老舍
科目：七年級(jí)語(yǔ)文 班級(jí)：七（3）班 主備教師：張進(jìn)云 日期：2011.10.10 審閱
學(xué)習(xí)目標(biāo) ①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。
②理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
③體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。
能力目標(biāo) 1、提高學(xué)生流利、有感情的朗讀課文，感知課文深情的能力。
2、理清課文思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)方法 朗讀、精讀、摘錄。
學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。
情景導(dǎo)入 春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。……
可是在老舍先生的筆下，“濟(jì)南的冬天”卻是一個(gè)溫暖的寶地。那么，今天我們就走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，去感知濟(jì)南冬天的溫馨，觀看濟(jì)南冬天的美景，好嗎？
課前
復(fù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。
朗潤(rùn)( ) 醞釀( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 嘹( )亮
應(yīng)和( ) 黃暈( ) 抖擻( ) ( )精神
2. 選用“朗潤(rùn)、醞釀、賣(mài)弄、宛轉(zhuǎn)、 嘹亮、應(yīng)和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣(mài)弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于美景的話。
3.反復(fù)朗讀課文，理清文章思路
春： 全文， 下文。（第1段）
春天（第2段）
春 圖（第3段）
春 圖（第4段）
春 春 春 圖（第5段）
春 圖（第6段）
春圖（第7段）
（第8段）
春 （第9段）
（第10段）
課前
預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適 肌膚 秀氣
水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍
空靈 薄雪 ( ) 水墨畫(huà) 藍(lán)汪汪[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
2.將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
北平 英國(guó)首都，多霧。
倫敦 即現(xiàn)在的北京。
設(shè)若 很明亮的天氣。
響亮的天氣 假如。
髻（ jì ） 這里的意思是清凈。
看護(hù)婦 當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱(chēng)。
貯蓄 清澈明凈。
空靈 存放、儲(chǔ)藏。
澄清 在頭頂或腦后束起來(lái)的頭發(fā)。
3. 選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、水墨畫(huà)、藍(lán)汪汪”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于美景的話。
走近作者
作品 老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》 《龍須溝》 《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”
整體
感知 1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
2.朗讀課文，注意節(jié)奏。
①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。③朗讀課文，感受神情。
3.反復(fù)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)
答：第一部分(1):寫(xiě)濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。
第二部分（2-4）：寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景。
第一層（2）：寫(xiě)陽(yáng)光下的山景。
第二層（3）：寫(xiě)雪后的山景。
第三層（4）：寫(xiě)城外的遠(yuǎn)山。
第三部分（5）：寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。
重
點(diǎn)
研
討
重
點(diǎn)
研
討
1．濟(jì)南冬天的總體特征是什么？（用文中詞句回答）
答：濟(jì)南冬天的總體特征是：沒(méi)有風(fēng)聲、響晴、溫晴。
2.作者是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南冬天的山和水的特點(diǎn)？
答：山：“陽(yáng)光朗照下的山”的特點(diǎn)是可愛(ài)，“薄雪覆蓋下的山”的特點(diǎn)是秀氣，“城外的遠(yuǎn)山”的特點(diǎn)是淡雅。
水：“反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”特點(diǎn)是暖，“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)”特點(diǎn)是綠，“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”特點(diǎn)是清。
3. 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：本文抓住“濟(jì)南”冬天響晴的特點(diǎn)，以“山水”為主要描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
4. 課文最后一句“這就是濟(jì)南的冬天”的作用是什么？
答：作用是呼應(yīng)開(kāi)頭，深化主題。
課堂
小結(jié) 本文是一篇借景抒情的散文。
拓展練習(xí) 1. 請(qǐng)你摘抄本文的運(yùn)用比喻的精美語(yǔ)句。
①
②
③
④
⑤
⑥
2.請(qǐng)你摘抄本文運(yùn)用擬人的精美語(yǔ)句。
①
②
③
④
⑤
⑥
3.請(qǐng)仿照本課，寫(xiě)一篇作文《冬天》或《家鄉(xiāng)的冬天》。
楊國(guó)平
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