1、了解并掌握有關戲劇文學的常識。
2.把握課文主旨
3.了解戲劇的語言特點 學生多讀，結(jié)合原著比較閱讀
第一課時
一 自主學習
（一）、需要掌握的字的讀音
囁嚅( ) 蕭（ ）條 躊躇( ) 凄( )楚 咳嗽( ) 周濟( )
親戚( ) 獰( )笑 爆（ ）發(fā) 豈（ ）有此理
半晌( ) 存蓄( )懼（ ）怕 憤慨( )
瞅( ) 庶（ ）務
（二）、掌握下面的多音多義字
省 ( )省市 當 ( )應當 咽 ( )哽咽
( )反省 ( )典當 ( )咽喉
( )吞咽
行 ( )行李 分 ( )分開 難 （ )困難
( )排行 ( )分外 ( )難民
便 ( )方便 還 ( )還是 暈 ( )暈倒
( )便宜 ( )還錢 ( )黃暈
累 ( )果實累累 惡 ( )惡心 著 ( )著數(shù)
( )積累 ( )惡毒 ( )著涼
( )勞累 （ )憎惡 ( )走著
( )衣著
重 ( )重生 作 ( )作坊 少 ( )多少
( )重量 ( )工作 ( )少年
（ 三）、詞語積累
囁嚅： 蕭條： 躊躇：
凄楚： 周濟： 世故： 呆若木雞：
庶務：
二 合作學習
生簡介戲劇知識：
（一）、戲劇和戲劇文學
戲�。�
戲劇文學：
（二）、戲劇劇本的構(gòu)成
（三）、戲劇劇本的特點
第一
第二
第三
（四）、戲劇沖突與人物性格的關系
（五）、戲劇的語言
（六）、戲劇的分類
1．按照表現(xiàn)形式，可以分為
2．按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為
3．按照題材所涉及的方面，可以分為
4．按照篇幅規(guī)模，可以分為
5．按照演出場合，可分為
四、作者簡介
五、寫作背景
六、課外閱讀全文
第二課時
一、快速閱讀課文：
結(jié)構(gòu)分析
課文是第二幕的節(jié)選。雖然只是截取了全劇的一個片段，但情節(jié)卻有著相對的完整性，主要出場人物有黃省三、李石清、潘月亭和王福升。戲劇的沖突、人物性格的塑造，都是十分成功的，使我們能夠從中清楚地看到舊時代的影子。課文中的戲劇沖突是圍繞著小職員黃省三和銀行襄理李石清而展開的，矛盾從產(chǎn)生、發(fā)展、高潮到結(jié)局，脈絡十分清晰。
1、黃省三來找李石清干什么？
2、李石清給黃指出了幾條路？
3、潘月亭上場后，黃省三有何反映？
4、黃省三的反抗成功了嗎？
二、按照故事情節(jié)的發(fā)展，全文可以分為四個部分。
第一部分：開端
第二部分：發(fā)展
第三部分：高潮
第四部分：結(jié)局
三、小組分組表演四個部分情節(jié)：
四、人物形象分析：
黃省三
李石清
潘月亭
五、小結(jié)
第三課時
一、造成人物命運的社會根源是什么？
二、本文表達了怎樣的主題？
三、寫作特色賞析：
提示：
1、劇中人物的語言能否體現(xiàn)人物個性？
2、劇情是集中緊湊還是松散拖沓？
四、課后練習題解答提示
五、課外探究活動
《日出》是曹禺先生創(chuàng)作的優(yōu)秀話劇劇本之一，是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇。在這個劇本中作者以卓越的藝術才能深刻的描繪了舊制度必然崩潰的圖景。對于走向沒落和滅亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。試搜集曹禺先生的其他戲劇作品的相關資料并對現(xiàn)實主義悲劇作研究性學習。
研究方法：
(1)應從社會情況探究"現(xiàn)實主義悲劇"產(chǎn)生的原因。
(2)應理清它產(chǎn)生、發(fā)展的過程。
(3)應重點探究現(xiàn)實主義悲劇的代表作品，簡述他們的創(chuàng)作情況。
(4)在研究具體作家作品的基礎上，綜合分析現(xiàn)實主義悲劇的內(nèi)容和藝術特點。
[《日出》導學案(語文版八年級下冊)]相關文章：
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