教師：上虞豐惠中學劉建松
班級：豐惠中學高一（8）班
這是豪放詞的代表作，怎樣用簡單明了的語言來解讀經(jīng)典，讓經(jīng)典復活，讓學生樂于接受。
師：熟悉的地方?jīng)]有風景，一個地方連續(xù)要寫三次，對任何作家來說是個挑戰(zhàn)，但有人就敢于接受這樣的挑戰(zhàn)，赤壁，一個長江邊的小鎮(zhèn)，連續(xù)三次出現(xiàn)在一位可愛的大作家筆下，是什么讓大胡子一往情深，癡心不改，我們今天就來解讀赤壁的魅力。
師：《念奴嬌。赤壁懷古》這是詞的高峰，豪放派的開山之作，是極品。（朗讀詞）
師：我們來看標題，赤壁懷古懷念古代的什么呢？
生：古代的人和古代的事
師：懷念古代哪些人和哪些事？
生：緬懷赤壁大戰(zhàn)戰(zhàn)爭和周瑜。
師：我們把提到周瑜的句子來讀一讀（學生朗讀）
生：三國周郎赤壁周郎就是周瑜，遙想公瑾當年也是周瑜
生：雄姿英發(fā)，羽扇綸巾也是指周瑜。
師：周瑜這個名字取得好，大家知不知道瑜是什么意思
生：跟玉有關。是寶玉。美玉
師：那周瑜就是
生：周美玉
師：好像一位美女的感覺。有人說羽扇綸巾是諸葛亮，你是否同意？
生：一派仙風道骨，而不是劍拔弩張的裝扮，這正是我們在電影中看到的諸葛亮的打扮。
生：我也認為是諸葛亮，三國演義就是這樣打扮，神機妙算。
生：不，這是魏晉時期名士的打扮。不僅僅是諸葛亮�！坝鹕染]巾”是當時流行的服飾。
師：對，剛才提到名士，羽扇綸巾就是名士的標志，像現(xiàn)在的藝術家基本留長發(fā)的。這是怎樣一群特殊的人呢？《世說新語》，把他們的言行記錄下來，這是一群帥呆了男人，有興趣的女孩，可以買一本《世說新語》看看。
師：寫出了周瑜怎樣的神態(tài)？
生：英俊瀟灑，儒雅
師：還提到周瑜經(jīng)典的表情
生：談笑間
師：在這時笑就很特殊。這里的笑是怎樣的笑？
生：是自信的笑，是鎮(zhèn)定的笑。
師：周瑜一發(fā)笑，
生：后果很嚴重
師：怎樣嚴重？
生：檣櫓灰飛煙滅，一敗涂地。
生：曹操的軍隊很強大，他能統(tǒng)一北方，卻在赤壁打了個敗仗，更何況在在小輩前，
師：這是從反面襯托周瑜的豐功偉績，曹操在這里不幸成了背景。
師：還有背景人物嗎？
生：小喬
師：小喬是誰，誰是小喬？
生：周瑜的夫人。
師：你說夫人是背景，你要不要活了？小喬初嫁了。
師：小喬是東吳美人，大喬嫁給孫策，江東小霸王，小喬嫁周瑜。郎才女貌。杜牧有詩
東風不與周郎便，
生：銅雀春深鎖二喬
師：好像是曹操下江南為抱得兩個美人歸，這只能是傳說。你怎么理解初嫁？
生：剛剛嫁給周瑜，新婚大喜。
師：戰(zhàn)爭和美人似乎沒有直接的關系。為什么要牽扯進來？不是說，戰(zhàn)爭讓女人走開。
生：這是以美女襯英雄，突出了周瑜的青春得志和雄姿英發(fā)。
師：你說小喬是周瑜成功的動力，一個成功的男人背后往往有一位默默奉獻的女子。
但真的歷史事實是當年赤壁大戰(zhàn)的時候，小喬嫁給周瑜十年了，已經(jīng)不是小喬，而是老喬了。為何這樣寫呢？（學生驚訝）
生：更浪漫，更有情趣。更能突出周郎的形象。
師：一連說三個“更”，給殘酷的大戰(zhàn)添了香艷一筆，你想想，大戰(zhàn)在即，煙塵滾滾，刀出鞘，箭上弦，而周郎與小喬攜手浪漫幸福秀恩愛，演繹電視連續(xù)劇《讓我們結婚吧》，這是神仙伴侶，氣煞曹丞相啦。神來之筆。
師：周郎后面還說赤壁？難道赤壁就專屬周郎，這是豈有此理？給我一個合理的解釋？
生：他在這里成就了千古功業(yè)，人們一提到周郎，自然想到了赤壁。
生：一看到赤壁，就立即想到周瑜。兩者緊密相聯(lián)。
師： “赤壁”二字，乃周瑜所書。相傳東漢建安十三年（公元208年）冬月十三日，孫、劉聯(lián)軍借助風勢，動用火攻，大火一炬，葬送了曹操二十六萬兵馬，東吳和劉備的軍隊乘勝追擊，直到南郡，曹操率殘部北歸鄴城。周瑜大軍高奏凱歌，回軍赤壁，把酒慶功，酒醉之余，拔劍起舞，邊舞邊歌曰：臨赤壁兮，敗曹公，安漢室兮，定江東，此山水兮，千古頌，刻二字兮，紀戰(zhàn)功。歌罷，提劍在懸崖上深深刻下了“赤壁”二字，真可謂少年英雄，意氣風發(fā)，光彩照人！
師：郎是什么意思？
生：說明年輕氣盛、
生：意氣風發(fā)。
師：郎指的是帥哥，是當時女子心中的白馬王子，是男神級的。據(jù)史書記載，瑜少精意于音樂，雖三爵之后其有闕誤，瑜必知之，知之必顧，故時人謠曰：曲有誤，周郎顧。”周瑜當時豐姿俊雅，被江東人稱為“美周郎”，每有宴飲，陪宴撫琴的歌女們?yōu)榱俗屩荑た此齻円谎�，就常常故意彈錯。周瑜文武雙全，善音律，很細微的錯處也可以聽得出來，后人有詩曰：“欲得周郎顧，時時誤拂弦�！笔窃鯓拥哪腥�？
生：周瑜既有事業(yè)，又懂生活。懂音樂，懂享受，懂浪漫，懂女人的心，
師：這樣的男人是什么人物
生：風流人物.
師：英雄人物和風流人物有區(qū)別嗎？比如張飛能彈琴不，能稱張郎不？
生：不能，形象不符，太粗野。
師：按理說，三國英雄中文武全才者不少，首推曹操，諸葛亮也還過得去。但如果論起氣質(zhì)風度，恐怕誰也比不上周瑜的風流倜儻。史載周瑜“雅量高致”，吳國老將軍程普說：“與周公瑾交，若飲醇醪，不覺自醉“。決非《三國演義》中捏造的小肚雞腸的形象。無愧于三國第一 “風流人物”的稱號。
師：這樣的風流人物，音樂家，軍事家，好丈夫，美帥哥，如何登場亮相呢，必須要有大場面，大制作，才能配上大人物，大英雄？
生：場面宏偉，一開始就大江東去，浪淘盡。長江滾滾而來，氣勢磅礴。令人振奮。
師：你說這是空間角度的大江東去。
生：我想也可以理解成時間上的大江東去，歷史就好比滾滾的江水，誕生了許多的偉大人物。
師：這是一個關于長江的整體的宏觀鏡頭，還有特寫鏡頭
生：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。太震撼了
師：蘇軾這樣寫長江，別人都不敢再寫了，太有才了，他是如何體現(xiàn)文字的魅力？
生：用了比喻擬人的修辭手法，如見其形，如聞其聲，
生：亂石穿空寫出山勢的險峻，驚濤駭浪拍擊岸堤，有力度。
生：卷起的浪花像漫天的飛雪，很奇幻。
師：這就是赤壁奇景，這就是如畫的江山，為何要這樣寫呢？
生：奇景就會出奇人，英雄人物。這里是英雄建功立業(yè)的好地方。
生：為英雄人物出現(xiàn)做了鋪墊，一時多少豪杰，三國時英雄巨多。
師：有哪些？
生：劉關張，孫權、
師：當然蘇軾心中的偶像只能是周瑜，英俊瀟灑、風流儒雅，愛情幸福。事業(yè)有成。是典型的成功男士的代表。
師：為何要寫周瑜如此完美呢？
生：蘇軾自己很悲慘，形成對比
生：當時蘇軾受冤屈，被貶黃州，頭發(fā)白了，事業(yè)無成。覺得自己很落魄可笑。
生：年輕時候蘇軾有抱負，很聰慧仕途屢遭挫折。
師：蘇軾20來歲考中進士，年少得名。而后官越做越小，團練副使，功業(yè)無成，屢遭不幸，被人驅(qū)逐。早生華發(fā)。而周瑜
生：雄姿英發(fā)， 東吳都督，功名顯赫，幸福美滿，國君信任
師：你認為人間如夢，一樽還淚江月，是灑脫曠達還是消極頹廢（學生討論）
師：老師傾向于灑脫曠達。人生如夢的慨嘆，不僅是對自己，也可以對周瑜，對一切人事，你看，周瑜雖然年輕有為，卻英年早逝，不也是幻夢一場？蘇軾且把千古興亡盛衰的感慨，個人的早生華發(fā)的悲哀都拋諸腦后，舉起杯酒，灑在江心，以酹祭江心的-輪明月，把人生挫折的悲憤引向高遠，化作曠達，成為中國文化中的傳奇。
小劉
[《念奴嬌。赤壁懷古》教學實錄 (蘇教版高一必修二)]相關文章：
10.《念奴嬌赤壁懷古》的教案