學校：南門中學
科目：語文 年級：八年級 時間：2010.10.30 授課教師：
參與備課成員：
課題：臺階 課型：新授課
教材分析 《臺階》是初中語文人教版八年級上學期第二單元的一篇優(yōu)美感人的散文。本文將一位父愛堅強、勇敢、樸實的性格形象描繪得淋漓盡致，韻味深長，表達了作者與父親之間濃厚的親情。
教學目標 知識與能力：體會領悟父親的情感與性格。
過程與方法：讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
情感態(tài)度與價值觀：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。
教學重點 分析人物形象。
教學難點 把握文章意蘊，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。
問題設計 1、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？
2、父親為了臺階做了哪些準備？
3、父親是一個什么樣的人？
核心語句 1、臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
2、我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。
策略方法 提問法、合作探究法、拓展提升法
課前預習 1、掌握重點字詞
2、重溫《背影》，感受文中父親形象
3、了解作者
教學過程
一、導入新課，檢查預習。 二、初讀課文，疏通文意。
三、合作學習，探究疑難。 四、精讀課文，研讀賞析。
五、拓展延伸，提升能力。 六、歸納總結，布置作業(yè)。
教學
內容 教師活動 學生活動 教師活動 時間
分配 設計
意圖
創(chuàng)設情境
提出問題
（快） 自主合作
探究問題
（慢） 互動展示
解決問題
（透） 當堂訓練
鞏固問題
（精） 巡視指導
激勵啟發(fā)
導入新課
檢查預習 演示PPT 1、了解作者
2、了解作品
3、檢查讀音 學生自由發(fā)言、
教師明確 學生通過聽發(fā)言加深預習內容的印象，為學習課文做好鋪墊 預習不仔細或記憶不好的學生，通過學習加深印象，掌握必要的文體常識，糾正誤讀字音。 引導學生養(yǎng)成預習課文的習慣和查工具書解決生字新詞的讀書習慣。 5分鐘 培
養(yǎng)
自
學
習
慣
整體感知 聽讀課文，整體感知。
四人小組討論，完成上述題目。
提問，教師總結明確 讓學生通過聽來捕捉有效信息，在想象中整體感知課文內容，并激發(fā)學生更大的閱讀興趣 把握文章的主要內容和主要人物形象 引導學生養(yǎng)成預習的習慣，并且學會提煉概括 10分鐘 培養(yǎng)閱讀能力和自主合作學習的習慣和能力
品味賞析 質疑解難 教師提問，學生思考回答，教師明確 通過思考回答問題，加深對課文理解。 教師點撥學生，思考回答問題，鍛煉思維能力和臨場反應能力，加深對課文理解 激發(fā)學生積極思考和踴躍發(fā)言。 15分鐘 鍛煉思維能力和臨場反應能力
領悟主旨 總結全文
與心靈對話 教師提問，學生思考回答，教師啟發(fā)開導 通過思考回答問題，加深對課文理解，體會主旨 通過與作者與心靈的對話加深對親情的理解和感受 將此文與《背影》相結合思考如何塑造人物形象，感受父愛的偉大和深沉 10分鐘 鍛煉情感思辨能力以及學會聯(lián)系相關情景
作業(yè)設計 1,課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實秋《代溝》 周國平《妞妞--一個父親的札記 》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。
b. 以<<我與父親>>為題,寫一篇短文.
板書設計 臺 階 李森祥
表真情
悟主旨
評人物
講故事
課后反思
余龍翔
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