《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、課題

《棗核》--蕭乾

二、選自蘇教版八年級(jí)（上冊(cè)）第二單元第一課

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確，能抓住關(guān)鍵詞了解和把握課文的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):①能夠概括段意，準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，通過文中人物形象的描寫，把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。②學(xué)習(xí)選用細(xì)心的生活材料，曲折的表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)文中人物強(qiáng)烈的民族感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

四、教學(xué)設(shè)想

本課的詞語豐富，應(yīng)重視讓學(xué)生注意積累，理解課文的內(nèi)容、思想感情，引導(dǎo)學(xué)生整體把握。對(duì)于重點(diǎn)的詞句要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勾畫，理解體會(huì)所表達(dá)的思想感情。對(duì)于文題的意味，意在欣賞文題的簡潔、生動(dòng)和形象，提倡個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。

1、教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，體會(huì)文中人物強(qiáng)烈的民族感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解和把握文章質(zhì)樸的語言，以小見大的選材和設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)想。

3、教學(xué)用具：多媒體

4、教學(xué)方法:誦讀法、講授法、討論法

5、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你們外出求學(xué)一段時(shí)間后你們會(huì)想念父母，想念家鄉(xiāng)？是啊，家永遠(yuǎn)是我們的牽掛，對(duì)于那些長年離開家鄉(xiāng)，離開祖國懷抱的海外游子來說，這種思念更加深刻。無論何時(shí)，高山大海的阻隔都不會(huì)磨滅游子思念祖國，思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的每一棵花草樹木，每一片土地，每一條小溪……在我們眼中毫不起眼的棗核對(duì)海外游子來說有什么作用，又有什么意義呢？這就是蕭乾先生在《棗核》一文中要告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文--棗核。

（二）作者簡介

蕭乾（1910-1999），原名蕭秉乾，化名蕭若萍，蒙古族，現(xiàn)代著名作家、記者、翻譯家，也是著名的中外文化交流使者。

（三）朗讀課文，整體感知文章

1、自由朗讀課文，掃清文字障礙

蹊蹺嫣紅倘若坳嵌風(fēng)燭殘年殷切故弄玄虛感慨良深

2、快速閱讀課文，感知文章

① 請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

② 找出最能體現(xiàn)文章中心的句子。

③ 本文的線索是什么？

④ 圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？

（四）仔細(xì)閱讀課文，品析體會(huì)文章語言

1、自由朗讀課文感悟，小組討論、合作完成以下問題：

①這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么？為什么這么做？

②當(dāng)你們因?yàn)榉N種原因離開家鄉(xiāng)和父母你們會(huì)有什么感受？會(huì)用什么方式表達(dá)和排解這種感受呢？

③那文中的老人又是怎樣表達(dá)她的思鄉(xiāng)之情的呢？文中哪些地方可以看出來？

3、再次閱讀課文品味下列字詞句：

①“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。分析這一句的表達(dá)效果及反應(yīng)的思想感情。

②她劈頭就問我“覺不覺的這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”可不可以將“劈頭”改為“突然”，為什么？

③家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了，可我心上總像是缺點(diǎn)什么思考“我”缺的是什么？

④那是我開車到幾十里外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼��！皫资锿狻薄ⅰ耙粔K塊親手挑選”說明了什么？若刪去劃線部分，句意有什么變化？

（五）拓展遷移

1、課堂小結(jié)

這篇課文在寫作上有什么獨(dú)特的地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒？

① 敘事樸實(shí)，以小見大

② 設(shè)置懸念，引人入勝

③ 用詞精當(dāng)，線索清晰

2、請(qǐng)同學(xué)們借鑒作者以小見大的寫作方法，構(gòu)思一段文章，表達(dá)一種思想感情。先小組討論一下如何說，準(zhǔn)備怎樣擬題，課后完成寫作。

例如：石榴表皮粗糙丑陋，里面果實(shí)飽滿美味--做人應(yīng)像石榴一樣有內(nèi)涵，不能華而不實(shí)

（六）結(jié)語

同學(xué)們，對(duì)祖國的熱愛是中華民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，依戀故土也是炎黃子孫不變的情懷。不久的將來，我們?cè)谧暮芏嗤瑢W(xué)或許會(huì)到異國他鄉(xiāng)去創(chuàng)造自己的事業(yè)。但我相信，同學(xué)們不論身在何處都會(huì)將生我養(yǎng)我的家放在內(nèi)心深處。我們就好比一只風(fēng)箏，無論飛到哪兒，無論如何經(jīng)沐風(fēng)雨，飄蕩游曳，線的一頭卻總在故鄉(xiāng)和親人手中牽著。世界再大，我們卻永遠(yuǎn)也走不出母親的心，走不出祖國的懷抱。讓我們一起欣賞歌曲《我的中國心》，在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

（七）布置作業(yè)

收集整理有關(guān)思念家鄉(xiāng)、祖國的詩句、詩歌或其他文章

（八）板書設(shè)計(jì)

棗核

蕭乾

線索：棗核

結(jié)構(gòu)：索棗核（1） --用途蹊蹺

見棗核（2-4）--如獲至寶

話棗核（5-10）--為解鄉(xiāng)愁

議棗核（11）--民族之情

寫作特色：

質(zhì)樸的語言