【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力:
⑴ 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)人的情感。
⑵ 了解詩(shī)歌的寫作順序和感情線索。
２、過程與方法:
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
⑵ 反復(fù)誦讀，使學(xué)生掌握誦讀詩(shī)歌的要領(lǐng)和技巧。
⑶ 提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。３、情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值：
體味詩(shī)人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)、在朗讀中感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩(shī)歌來表達(dá)情感的能力。
【教學(xué)方法】
朗讀法、啟發(fā)法、探究法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，從小到大，你們離開過爸爸媽媽嗎？當(dāng)離家三五天，或半個(gè)月的時(shí)候，你們回想家嗎？
我們想家時(shí)，還可以�；丶铱纯�，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊在異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因海峽兩隔，長(zhǎng)期不能見到親人們，那才是真正的愁，真正的痛��！
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人余光中那濃濃的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來傾聽詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。
二、作者簡(jiǎn)介
余光中，臺(tái)灣學(xué)者，１９２８年出生于南京。祖籍福建永春。１９４９年去臺(tái)灣，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。
三、朗讀，整體感知
１、聽錄音磁帶范讀課文，注意感情基調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、重讀。２、指定學(xué)生誦讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀。
通過剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩(shī)有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。
四、小組討論
１、從哪些詞語(yǔ)可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩(shī)人一生？小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、現(xiàn)在。
教師小結(jié)：四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。２、四個(gè)時(shí)間序詞，代表了哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？
小時(shí)候（少年）──母子分別 家愁（親情）長(zhǎng)大后（青年）──夫妻離愁 家愁（愛情）
后來（中年） ──喪母哀愁 家愁（親情）
現(xiàn)在（老年） ──思?xì)w濃愁 國(guó)愁（祖國(guó)情）
３、鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過什么具體可感的形象來表達(dá)的？
郵票──寫信可寄家愁船票──乘船可解相思?jí)災(zāi)供ぉど栏艚^，哀思難訴海峽──海水無盡，憂思無盡
小結(jié)：這首詩(shī)，詩(shī)人借助四個(gè)意象，通過四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；愁緒祖國(guó)，著筆驚人！所以，讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，我們能感到詩(shī)人余光中心靈深處一個(gè)執(zhí)著的主導(dǎo)情感不僅僅是鄉(xiāng)愁，還有對(duì)對(duì)中華民族歷史文化的認(rèn)同感。
4、這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳?zāi)�、海峽”這些形象具體的事物來表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是……”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。
例：鄉(xiāng)愁是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線。
鄉(xiāng)愁是一封小小的 E-mail。 鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭。
5、“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一樣很有份量的感情。同學(xué)們找找看詩(shī)歌中形象的前面都用了哪些修飾語(yǔ)，它們有著什么樣的特點(diǎn)，它們又突出了四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有著什么表達(dá)效果？ “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。
6、⑴ “鄉(xiāng)愁”四節(jié)詩(shī)在形式上有什么共同的特點(diǎn)？這樣些有什么目的？
節(jié)與節(jié)之間完全均衡對(duì)稱，每一節(jié)均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節(jié)對(duì)應(yīng)，位置上的詩(shī)行字?jǐn)?shù)相等
鄉(xiāng)愁在保持節(jié)與節(jié)之間的均齊對(duì)稱時(shí)，注意到每節(jié)內(nèi)部詩(shī)句的長(zhǎng)短參差變化，從而透出自由錯(cuò)落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不蕪雜。
⑵“鄉(xiāng)愁”的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？
結(jié)構(gòu)的復(fù)沓升華了這首詩(shī)的思想意義，使這首清淺明朗的小詩(shī)顯得既深情綿邈，而又莊嚴(yán)正大。
五、延伸拓展，深化積累：
“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學(xué)過的作品中還有哪些是反映鄉(xiāng)愁這個(gè)主題的？大家能背出來嗎？
《靜夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《九月九日憶山東兄弟》
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，古詩(shī)中有許多象余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。最后，讓我們一齊來吟誦這首深情的戀歌，再一次體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心涌動(dòng)的思鄉(xiāng)愛國(guó)情感。
七、布置作業(yè)
�。�、背誦《鄉(xiāng)愁》。
�。病⒁浴皭奂亦l(xiāng)”為話題寫一篇作文，文體不限。
陳瑤
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