及簡要說明確立理由。

2、說教學內(nèi)容和教材

說明本課程的主要教學內(nèi)容，設(shè)置的依據(jù)，教學的重點和難點，教材的選用。

（1）說明本課程的主要教學內(nèi)容，設(shè)置的依據(jù)，與職業(yè)崗位技能需求的符合度，以及介紹最新科技成就和生產(chǎn)技術(shù)成果；

（2）結(jié)合本校辦學定位、生源情況以及課程教學目標，說明本門課程的重點、難點及解決辦法；

（3）說明本課程教材選用情況：選用哪年出版的高職高專教材；說明教師如何運用教材和教學參考資料情況，應(yīng)著重強調(diào)教材特色。

3、說教學設(shè)計

（1）說程序：說課程教學內(nèi)容的組織與安排、課時分配；并說明課程實施特別是實訓環(huán)節(jié)的場所、設(shè)備、方式以及師資情況（本課程師資隊伍，主講教師、教輔人員、企業(yè)兼職人員）等。

（2）說教學方法（說教法）

說明在教學過程中如何科學地采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，使用的目的、實施的過程和實施的效果及其依據(jù)。

說明本課程的教學模式設(shè)計：重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。

要特別強調(diào)使用適合培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的案例教學法、情境教學法、自學輔導法等較適合的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，以提高教學效果，促進學習能力的發(fā)展。

在教學中，如何科學地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學資源開展教學活動。

（3）說學習方法（說學法）

說學法就是針對學生的學情，分析學生學習該課程原有的基礎(chǔ)知識、能力、和可能遇到的困難，提出本課程教學應(yīng)采取的措施。說出要教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些能力，并結(jié)合教學目標、教材特點、學生年齡特點具體地說出理論依據(jù)。

4、說課程評價

說明本課程對學生學習效果所采用的考核方式方法及成績評定辦法，并說明依據(jù)。課程考核要圍繞能力和素質(zhì)要求，采取靈活多樣的考核方式。

5、說特色與創(chuàng)新。闡明課程改革的思路與方案、創(chuàng)新與特點，力求符合高職教育理念，切實可行。

三、說課的準備方法

教師在說課前必須仔細研讀《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）、2008年國家精品課程高職高專評審指標體系內(nèi)涵以及高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案中關(guān)于“課程建設(shè)”指標體系的說明，把握當前高職教育的最新理念及發(fā)展動態(tài)，在現(xiàn)代教育理論指導下，做好以下七個方面的準備工作：吃透教學大綱；確定教學內(nèi)容；分析學情；確定教法和學法；明確教學理論依據(jù)，設(shè)計教學過程；選用教材；寫出講稿，說前演練。

四、說課評價標準

教師說課評價標準

指標評價標準分值得分

課程性質(zhì)

與作用依據(jù)教學大綱進行說課,教師對課程在整個專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位非常清楚，對達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標所起作用的認識充分；闡明本課程在體現(xiàn)學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面所起的主要支撐作用或明顯的促進作用。 10

教材及

教學內(nèi)容能結(jié)合本校辦學定位、生源情況以及課程教學目標選擇教材，教學內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能的需求。 10

教學設(shè)計理念及實施符合教育教學規(guī)律，能較好地體現(xiàn)高等職業(yè)教育的新理念，實施方案切實可行。 10

教學

程序教學總體進程設(shè)計邏輯性強, 主要環(huán)節(jié)突出, 過渡銜接自然,時間安排合理, 突出重點，教學過程當中能融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體，針對工學結(jié)合的特點，理論、實習（實踐）課時分配合理。 10

教學

方法教法選擇適當,適合培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng); 教學方法及教學手段能激發(fā)學生的學習興趣并提高教學效果 10

學法

指導因材施教, 以學生為中心, 注重指導學生的學習方法，培養(yǎng)其良好的學習目的、情感態(tài)度、意志品質(zhì)等個性特征； 10

學習評價與考核設(shè)計課程評價關(guān)注學生學習過程及動手能力評價；對學生分析解決問題的能力有合理的考核方案。 10

特色與創(chuàng)新課程整體設(shè)計特色鮮明，有創(chuàng)新，且符合高職教育理念。 10

教師基本