《子路曾皙冉有公西華侍坐》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高一上冊)

發(fā)布時間：2016-6-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

博愛縣職業(yè)中專

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）了解孔子和《論語》的有關(guān)知識。

（2）疏通文意，把握思路，提高文言文的閱讀能力。

2、過程與方法：

分角色朗讀，通過品味語言，把握不同人物的思想性格。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

了解子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，感受孔子的教學(xué)思想和魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受孔子的形象及其教育思想、教育魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

以人物語言及簡單動作描寫展示人物個性的寫作方法。

四、教學(xué)方法：

情景模擬教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、討論探究法。

教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)古詩文的誦讀和欣賞，教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在熟讀課文、理解文意的基礎(chǔ)上，各組成員分別活動，由分擔(dān)角色朗讀上升到扮角色表演。活動的原則是：由讀到演，由易到難，由淺到深，在讀中把握人物性格特征，在表演中體會輕松和諧的課堂氛圍，進(jìn)而感受孔子的教育思想、氣質(zhì)和風(fēng)范。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（以邀請嘉賓的形式展示出孔子的畫像，然后借機(jī)介紹孔子和《論語》）

相關(guān)資料（由課件展示）

孔子，公元前551年9月28日（農(nóng)歷八月廿七）～公元前479年4月11日（農(nóng)歷二月十一），春秋末期魯國人，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為圣人。思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧�，即“出來做事”。曾周游列國，晚年整理了“六�?jīng)”（《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》）。到漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想

《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把《論語》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》合稱為“四書”。

（課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、朗讀體會：

1、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。（小組分角色朗讀，演繹古代版的“孔子講學(xué)”情景。）

應(yīng)注意的字詞：

哂相鏗沂喟雩冠

2、再讀。要求：疏通文意，理清思路。（小組分角色朗讀，用現(xiàn)代語言演繹現(xiàn)代版的“孔子講學(xué)”情景。）

（學(xué)生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學(xué)生疏通文意。）

思考問題：

（1）從內(nèi)容來看，這一段對話是圍繞什么展開的？

（2）你能理出這篇文章的思路嗎？

3、品讀。要求：把握性格，感受魅力。（模擬情景對話，要求展示出人物的性格。）