《海燕》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

濟(jì)川一小何德權(quán)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．領(lǐng)會(huì)作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運(yùn)用及其作用。

2．通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強(qiáng)烈的特點(diǎn)；

3.理解對(duì)比、襯托的運(yùn)用；體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對(duì)表達(dá)思想情感的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象，體會(huì)象征手法在文中的運(yùn)用及其作用；

2.理解對(duì)比、襯托的運(yùn)用對(duì)表達(dá)思想情感的作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本文的象征意義。

第一課時(shí)

一〖自主學(xué)習(xí) 〗

1.加點(diǎn)字注音

呻吟（）白沫（）翡翠（）困乏（）

深淵（）蜿蜒（）膽怯（）號(hào)叫（）

2.查找資料，解題

高爾基（1868-1936），前蘇聯(lián)（俄國(guó)）作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最偉大的代表者”（列寧），社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書”。高爾基的小說有自傳體三部曲（《》《》《》）、《母親》；劇本有《底層》《小市民》等。最后一部著名長(zhǎng)篇小說是《克里姆薩姆金的一生》。《海燕》又稱《海燕之歌》是1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾一章，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

3.本文以大海為背景，請(qǐng)注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個(gè)畫面？在這幾個(gè)不同的場(chǎng)景中海燕又有什么表現(xiàn)？

二〖合作探究〗

1.分析海燕形象

①、通讀課文，用橫線劃出文中描寫海燕的英姿和描寫海燕的叫喊的語句，并體味其表達(dá)效果

②、從這些描寫中我們可以看出海燕具有什么精神？

2.揣摩情感態(tài)度分析象征體含義

20世紀(jì)初俄國(guó)革命形勢(shì)：高爾基寫此詩時(shí)，正是俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府、抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩。

①、文章中海燕僅僅是一種海鳥嗎？他更是一個(gè)什么形象？這是一種什么表現(xiàn)手法？

②、文中還有哪些象征體？他們分別象征什么？

三〖即時(shí)訓(xùn)練〗

閱讀下面文段，完成1--5題

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著浪尖，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉�，它叫喊著�?-就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里--充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

①、從文中找出四個(gè)描寫海燕勇敢行動(dòng)的動(dòng)詞

②、文中加點(diǎn)的詞“高傲”表現(xiàn)了海燕的氣概。

③、文段最后運(yùn)用的修辭手法是、。

④、寫海燕高傲的飛翔之前，寫大海、狂風(fēng)、烏云，是為了點(diǎn)明，烘托，突出。

⑤、作者塑造海燕這一形象，流露出來的感情基調(diào)是。