教師：上虞豐惠中學(xué)劉建松
班級(jí)：高一（8）班
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》就像一位美女，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩，如此長(zhǎng)篇散文，又是節(jié)選，對(duì)閱讀者來(lái)說(shuō)總究隔了一層，況且此文頭緒繁多，時(shí)空換位迅捷，似百花錯(cuò)拳，乾坤挪移，瞻之在前，忽焉在后，令人眼花繚亂，不知所措。如何提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，值得深思。
課前播放孟庭葦-冬季到臺(tái)北來(lái)看雨--------
冬季到臺(tái)北來(lái)看雨 別在異鄉(xiāng)哭泣
冬季到臺(tái)北來(lái)看雨 夢(mèng)是唯一行李
也許會(huì)遇見(jiàn)你 輕輕回來(lái)不吵醒往事
就當(dāng)我從來(lái)不曾遠(yuǎn)離 如果相逢把我話心底
沒(méi)有人比我更懂你
天還是天哦雨還是雨 我的傘下不再有你
這城市我不再熟悉 我還是我哦你還是你
只是多了一個(gè)冬季 街道冷清心事卻擁擠
每一個(gè)角落都有回憶 如果相逢也不必逃避
我終將擦肩而去。
師：這首歌里你聽(tīng)出了怎樣的情思？（學(xué)生自由回答）
師：看雨倒是可以理解，如果要你寫雨，你的標(biāo)題會(huì)怎樣寫？（學(xué)生自由回答，老師相機(jī)而動(dòng)）
師：臺(tái)灣散文家兼詩(shī)人余光中先生寫雨的經(jīng)典散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，這個(gè)標(biāo)題就屬于奇葩性質(zhì)的。而作者也是一朵奇葩。
師：他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我要做屈原和李白的傳人，就是集浪漫和愛(ài)國(guó)于一身。他還浪漫的宣言，詩(shī)歌是我的妻子；散文是我的情人；還有評(píng)論、翻譯--評(píng)論和翻譯是我的外遇。我提倡藝術(shù)上的多妻主義。夠奇葩吧？
師：《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是哪種文體？
生：散文
師：對(duì)余光中來(lái)說(shuō)，那就是
生：情人
師：老師總覺(jué)得情人是個(gè)美好的詞匯，總是很溫柔，爛漫，天真，活潑。使使小性子，撒撒小脾氣，余光中是運(yùn)用怎樣的形式來(lái)打扮他的夢(mèng)中的情人的？
生：（搖頭）
師：老師換一種問(wèn)法，《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》在語(yǔ)言方面給你最大的感受是？
生：寫的很美，讀起來(lái)很爽
師：美在哪里能說(shuō)出來(lái)嗎？
生：（搖頭）
師：還是搖頭，
生：讀不懂，不清楚他在寫什么？
師：我們有個(gè)說(shuō)法，叫做書讀百遍，其義自現(xiàn)，是說(shuō)書讀多，自然就懂了，這篇文章是在字詞上有什么特殊之處？朗讀感受第一自然段。，
生：一些字很難寫，并且有大量的疊詞。
師：就是說(shuō)出現(xiàn)了大量的疊詞，疊詞的表達(dá)效果是
生：疊詞有一種音韻美，瑯瑯上口，有古典的感受。
師：你的感覺(jué)很不錯(cuò)。有些疊詞還化用了古典的詩(shī)歌。比如第一段中的
生：曲折的穿過(guò)金門街道廈門街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏更令人想入非非。師：我們自然會(huì)想到詩(shī)經(jīng)中的
生：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。
師：多么美麗的的中國(guó)漢字，這是屬于中國(guó)的文化記憶，很浪漫吧？走入霏霏強(qiáng)調(diào)了浪漫情懷，想入非非是由臺(tái)灣的雨想到了
升：大陸的雨
師：而作者在雨前面加了形容詞
生：冷
師：在冷雨前加聽(tīng)聽(tīng)，文章都是寫聽(tīng)雨嗎？
生：不是
師：從哪一段開(kāi)始才是寫真正的聽(tīng)雨？
生：第五自然段。
師：朗讀第五自然段，你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)上最關(guān)鍵是哪一句？
生：雨不但可以嗅，可觀，更可以聽(tīng)。起到承上啟下的作用。
師：作者在哪里聽(tīng)雨？
生：大陸和臺(tái)灣島上。
師：文章第一段是寫哪里的雨？
生：臺(tái)灣。
生：可以再具體些。
生：是春天，下雨，在回家的路上，
師：提到了兩條街？
生：金門街和廈門街。
師：相距不遠(yuǎn)吧，老師如果去掉兩個(gè)街，朗讀一遍。
生：金門和廈門
生：那相距就很遙遠(yuǎn)，隔著臺(tái)灣海峽，當(dāng)時(shí)寫作時(shí)間是1972年，海峽兩岸不能交往，只能相望。
師：就這是比鄰若天涯啊，所以余光中說(shuō)，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭
生：大陸在那頭
師：在綿綿的春雨中，鄉(xiāng)愁油然而生，金門，金門街，廈門，廈門街，讓這位游子走入霏霏令人更
生：想入非非。
師：好，文章從眼前霏霏的臺(tái)灣的雨，想到了大陸的聽(tīng)雨的經(jīng)歷和感受，
師：聽(tīng)雨的感覺(jué)不一樣吧？
生：大陸聽(tīng)雨是凄涼、凄清、凄楚
生：是秋雨，是凄涼。
師：志士悲秋嘛，古典詩(shī)歌中寫到秋總有些小傷感，你有嗎？
師：但在臺(tái)灣聽(tīng)雨是
生：凄迷
師：同樣是雨，差距為何這么大？
生：（不語(yǔ)）
師：老師也是無(wú)語(yǔ)了，這和化用蔣捷的《虞美人》有何關(guān)系？這首虞美人在說(shuō)什么？
生：亡國(guó)亡家之痛。
生：蔣捷是貴族公子，現(xiàn)在卻生活在廟中，灰心萬(wàn)念俱灰。
師：你是說(shuō)余光中就是蔣捷，也是出家人，不，應(yīng)該是離家吧。余光中1949年隨父母去香港，后去臺(tái)灣，和美國(guó)歐洲，在漂泊中度過(guò)，也有相近的經(jīng)歷。
生：國(guó)家滅亡了，寫文章時(shí)是中年，更能體會(huì)漂泊流浪之苦。
師：這樣看來(lái)，窗外在喊誰(shuí)？
生：家鄉(xiāng)在喊游子。
師：為何雨是冷的？
生：心冷。
師：回答很干脆啊，好自信。為何心冷？是什么丟了，
生：家丟了。故鄉(xiāng)丟了。
師：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。中國(guó)人特有的民族情感的積淀。遼闊的空間，幽渺的時(shí)間，都不會(huì)是這種感情褪色，
師：老師問(wèn)一個(gè)很有文化的事情？你認(rèn)為雨打在哪里聽(tīng)來(lái)才有趣味。
生：雨下在樹(shù)葉間沙沙作響，有味道，
生：雨落在荷花上很有意境，濺起水珠，很不錯(cuò)。
師：留得殘荷聽(tīng)雨聲。有意境。
生：雨打在湖面上，濺起水花，像一個(gè)個(gè)的小氣泡。
生：雨打在玻璃窗上，噼里啪啦的響。
師：余光中認(rèn)為雨落在哪里有味道？
生：疏雨滴梧桐，驟雨打荷葉。
師：對(duì)作家來(lái)說(shuō)最有味道是這些嗎？
生：雨落在屋瓦上聽(tīng)才有味道。
師：是，瓦屋大家見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)屋瓦是怎樣描繪的，這個(gè)描繪又包含著作者怎樣的感情？
生：落在瓦屋上聲如瀑布，聲比碎玉。有音樂(lè)美。
生：浮漾濕濕的流光，溫柔、給人安慰，在屋頂撫弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把屋瓦比作灰鍵和黑鍵。這跟音樂(lè)有關(guān)。
師：在余光中眼中，瓦片不是瓦片，而是
生：黑鍵。
師：多么美妙而新奇的比喻，只有對(duì)瓦充滿喜愛(ài)之情的人才能想到這樣的詞匯。聽(tīng)雨聽(tīng)出了文人趣味和古典之美。
師：同樣是瓦片，不同地方的聽(tīng)雨時(shí)會(huì)不一樣？
生：二十年前，臺(tái)灣日式的古屋聽(tīng)雨是單調(diào)和耐聽(tīng)的音樂(lè)。
生：還是回憶的音樂(lè)。
師：為何在臺(tái)灣聽(tīng)雨是單調(diào)而耐聽(tīng)，很矛盾吧？既然是單調(diào)為何還耐聽(tīng)？
生：因?yàn)榕_(tái)灣的與比較多，有黃梅雨，臺(tái)風(fēng)雨暴雨，都是雨，整天在下雨，比較單調(diào)。
師：這和臺(tái)灣所處的地理環(huán)境有關(guān)。文章第一段就開(kāi)始寫雨，即使在夢(mèng)中，也似乎把傘撐著，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。耐聽(tīng)怎樣理解？
生：耐聽(tīng)是雨引發(fā)了作者的回憶，對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，和許多的想象。
師：讀一讀關(guān)于雨的回憶的句子（生讀）
師：江南是作家的出生地，而四川是他求學(xué)之地，
師：為何提到布谷鳥？布谷鳥還有名稱是
生：杜鵑鳥
師：民間廣泛流傳著“望帝春心托杜鵑”的故事，杜鵑走進(jìn)文學(xué)的殿堂，與生死離別、游子思親緊密聯(lián)系在一起。傳說(shuō)古蜀國(guó)的帝王名字叫作杜宇，他被迫害而死，化為杜鵑鳥四處流浪，不能回歸他的國(guó)家。所以一遍遍地高唱“不如歸去、不如歸去”，以至于嘴里流出了鮮血。這個(gè)傳說(shuō)博得了人們的同情，思念家鄉(xiāng)卻不能歸的的凄楚的內(nèi)心感受。
師：所以兩地聽(tīng)雨，有思鄉(xiāng)之情。兩樣心情。才下眉頭
生：卻上心頭。
師：如果說(shuō)屋瓦時(shí)代聽(tīng)雨還是給人以浪漫和回憶的音樂(lè)之美�，F(xiàn)在走入了新時(shí)代。
生：公寓時(shí)代。
師：就是你們的時(shí)代，我們的住宿就是公寓時(shí)代。晚上聽(tīng)雨有情調(diào)不？
生：睡不著。
生：睡不著。
師：呵，描寫公寓時(shí)代的句子讀一讀（生讀），公寓時(shí)代最大的特點(diǎn)是
生：瓦片沒(méi)了，變成了水泥的屋頂和墻上，
師：文中稱瓦片的消失是
生：美麗的會(huì)蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。
師：多么有感情的語(yǔ)言，很少有人會(huì)這樣寫，
師：失去了瓦，世界會(huì)變成怎樣？
生：鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋蟲也減了唧唧。
生：一個(gè)樂(lè)隊(duì)一個(gè)樂(lè)隊(duì)的 消失了，現(xiàn)在只剩下了一張黑白片，黑白的默片。沒(méi)有聲音的啞劇。
師：這里的擬聲很有古典的味道，對(duì)于熱愛(ài)中國(guó)文化的余光中來(lái)說(shuō)，雨是
生：是最最原始的敲打樂(lè)。
師：瓦是
生：最最低沉的樂(lè)器。
師：那是消失是瓦片，其實(shí)也不是瓦片，
生：是中華的傳統(tǒng)，
生：中華民族的文化之根
師：是文化，中國(guó)的文化博大精深，不但包括音樂(lè)，還包括
生：書法，雕刻
生：繪畫，詩(shī)歌 賦
詩(shī)：唐詩(shī)宋詞
生：明清小說(shuō)。
師：越說(shuō)越有勁了，可見(jiàn)同學(xué)們很熱愛(ài)中國(guó)文化。文中還圍繞雨調(diào)到了哪些中國(guó)文化？
生：中國(guó)漢字，
生：漢字是美麗的漢字，是英語(yǔ)和法語(yǔ)所無(wú)法比擬的，據(jù)說(shuō)英語(yǔ)即將退出歷史舞臺(tái)了，大家高興，因?yàn)闈h語(yǔ)太美麗了。
師：作為語(yǔ)言老師，這話我愛(ài)聽(tīng)，我們北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式不是有美麗的漢字“和”字。
師：還有嗎？
生：中國(guó)詩(shī)詞的意趣。
師：朗讀幾句，感受感受，寫得多美。
生：作者完全用詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了中國(guó)山水的美景和意境。
師：的確山中有畫。說(shuō)到了著名的畫家
生：米芾。
師：中國(guó)的山水雨景就是一副有韻味的畫。
師：可見(jiàn)作者對(duì)中國(guó)的元素迷戀到了怎樣的地步，只要是中國(guó)，中國(guó)制造，就是美麗的，就是值得回憶的，
師：為何現(xiàn)在偏偏是冷的雨呢？
生：心冷，文化丟了，
師：太精辟了
生：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些重要的精神的東西丟了
生：家鄉(xiāng)丟了，因?yàn)樗≡诠聧u上，
師：瓦片丟了。其實(shí)就是文化，丟了傳統(tǒng)，在不斷的消逝中。
師：作為一個(gè)海外的文化人，沒(méi)有比這兩樣更傷感的 更黯然銷魂的。作為文章的最后一段集中描繪了這兩樣?xùn)|西丟了后的人的情態(tài)（朗讀）
生：這里寫了受盡滄?zhèn)挠⑿�，頭發(fā)胡子全白，
師：掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白。連心底都沾滿苔蘚，太夸張了嗎？這叫做想你想到夢(mèng)里頭。
師：又提到了一條街道的名字。
生：廈門街的雨巷
師：廈門，故鄉(xiāng)，雨巷，夢(mèng)中的回憶，多么美好。雨還在屋頂輕輕地彈唱。我想，在這座腳步繁忙的城市里，還有多少人能摒棄塵世的雜念，如此投入地聽(tīng)一回雨呢？我們來(lái)填空，大陸是母親，臺(tái)灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。
師：聽(tīng)雨對(duì)傳統(tǒng)文化的追思向往 ，也聽(tīng)出了鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁、故國(guó)之戀，原來(lái)這雨絲就是情絲，斬不斷理還亂。就像作家所說(shuō)，燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土。那無(wú)窮無(wú)盡的故國(guó)，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖�！� “這許多年來(lái)，我所以在詩(shī)中狂呼著、低囈著中國(guó)，無(wú)非是一念耿耿為自己喊魂�！�
有這樣兩首小詩(shī)，
相思
打開(kāi)電視機(jī)
臺(tái)灣--雨
臺(tái)灣--雨
幾乎天天如此
雨多得出奇
說(shuō)奇倒也不奇
人類四分之一的
相思淚
傾瀉在那里
當(dāng)我死時(shí)，葬我，
在長(zhǎng)江與黃河之間，
枕我的頭顱，
白發(fā)蓋著黑土
在中國(guó)，最美最母親的國(guó)度
我便坦然睡去，
睡整張大陸
小劉
[《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教學(xué)實(shí)錄 (蘇教版高一必修二)]相關(guān)文章：