授課班級_________ 授課教師___________ 授課時間__________ 審核人_________
學(xué)習(xí)目標:
1誦讀課文，積累一些常見的文言實詞、虛詞。
2理解課文內(nèi)容，體會作者沉醉于山水生活的情趣
3學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法。
學(xué)習(xí)重點:
1積累一些常見的文言實詞、虛詞
2學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、讀課文，勾畫出生字詞，并給下列加點的字注音。
縹（ ）碧 湍急（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ）鳶（ ）
經(jīng)綸（ ） 窺谷（ ）
2、簡介作者： 本文作者___ ，字__ ， ___ 文學(xué)家，本文選自____ 。
3 解釋下列加框字的意思。
（1）風(fēng)煙俱凈（ ）（2）從流飄蕩（ ） （3）水皆縹碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）負勢競上（ ）
（5）互相軒邈（ ）
（6）泠泠作響（ ）（7）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ）
（8）鳶飛戾天者（ ）（9）經(jīng)綸世務(wù)者（ ）（10）橫柯上蔽（ ）
4、參照注釋翻譯下列句子。
（1）從流飄蕩，任意東西
（2）奇山異水，天下獨絕
（3）負勢競上，互相軒邈
（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕
（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
5、預(yù)習(xí)思考：
作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次:第一段總寫富春江的景色之美，概括為“ ， ”；第二段承“異水”二字，抓住“ 水 ”和“水 ”的特點進行細致的描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度地展示山的 之美。
二、合作探究
（一）情景導(dǎo)入 明確目標
“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說------吳均的《與朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：（見上）
（二）自主探究 釋疑解惑
（1）讀一讀
1、聽讀 聽老師范讀課文學(xué)生畫出生字詞，再次熟悉。
2、自讀 學(xué)生自己朗讀課文，讀準節(jié)奏與停頓。
（2）譯一譯
1、 自譯 結(jié)合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。
2、 互譯 提出自己不會譯的句子，小組合作，師生共同解決。
（3）思一思
1、本文在結(jié)構(gòu)上有何特點？
2、本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？
3、作者寫了水的什么特點？怎樣寫的？
4、作者寫山之奇時，從哪幾個方面在寫？
5、“鳶飛戾(lì)天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思想感情?
（4）品一品
本文是一篇山水小品文，語言簡練雋永，請朗讀課文說說你喜歡哪一句并說明理由。
例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪若奔” 因為它采用比喻的修辭生動形象地寫出了江水的流速和氣勢。
三、拓展延伸
1．文章總領(lǐng)全文的句子是_______________，_________________。
2．寫水時，作者抓住了水的_____和______的特點。
3．寫山奇，分別從_____和_____來寫景，這樣寫的好處是___________________________________
4．作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨?____________________________________________
5．本文的結(jié)構(gòu)有何特點？_____________________
四、堂清反饋
一比較閱讀
【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
(陶弘景《答謝中書書》)
【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。 (節(jié)選自吳均《與朱元思書》)
1、下列加點詞語意思相同的一組是( )。(3分)
A、四時俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳
C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時見日 胡不見我于王
2、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
3、【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是：_____________,___________,______________。 (2分)
4.【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情?(2分)
________________________________________________________________________________
檢測案
1、測測你的注音速度�。ㄓ挚煊譁剩。�
泠泠（ ）作響 嚶嚶（ ）成韻 鳶飛戾天（ ）（ ） 水皆縹碧（ ）
經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 互相軒邈（ ）（ ）
2、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋。愫馨舻模。?/p>
經(jīng)ｌúｎ_____世務(wù) ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____ 橫ｋē_____上ｂì_____
急ｔｕ�。頮____甚箭 在ｚｈòｕ_____猶昏 風(fēng)煙ｊù_____凈
3、下列句子中含有通假字的一項是（ ）
A．夾岸高山，皆生寒樹。 B．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
C．疏條交映，有時見日。 D．游魚細石，直視無礙。
4、下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）
A．急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B．疏條/交映，有時/見日。
C．經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷忘/反。 D．泉水/激石，泠泠/作響。
5、默寫測試：
1）、概括贊嘆富春江景色之美的句子是：
2）、寫江水清澈的句子是：
3）、把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是：
4）、寫聽覺感受的句子是：
6、下列加粗的字注音有誤的一項是（ ）
A．水皆縹碧（piǎo） 急湍甚箭（tuān）
B．互相軒邈（xüān） 泠泠作響（línɡ）
C．嚶嚶成韻（yīnɡ） 鳶飛戾天（lì）
D．經(jīng)綸世務(wù)（lún） 好鳥相鳴（hǎo）
7、下列加粗詞的解釋有誤的一項是（�。�
A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西）
B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處）
C．鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的使動用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（動詞，奔跑）
8、根據(jù)課文填空。
（1）風(fēng)煙俱凈，_________________________。________________________，任意東西。
（2）水皆縹碧，_________________________。________________________，直視無礙。
（3）負勢競上，________________________，_________________________，千百成峰。
（4）本文總領(lǐng)全文的句子是___________________________________
（5）作者描繪異水時，抓住了_________________________的特點；描繪奇山時，緊扣______________________________________的特征（用自已的話概括）
9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《山峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？
答：___________________________________________________________
10、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？
答： ___________________________________________________________
_________________________________________________________
11、本文先勾勒出富春江沿岸“___________，___________”的景色特點，再細致描繪了水之清、水之_____、山之_____、山之_____，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。
12、文中句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”抒發(fā)了作者____________________________________的情感，含蓄地表達了作者____________________________________的人生態(tài)度。
13、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子________________________________________
14、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？
15、全文的結(jié)構(gòu)特點是：
16、表達作者心情的句子是：
17、給予全文共三段，_____段是第一層，為總寫，以“__________________”一句作為全文的綱領(lǐng)。_____段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以_____寫水流舒緩處，以_______________寫水流湍急處。再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機作者感慨的句子是：
課后反思
魏苗苗
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