教學(xué)目的
1、掌握書信的要領(lǐng)，能按照書信的要求正確的撰寫。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書信這一傳統(tǒng)交流方式與現(xiàn)代交流方式（如電話、電子郵件、手機(jī)短信等）相比所具有的特殊意義和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生愛(ài)上寫信并能夠在日常生活中運(yùn)用書信表情達(dá)意
3、走進(jìn)學(xué)生的心靈，聽聽他們的心聲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握書信的要領(lǐng)，能按照書信的要求正確的撰寫
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 準(zhǔn)備一封信
李春波的一封家書
上課時(shí)間
10 月 日 星期
寫在備課前 寫作教學(xué)。
其實(shí)，對(duì)于慢班的同學(xué)，應(yīng)該是寫話作業(yè)。
就把寫信當(dāng)成寫話吧。
關(guān)于信--
有天，去整理衣櫥，又看到那許久沒(méi)看到的滿滿一柜書信，才發(fā)現(xiàn)不再寫信已有些年頭。我蹲下身去撫摸那些信封，突然懷念起寫信的日子。
懷念寫信的日子，懷念那汩汩流淌于筆端的情思。信不似中學(xué)時(shí)的作文有要求，信可以隨心所欲將自己的喜怒哀樂(lè)盡情揮灑。沒(méi)有人會(huì)指責(zé)你結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密，思路不明晰，故能洋洋灑灑下筆千言，將自己的所思所想盡數(shù)告知收信的人。
懷念寫信的日子，懷念那些飄著墨香的漂亮信箋。一直拒絕打印機(jī)打印的毫無(wú)生氣和情感的信件�？傇敢庥孟阆愕哪褐钋樵倥渖掀恋男殴{寫信給朋友家人，總以為只有帶著墨香及手的溫度的字才能表達(dá)對(duì)他們的真摯的愛(ài)。有時(shí)候還在信中折幾只千紙鶴或幸運(yùn)星，祈盼它們能帶去自己真誠(chéng)的祝福。
懷念寫信的日子，懷念等待收信時(shí)焦急、渴盼的心情。當(dāng)信寄出后就在心里盤算著收信的日子，于是日日催著掌握信箱鑰匙的人去開信箱，后來(lái)干脆偷偷配一把鑰匙自己去開信箱。在該收信的日子等不到信時(shí)抓頭搔耳、胡思亂想，當(dāng)看到那個(gè)熟悉的名字時(shí)欣喜若狂、喜極而泣，恨不能告訴全世界我收到信啦！
懷念寫信的日子，懷念拆信時(shí)的小心翼翼。有時(shí)候收到的信很厚或信剛好貼在封口處，就小心翼翼的將信劃開而不是隨手撕開。這樣次數(shù)多了也就習(xí)慣了，以為只有這樣連信封也弄的平平整整一如未開封的樣子才不愧對(duì)朋友。
懷念寫信的日子，懷念那見(jiàn)字如見(jiàn)人的感覺(jué)。對(duì)朋友家人的字早已熟悉，于是每次收到信總能從信封上就知道寫信的人，看到那熟悉的字跡，就能想象出朋友寫信時(shí)的樣子：或趴在床上、或坐在桌邊、或于工作間隙寫幾個(gè)字、或嘻嘻哈哈、或淚流滿面、或眉頭緊蹙.......
懷念寫信的日子，懷念在信中寄照片時(shí)的虔誠(chéng)祈禱。偶爾總為那些不常見(jiàn)面的朋友寄去自己的近照，總在有照片的信封上寫上“內(nèi)有照片請(qǐng)勿對(duì)折”的字樣。信投進(jìn)信箱的時(shí)候祈禱：郵差大哥大姐們，千萬(wàn)別隨便揉弄我的信，里面有照片啊。愿上帝保佑，阿門！
懷念寫信的日子，在這個(gè)通訊業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代里，我愿固守著這古老的交流方式。
教 學(xué) 預(yù) 案
用問(wèn)題導(dǎo)入書信的寫作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。:
（1）思考：現(xiàn)代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最簡(jiǎn)潔的交流方式？最令人回味無(wú)窮的交流方式？--書信。
（2）那么你知道書信的別稱（雅稱）有哪些？關(guān)于書信的古典詩(shī)歌有哪些？
“鴻雁傳書”的故事：鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武歸漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請(qǐng)求代為傳書于平貴夫郎，然一時(shí)難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對(duì)愛(ài)情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。前者是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，后者是對(duì)感情的堅(jiān)貞，這兩個(gè)故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個(gè)故事本身成為一段千古佳話。
2、什么是書信？（書信是人們以文字交流思想感情、交談事務(wù)或互通迅息的一種應(yīng)用文體。我國(guó)古代把一切文字著作通稱為書，借助文字互通迅息的信函，自然也包括在內(nèi)。那時(shí)侯書信往往稱作“書”，而信“信”是指送信的使者。春秋時(shí)鄭國(guó)大夫鄭子家寫給晉國(guó)正卿趙宣子（趙盾）的信，可以稱為我國(guó)現(xiàn)在能找到的最早的書信。我國(guó)古代有許多文人的書信都事優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如司馬遷的《報(bào)任安書》。）
三、學(xué)習(xí)新課：
1、書信具有什么作用：重要的通訊手段、交際工具。
2、類別：
（1）私人交往的一般書信
（2）公事交往的專用書信：祝賀信、感謝信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、建議書、邀請(qǐng)函、介紹信、證明信、倡議書、請(qǐng)柬、申請(qǐng)書、決心書等。
3、書信的格式教學(xué)：
（1）、辨析糾錯(cuò)、鞏固知識(shí)：先播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學(xué)生聽后用書信的格式把它記錄下來(lái)。然后根據(jù)學(xué)生在書信格式上的問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解。
親愛(ài)的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）
你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？
我現(xiàn)在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。
……
爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節(jié)我一定回家。好了，先寫到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫）
此致
敬禮�。▎�(wèn)候語(yǔ)）
李春波（署名）
一九九三年十月十八號(hào)（日期）
（2）、提供范例、明確要求：
稱謂：稱謂由三部分組成，姓名、稱呼和修飾語(yǔ)。 稱謂寫在第一行的頂格位置上，后面加上冒號(hào)，表示有話可說(shuō)。
問(wèn)候：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)應(yīng)在稱謂的下一行空兩格的位置起筆，可以單獨(dú)成段。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)候語(yǔ)的位置在正文前和稱謂后。
正文：書信的主要部分。有相對(duì)獨(dú)立性，注意結(jié)構(gòu)、立意、選材。格式與一般文章相同。
結(jié)尾語(yǔ)：也可稱為“致敬語(yǔ)”或“祝頌語(yǔ)”，是書信格式中不可缺少的部分�！熬醋！薄白！钡茸謽�，可以接在正文后面寫，也可以另起一行，在空兩格的位置上�！鞍部怠�、“工作順利”等字樣要承上面的字樣之后，另起一行頂格寫。
具名：寫在結(jié)尾語(yǔ)的右下方。完全的具名是修飾語(yǔ)或身份再加姓名。
日期：寫在具名的下一行。
附言：信寫完后又加的部分。
ＸＸ（稱呼得體 頂格寫）：
4、信封的寫法：
□□□□□□ 貼郵票
××××××（收信人詳細(xì)地址）
× × × （先生、女士）收/啟
××××××寄（寄信人詳細(xì)地址及姓名）
□□□□□□
收信人的郵政編碼和地址：信封的左上方
收信人的姓名：信封中間
寄信人的地址、姓（姓名）
5、寫信注意事項(xiàng)：
正確使用禮貌用語(yǔ)。字跡要清楚。寫作時(shí)要根據(jù)與收信人的關(guān)系準(zhǔn)確稱呼、恰當(dāng)問(wèn)候；
內(nèi)容要寫得清楚明白，內(nèi)容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；不能讓對(duì)方費(fèi)解、誤解，不要有歧義。
嚴(yán)格按照書信得格式寫，信封得書寫更要規(guī)范。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。
6、閱讀教材，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、總結(jié)全課內(nèi)容。
五、自主寫作、形成能力。
布置作業(yè)：寫一封書信。
六、課后小記：
七、板書設(shè)計(jì)：
應(yīng)用文寫作----書信
1、書信的定義
2、書信的種類
3、書信的格式
4、信封的寫法
反思與后記
郭莉
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