教學目標:
知識與能力:
1、朗讀、背誦全文,學習和積累文言詞匯。
2、理解作者所闡述的主要觀點。
過程與方法:
1、熟讀背誦全文并能翻譯。
2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。
3、學習精煉、生動的語言,賞析精彩語段。
情感態(tài)度與價值觀:
深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負,樹立正確的人生觀。
教學重點:
1、疏通文意, 理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界。
2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法,體會文章駢散結合的句法形式。
3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。
教學難點:
1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。
2、理解作者所闡述的主要觀點。
課時安排:四課時
教學步驟:
課前布置學習預習:(一)疏通文中生字(二)泛讀課文及閱讀提示與全部注釋。(三)閱
讀背誦杜甫《登岳陽樓》:“昔聞洞庭水,今上岳陽樓……”
第一課時
一、名樓導入
同學們,我國古代的很多名勝古跡,大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如,我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色”令人神往之至;崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮;而岳陽樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”傳唱不衰!对狸枠怯洝烦蔀閷懢盃钗锸闱榈拿。今天,我們就來共同閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情。
二、文題背景
(一)岳陽樓介紹
岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下,其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716),張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文士們登樓賦詩!对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》
(二)背景鏈接
1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當時,范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想像,寫下了千古名篇《岳陽樓記》,表達了他“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任,樹立崇高的理想,擁有寬闊的胸懷。
(三)文體知識
“ 記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。你們知道哪些?學生討論,教師出示。(《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。)
(四)作者介紹
范仲淹(989-1052),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學家。他出身貧寒,幼年喪父,對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第,因敢于直言強諫,屢遭貶斥,久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官,建議在泰州修捍海堰。 寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強對西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西夏請和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“思蔭”為官,選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令導項,又主張興修水利。因遭保守派反對罷政,于慶歷五年貶放鄧州,以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正,世稱“范文正公”。
他以六十四歲的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張,深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。
三、初步感知,自讀疏通文意。
(一)檢查預習情況
1、指名學生給下列字注音。
謫(zhé) 屬(同“囑”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi) 檣(qiāng) 楫(jí) 冥(míng) 讒(chán) 偕(xié)
2、有感情地朗讀課文。
朗讀時應注意節(jié)奏。本文駢散結合。讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如:陰風/怒號,濁浪/排空;其余按意義劃分,不要讀破句。如:先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組駢句之間,要有稍長的停頓。如:上下/天光,一碧/萬頃;沙鷗/翔集,錦鱗/游泳。
(二)疏通文意
1、請學生翻譯第1段,注意以下詞語的解釋。
滕子京謫守巴陵郡:滴,古時官吏降職或遠調。守,指做州郡的長官。
越明年:到了第二年。
政通人和:通,順利。和,和樂。
百廢具興:具,同“俱”,全,都。
增其舊制:制,規(guī)模。
屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。
2、請學生翻譯第2段,注意以下詞語的解釋。
于觀夫巴陵郡勝狀:勝狀,勝景,好景色。
浩浩場湯:浩浩蕩蕩。
橫無際涯:寬闊無邊。涯,邊。
朝暉夕陰:或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉,日光。
此則岳陽樓之大觀也:大觀,雄偉景象。”
前人之述備矣:述,論述。備,詳盡。
然則北通巫峽:然則,(既然)這樣,那么……
南極瀟湘:極,盡。瀟湘,瀟水湘水。
遷客騷人:遷客,謫遷的,指降職遠調的人。騷人:詩人,戰(zhàn)國時屈原作(離騷),因此后人也稱詩人為騷人。
得無異乎:得無,表猜度,怎能不會。
3、學生讀課文一、二段,背誦。
四、作業(yè) :朗讀課文。
第二課時
一、預習 :背誦課文一、二段。
二、導入 :這節(jié)課我們繼續(xù)了解文章大意。
三、正課 :
(一)疏通文意
1、請學生翻譯第3段,注意以下詞語的解釋。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段話的開頭,表示另提一事,近似“像那”。霏
霏:連綿的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的樣子。
連月不開:開,放晴。
濁浪排空:排空,沖向天空。
日星隱耀:隱耀,隱沒了光輝。
山岳潛形:潛形,隱藏了形跡。
墻傾楫摧:墻,桅桿。楫,船槳。
薄暮冥冥:。ū龋冉。冥冥,天色昏暗。
去國懷鄉(xiāng):去國,離開國都。
憂讒畏譏:讒,讒言,誹謗性話語。譏:譏笑,譏諷,挖苦。
滿目蕭然:蕭然,蕭條冷落的景象。
感極而悲者矣:感,感慨。
2、請學生翻譯第4段,注意以下詞語的解釋。
至若春和景明:至若,用在又一段話的開頭引起另一層描述,近似“至于”
“又如”。
波瀾不驚:驚,這里有“起”“動”的意思。
上下天光:天光,天色,湖光。
一碧萬頃:萬頃,極言其廣。
沙鷗翔集:翔集,時而飛翔,時而停頓。集,棲止,鳥停息在樹上。
錦鱗游泳:錦鱗,指美麗的魚兒。
岸立汀蘭:藍,香草。汀,水中的小洲。
郁郁青青:郁郁,形容香氣很濃。
而或長煙一空:而或,有時。長煙,大片煙霧。一空,完全消散。一,全。
浮光躍金:躍金,金色的月光閃耀跳動。
靜影沉璧:壁,圓形的玉。
此樂何極:何極,哪有窮盡。
寵辱偕忘:寵,榮耀。辱,屈辱。偕,一起。
把酒臨風:把,持,執(zhí)。臨風,迎著清風。
3、請學生翻譯第5段,注意以下詞語的解釋。
予嘗求古仁人之心:求,探求。古仁人,古時品德高尚的人。
或異二者之為:或,近于或許,也許的意思,表委婉口氣。為,這里指心理
活動(即兩種心情)。
不以物喜,不以己悲:不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。
居廟堂之高則憂其民:處在高高的廟堂上,意思是在朝廷上做官。廟,宗廟。
堂,殿堂。廟堂,指朝廷。
處江湖之遠則憂其君:處在僻遠的江湖間,意思是不在朝廷上做官。
是進亦憂,退亦憂:是,這樣。進,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做
官。
其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂,后天下之樂而樂’:那一定要說“在天下人憂之
前無憂,在天下人樂之后才樂”吧。先,在……之前。后,在……之后。
微斯人,吾誰與歸:沒有這種人,我同誰在一道嗎?微,無、沒有。誰與歸,
就是“與誰歸”。歸,歸依。
(二)積累文言現(xiàn)象
1、一詞多義
⑴和: 政通人和(和樂) 至若春和景明(和煦)
⑵通: 政通人和(順利) 北通巫峽(通向)
⑶觀: 予觀夫巴陵勝狀(看) 此則岳陽樓之大觀也(景象)
⑷空: 濁浪排空(天空) 長煙一空(消散)
⑸一: 一碧萬頃(一) 長煙一空(全)
⑹極:南極瀟湘(盡,直通) 感極而悲者矣(極點) 此樂何極(窮盡)
⑺以: 屬予作文以記之(來) 不以物喜,不以己悲(因為)
⑻或: 而或長煙一空(有時候) 或異二者之為(或許,也許)
2、通假字
⑴百廢具興(“具”通“俱”,全,都。)
⑵屬予作文以記之(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)
3、詞類活用
⑴慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動詞,“做……太守”。)
⑵先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
(“先”:形容詞作狀語“在……之前”!昂蟆保盒稳菰~作狀語“在……之后”。)
4、古今異義
⑴ 氣象萬千(氣象 古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。)
⑵ 微斯人(微 古義:沒有。今義:細小。)
5、特殊句式
⑴銜遠山,吞長江……(省略句)
⑵刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置)
⑶遷客騷人,多會于此。(狀語后置)
⑷居廟堂之高……,處江湖之遠……。(定語后置)
⑸吾誰與歸?(賓語前置)
6、流傳至今的成語
⑴氣象萬千
⑵心曠神怡
⑶政通人和
五、布置作業(yè): 給課文分段并歸納段意,背誦課文。
第三課時
一、檢查預習:背誦課文
二、導入 :上節(jié)課我們已疏通文意,這節(jié)課我們一起來深入研究課文。
三、朗誦全文
四、分析歸納段意:全文共6段,分為四部分。
第一部分(1段):寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。
第二部分(2~4段):描寫岳陽樓周圍的景色,引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 (全文的主體)
可分為兩層。
第一層(2段):寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情,得無異乎”的問題。
第二層(3~4段):寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。
第三部分(5段):借對“古仁人之心”的探求,抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。
第四部分(6段):點明作“記”的時間。(這是全文的核心。)
五、閱讀思考
(一)閱讀第一段,寫重修岳陽樓的背景。
1、這背景是什么?(滕子京的政績)說明了什么?
討論并歸納:在“政通人和,百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”,這說明滕
子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的“遷客”不同。
2、“屬予作文以記之!敝小爸敝复裁?
討論并歸納:乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。
(二)閱讀第二段,寫洞庭湖的全景。
1、用“銜遠山,吞長江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什么?
討論并歸納:洞庭湖是無生命之物,同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感,把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換,只是客觀地說明三者的相對位置,畫面是靜止的,效果沒有這樣好。
2、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些? (岳陽樓大觀)
討論并歸納:(1)氣勢非凡:“銜遠山,吞長江”。(2)寬闊無邊:“浩浩湯湯,橫無際涯”。(3)湖光山色:“朝暉夕陰,氣象萬千”。
3、為什么略寫岳陽樓之大觀?
討論并歸納:前人之述備矣。
4、哪兩句話引起下文情景交融?
討論并歸納:覽物之情,得無異乎?
5、作者沒有停留在寫景上,而用“然則”從岳陽樓的地理形勢,轉入寫什么?
討論并歸納:寫“遷客騷人”的“覽物之情”。
(三)閱讀第三段,描寫洞庭湖陰天景色。
1、描寫洞庭湖陰天景色的句子。
討論并歸納:若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空;討論并歸納:日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。
2、遷客騷人悲的感情?
討論并歸納:去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。
(四)閱讀第四段,描寫洞庭湖晴天景色。
1、描寫洞庭湖晴天景色的句子。
討論并歸納:至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答。
2、遷客騷人喜的感情?
討論并歸納:心曠神怡,寵辱偕忘。
3、這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛,為什么會有這樣的心情?
討論并歸納:極力渲染“喜”的氣氛,因物而喜。
第四課時
一、復習導入
二、閱讀思考第五段
1、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?
討論并歸納:“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰,寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比,引出下文,由寫情自然轉入議論,突出全文的主旨。
2、“古仁人之心”是怎樣的?
討論并歸納:內涵是“不以物喜,不以己悲”。
3、“或異二者之為”中“二者之為”指什么?
討論并歸納:去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。心曠神怡,寵辱偕忘。
4、“古仁人之心”的內涵?
討論并歸納:不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。
5、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?
討論并歸納:先講“憂”,“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君”,“先天下之憂而憂”。后講“樂”,“后天下之樂而樂”。
6、“進亦憂,退亦憂!敝小斑M”、“退”各照應什么?“進亦憂”、“退亦憂!备髡諔裁?
討論并歸納:居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。
7、“進”指什么?“退”指什么?
討論并歸納:“進”指“居廟堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“處江湖之遠”,不在朝廷上做官。
8、 作者的闊大胸襟,政治抱負?(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點)
討論并歸納:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
9、“微斯人”的“斯人”指什么人?
討論并歸納:指“古仁人”,也暗指滕子京,表示對滕子京的慰勉之意。
10、提問:怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話?
討論并歸納:我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。”這里說的“樂以天下,憂以天下’來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,并以此作為對待仕途進退的原則,表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。 .’
11、在這段中作者是怎樣推出“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這個警句的?
討論并歸納:作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進,最后才點出警句。先用比較方式設問,以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵,顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂,退亦憂”的論斷,突出一個“憂”字,自然引出第二個設問“何時而樂”,使文章又推進一層。設問后而警句出現(xiàn),給人印象極深。
三、寫作特色:
1、繁簡得宜,層層蓄勢。
2、敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法。
3、駢散結合,詞語富有生命力。
四、文章主旨:
本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫,以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析,表達了作者“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。
五、教學小結:
本文題為《岳陽樓記》,自然要寫岳陽樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個人應有的政治抱負,并以此規(guī)諫友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景,說到岳陽樓的“大觀”,再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷,最將這種情懷跟“古仁人之心”作對比,自然弓!出 議論,說明作者意圖。文章把敘事寫景、抒情、議論自然結合起來,句式上駢散交錯,節(jié)奏不斷變化,讀起來聲調鏗鏘,使人產(chǎn)生審美的感受。
六、布置作業(yè):
1、完成課后練習一、二、三題。
2、預習《醉翁亭記》。
楊新蓉
[《岳陽樓記》教案人教版(八年級下冊)]相關文章:
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10.人教版八年級物理教案