《雪地賀卡》教學(xué)設(shè)計 (北師大七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-7-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：掌握生字新詞。

2 能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、

結(jié)果）

3情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。

教學(xué)重點：

1 掌握生字新詞。

2能用簡潔的語言復(fù)述故事。（注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

教學(xué)難點：

把握主旨,體會珍惜純真的童心。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程：

　一．創(chuàng)情入境,撥動心弦

　　　　導(dǎo)入：同學(xué)們都培過雪人吧?那么,我再問一問:你們當(dāng)中誰給雪人寫過賀卡呢?我告訴你們,有個叫李小屹的小朋友,她就給雪人寫過賀卡,而且她還收到了雪人賀卡.這究竟是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鮑爾吉.原野的一篇散文-----雪地賀卡

　　師：請同學(xué)們把課文速讀一遍,看一看本文寫了一個怎樣的故事.

　二．初讀課文,整體感知

　1、讀一讀下面的字：　　　　　

頦下埋沒　頦雀斑　班級　襟懷　屹立

　2、解釋下列詞語在文中的意思：　　

襟懷　嫉妒　十萬火急　臃腫　奇遇

　3、本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？　

課堂交流,明確:

本文分三個部分：

第一部分，開頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。

第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………倒數(shù)第二段.主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護孩子的“夢”�！　　　�

第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。

三、誦讀想象,體會情感

　問題一：文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？

　問題二：分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。

討論交流,明確

問題一:

三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”以雪人名義寫給李小屹的。

問題二:

　李小屹的情感：童趣：贊美雪人；童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈 ;童真：等待回復(fù)；

“我的情感”-對童心的呵護和珍愛，真心的祝福

　　四、研讀課文,釋疑解惑

　問題三：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。“我”為什么這樣做？

問題四:“她癡癡地站在雪人邊上”品讀原文,請你說說此時李小屹在想什么呢?

問題五: 你能說說“一個帶有秘密的童年是多么的幸�！边@句話的含義嗎？

討論交流,明確:

問題三:

第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護和關(guān)懷。

第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福

問題四:

李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？

問題五:

把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無成人的煩惱，無世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。（童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對世界的渴望。因為幻想，因為好奇，孩子有許多可笑的舉動，有許多大人不解的快樂秘密，這些秘密使孩子的世界豐富多彩，也使他的成長充滿情趣。所以說，帶著秘密的童年是幸福的。）

五、總結(jié)全文, 點明主旨

問題六:

作家給我們講這個簡單而神秘的故事,想表達什么意思呢?

討論交流,明確:

對童心的贊美、呵護、珍愛以及真誠的祝福.

教師小結(jié):

童年是成熟后的回想，童年充滿了好奇與夢想，童年充滿憧憬與希望，雖然，我們已告別童年，但我們可以永葆一顆童心，珍愛童心，只有這樣，我們才能對生活充滿熱情和希望！

附一：板書設(shè)計

雪地賀卡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珍惜童年

　　　　　　雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護孩子的“夢”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珍愛童心