《森林中的紳士》第二課時
一、問題探究
1、文章的諷刺意味表現(xiàn)在什么地方？
文章通篇采用諷刺、調(diào)侃的筆調(diào)完成敘述、描寫，諷刺意味強(qiáng)烈。作者把豪豬稱做紳士，把豪豬與紳士巧妙聯(lián)系，極有諷刺意味。
同時，文中充滿諷刺意味的具體描寫也不少，如第二段寫道：“不過豪豬的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當(dāng)?shù)木嚯x總比無形者好辦，而這也是摹仿豪豬的紳士們‘青出于藍(lán)’的地方�！弊髡咭杂行蔚暮镭i之刺襯托無形的紳士之刺，深刻地揭示了紳士們虛偽狡猾的丑陋面目；同時，紳士與豪豬本無關(guān)聯(lián)，文章卻認(rèn)為紳士們摹仿豪豬，而且“青出于藍(lán)”，從而對現(xiàn)實(shí)生活的紳士們進(jìn)行了辛辣的諷刺，表現(xiàn)了作者對紳士們的憎惡和輕蔑。
第九段寫道：“但正像我們的可敬的紳士們盡管‘得天獨(dú)厚’，優(yōu)游自在，卻也常常要無病呻吟一樣，豪豬也喜歡這調(diào)門�！痹俅我院镭i比擬紳士，形象地刻畫了“可敬的紳士們”無病呻吟的丑惡嘴臉，深刻揭露了他們裝腔作勢、虛偽透頂?shù)某舐举|(zhì)。
2、擬人方法的運(yùn)用有什么效果？
本文雖然篇幅不長，卻綜合運(yùn)用了多種文學(xué)手法，其中擬人方法的運(yùn)用尤為成功。無論是描寫豪豬的形態(tài)、動作等外在特點(diǎn)，還是揭示豪豬紳士風(fēng)度的內(nèi)在本質(zhì)，作者都充分使用了擬人方法，如“矮胖胖”的體態(tài)、“方正而持重的面孔”“踱著方步”“不慌不忙”“瀟灑悠閑”的風(fēng)度、“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”“在‘待人接物’上多么有分寸”“宛然是一位樂天派”“好比穿了件救生衣”“方正而持重的臉部照常一點(diǎn)表情也沒有”等都十分精彩。這種把動物人格化的擬人方法的使用，極大地增強(qiáng)了文章審美性，取得了很好的藝術(shù)效果：首先，擬人方法生動傳神地刻畫了豪豬的外在特點(diǎn)；其次，擬人方法準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)了豪豬的“紳士風(fēng)度”；第三，擬人手法引導(dǎo)讀者自然而然地聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中形形色色“紳士們”的典型特征，凸顯了文章的主題。
3、文章的標(biāo)題有什么意味？
文章標(biāo)題耐人尋味，引人入勝。文章精心錘煉了“森林中的紳士”這一頗為形象化的標(biāo)題，不僅極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣（如果說森林中的珍禽怪獸奇花異草并不希奇，那么，森林中的“紳士”則足以讓人好奇），而且準(zhǔn)確地概括并有力地突出了豪豬的本質(zhì)特征──“紳士風(fēng)度”，從而起到了統(tǒng)攝全文、畫龍點(diǎn)睛的重要作用。
語言品味 :
茅盾是語言大師，語言造詣深厚。本文語言除了準(zhǔn)確、生動、富有表現(xiàn)力之外，還具有如下顯著特色。
第一，語言的諷刺性。文中使用許多加引號的詞語，如“得天獨(dú)厚”“青出于藍(lán)”“樂天派”“紳士”“挨打”“鎮(zhèn)靜”“尊軀”“可敬”“很有教養(yǎng)”等。在上下文中，這些詞語都是作者對其本身意義的活用，被賦予了特殊含義，或反話正說，或寓諧于莊，不僅使文章幽默風(fēng)趣，可讀性強(qiáng)，而且具有很強(qiáng)的諷刺意味，增加了批判的力量。
第二，語言的形象性。本文的語言形象生動，如“要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護(hù)它的尊軀”，“它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會浮起來的”，作者把豪豬的特殊刺毛比喻為“特別的長毛大衣”和“救生衣”就非常形象，也極為貼切。
第三，語言的簡潔有力。在現(xiàn)代白話文中適當(dāng)夾雜文言的詞語，如“長短有定”“殊堪欽佩”“尊軀”等不僅簡潔精練，而且很有表現(xiàn)力。
第四單元 單元說明
本單元的三篇散文都展示了某種“如真似幻的夢境”，或通過對“森林紳士”的描寫讓人聯(lián)想到某個歷史時期紳士們的生活狀態(tài)，或通過對大自然云霓的描寫讓人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的時代“云霓”，或通過對埃菲爾鐵塔的描寫，讓人體會到作者對生活的感悟和思考，亦虛亦實(shí)，如真如幻，創(chuàng)造了令人回味無窮的藝術(shù)境界。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的分析，仔細(xì)體會現(xiàn)代散文是如何處理“虛”與“實(shí)”之間的關(guān)系的。
一、現(xiàn)代散文對虛實(shí)關(guān)系的處理
《森林中的紳士》實(shí)寫豪豬的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)和生活狀態(tài)，但處處讓人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中“紳士們”的行為、舉止和精神本質(zhì)；
《云霓》由“大熱的苦悶和大旱的恐慌”引出預(yù)示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能滿足大旱時代渴望”的時代“云霓”；
《埃菲爾鐵塔沉思》則由登臨鐵塔的“所見”觸發(fā)作者的“沉思”，并進(jìn)而表達(dá)了作者對人生的獨(dú)特感悟。
“實(shí)”的部分活靈活現(xiàn)、生動傳神，“虛”的部分則處于“似”與“不似”之間，既不牽強(qiáng)生硬，又不喧賓奪主，以“猶抱琵琶半遮面”的朦朧狀態(tài)而與“實(shí)”保持著良好的“張力”關(guān)系，使文章在內(nèi)容上含蘊(yùn)無窮，而在藝術(shù)上又顯得生動活潑。
二、“言內(nèi)意”與“言外意”的張力問題
與“虛實(shí)”問題聯(lián)袂而來的，就是文章的“言內(nèi)意”與“言外意”的張力問題�？梢哉f，虛實(shí)相生的文章常常會包含豐富的“言外意”，而且“言外意”還是文章表現(xiàn)的重心之所在。但從表現(xiàn)文字來看，作者濃墨重彩表現(xiàn)的是“實(shí)”所展示的“言內(nèi)意”�！独献印吩疲骸肮视袩o相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨�！薄皟�(nèi)”是“外”的基礎(chǔ)和依托。所以，本單元的三篇文章從篇幅結(jié)構(gòu)來看，重點(diǎn)在“內(nèi)”，但文章“醉翁之意不在酒”，精神指向卻是“外”。對森林豪豬、自然云霓、巴黎鐵塔的描寫，其根本目的是引導(dǎo)讀者由“內(nèi)”而“外”，體會到“象外之意”和“韻外之旨”。這是本單元教學(xué)的一個重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要在閱讀課文的過程中，仔細(xì)體會隱藏在“言內(nèi)意”背后、里面的“言外意”。
三、體會文章的標(biāo)題藝術(shù)
標(biāo)題是文章的眼睛，常常起到統(tǒng)攝全文、點(diǎn)明主題的重要作用。本單元的三篇文章的標(biāo)題都是很精當(dāng)?shù)�。茅盾的文章精心錘煉了“森林中的紳士”這一頗為形象化的標(biāo)題，不僅極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，而且準(zhǔn)確地概括并有力地突出了豪豬的本質(zhì)特征──“紳士風(fēng)度”，從而起到了統(tǒng)攝全文、畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在《云霓》中，云霓是文章的文眼和題旨的關(guān)鍵所在。文章要表現(xiàn)的主題是：在一個“充塞著大熱似的苦悶與大旱似的恐慌”的時代，云霓“用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”，以云霓為題顯然是很精當(dāng)?shù)�。《埃菲爾鐵塔沉思》的標(biāo)題則清楚地表明，在文章中，作者的興奮點(diǎn)并不在于對游覽對象進(jìn)行濃墨重彩的描寫，而在于由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的個體感悟和主體思考方面，而鐵塔則是觸發(fā)作者“沉思”的契機(jī)和媒介。在教學(xué)過程中，要注意充分理解標(biāo)題在文章中的重要性，以及文章確定標(biāo)題的藝術(shù)和方法，并理解標(biāo)題和文章內(nèi)容之間的關(guān)系。
四、領(lǐng)略文章的結(jié)構(gòu)藝術(shù)
結(jié)構(gòu)是文章的骨架。本單元的三篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面都很講究�！渡种械募澥俊凡季智擅�，結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，跌宕起伏。文章開頭安排巧妙引人入勝，中間過渡自然，銜接有度，結(jié)尾形成“豹尾”之勢，收筆有力�！对颇蕖肪o緊圍繞“云霓”這一主題展開描寫，可謂形散神不散，結(jié)構(gòu)井然�！栋７茽栬F塔沉思》則采用了欲揚(yáng)先抑的手法，圍繞登臨鐵塔的過程中“所見”變化而引起“所感”的差異，渾然一體。在教學(xué)過程中，應(yīng)該仔細(xì)體會不同的文章在安排結(jié)構(gòu)方面所表現(xiàn)出的起伏變化和承接過渡的藝術(shù)技巧。
本單元所附短文《現(xiàn)代散文的虛與實(shí)》，引導(dǎo)同學(xué)們更好地把握現(xiàn)代散文“虛實(shí)”關(guān)系的藝術(shù)法則。在學(xué)習(xí)過程中，要聯(lián)系具體的課文，仔細(xì)體會“虛”和“實(shí)”的含義：“一般來說，‘實(shí)’指可見可感的人、事、景等形象，‘虛’指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜、微妙的思想情緒�！毙枰赋龅氖�，“虛”與“實(shí)”的比例、搭配和表現(xiàn)形式都是千變?nèi)f化、因文而異的，不可拘泥。
劉芳
[《森林中的紳士》第二課時，講學(xué)稿（教師版） 導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
9.橋的第二課時教案
10.搭石第二課時課件