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干國祥《構筑理想課堂》概論 【網師語文必修一上】

發(fā)布時間:2016-10-9 編輯:互聯(lián)網 手機版

 【網師語文必修一上】《構筑理想課堂》

朝向共識

2009年3月3日版

放棄漫步,練習舞步--用新教育有效教學框架束縛自己、規(guī)范自己。以期終有一天達到教育的自由之境,即從心所欲而不逾規(guī)。

 

從習慣于討論“怎么教”,回溯到先討論“教什么”。

從“教什么”追問到“文本的核心價值”--其價值側重在內容所蘊含的人文價值,還是形式所蘊含的表達價值?或者可提供作某種操練的材料價值?這三者,就是把教學內容分別側重于精神思想、表達智慧、閱讀程序。

從“文本核心價值”的辨析開始,區(qū)分不同的文體,以及兩類經典--文化經典與教材典型。前者如《楓橋夜泊》,后者如《中國石拱橋》。

不僅“知其然”(內容),而且“知其所以然”(內容+形式)。

不僅讀懂這個文本(內容+形式),而且在讀懂的過程中朝向“學會學習”(程序、方法)。

課文無非是個例子,這個例子能夠說明哪些“道理”(語文知識)?

課文不僅僅是某個道理的舉例,它還是一個語文全息圖,它包容了幾乎全部層面的語文問題。

 

我們真正關注的,不是一堂課,而是整個課程。

課程,就是我們穿越的這段旅程中的全部:意愿、計劃、資源、行動、反思、建構下的經驗。課程就是“道”,就是被我們用腳走出來的道路。

課程,就是通過這條道路,走到道路終端的那個人。他就是我們思考的這個課程。

 

訓練有素--有效教學框架旨在讓教師成為一個訓練有素的專業(yè)者,同時也旨在讓學生成為訓練有素的學習者,成為一個成熟的、獨立的、自主的學習者,能夠帶著自己的觀點、解讀走進課堂。

訓練有素不僅指外顯學習行動的訓練有素,更是指內在思維的訓練有素。

訓練有素包括完備獨立的預習,成熟的小組學習,課堂上的傾聽與應對,提問詰問辯論,完成作業(yè)和作品等若干方面。

訓練有素不可能靠一堂課的要求完成,事實上,它是一個長久的訓練工程。它是對學習形式的高度自覺與執(zhí)久關注。

 

理論是灰色的,一朵綻放的花里有一千個未說出的真理。

敬畏并服從于事實,理論只是幫助我們理解事實的工具。

我們的艱苦練習只為向世界開出一個屬于自己的花,在那朵花里有著所有穿越過的詞語與理論,但永遠不會有一個詞語,足以解釋它的全部。它既是一個全息的文本,又是一首關于存在意義的詩篇。

【網師語文必修一上】《構筑理想課堂》

 

袁祖東

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