追 夢(mèng)
夢(mèng)想，像一顆熾熱的火種，燃起人們的斗志；夢(mèng)想，像一副牢固的骨架，支撐起人們的信念；夢(mèng)想，承載著人們對(duì)美好的未來(lái)的憧憬、向往和追求。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)純真，美好的夢(mèng)，就像一個(gè)想象的種子，悄悄的在我心中萌芽。這美好的心愿就是我童年的一種向往，憧憬，一種色彩，旋律。這種美好的夢(mèng)想即是成為一名優(yōu)秀的教師。
所以，2006年，毫不猶豫地選了‘英語(yǔ)教育’這個(gè)專(zhuān)業(yè)，夢(mèng)想的種子也開(kāi)始發(fā)芽。
2010年參加了湖南省特崗教師的考試選拔，也很榮幸地成為了特崗教師的一員，更高興地是能為自己家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。夢(mèng)想也開(kāi)始展翅飛翔。
有苦也有樂(lè)，有淚也有笑，著名作家羅蘭說(shuō)過(guò)，人生的樂(lè)趣不僅在達(dá)到某一目標(biāo)的那一刻，而更在于繼續(xù)不斷努力追求之中。一路上，我都有在見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，收獲工作中所帶來(lái)的財(cái)富。
2010年9月，懷著雄心滿(mǎn)志來(lái)到我的家鄉(xiāng)-耒陽(yáng)市永濟(jì)中心校，‘特崗之旅’開(kāi)始啟程。學(xué)校的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們都很熱心，學(xué)校之前從未開(kāi)過(guò)英語(yǔ)課，我算是這個(gè)學(xué)校的第一位正式的英語(yǔ)教師，所以要求我擔(dān)任三至六年級(jí)八個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)感覺(jué)挺有挑戰(zhàn)的，但還是滿(mǎn)有信心和激情地接受任務(wù)分配，因?yàn)楸拘５娜亮昙?jí)的學(xué)生之前從未接觸英語(yǔ)教材，從未感受英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生們的好奇心很強(qiáng)烈，每個(gè)年級(jí)我都是從三年級(jí)的基礎(chǔ)開(kāi)始，買(mǎi)了一套英語(yǔ)字母卡片，自己制作一些單詞卡片和圖畫(huà)，玩些小游戲，學(xué)唱些英文兒歌,除了三年級(jí)，其他年級(jí)盡管沒(méi)有相應(yīng)的三年級(jí)英語(yǔ)課本，但學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高漲，都很積極配合，這一學(xué)年的教學(xué)工作，主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行的比較得心應(yīng)手，內(nèi)心也有種成就感。在工作的過(guò)程中也學(xué)到了很多教學(xué)理念，教學(xué)方法，也不斷地完善自己。
2011年9月，市教育局要求每個(gè)農(nóng)村小學(xué)都要進(jìn)行語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)統(tǒng)考，小學(xué)英語(yǔ)也要組織期末考試了，所以我必須要調(diào)整方案，每個(gè)年級(jí)都要按各自年級(jí)的課本上課，自己的任務(wù)也相應(yīng)的加重了，要開(kāi)始研究不同年級(jí)的教材，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)。有些挑戰(zhàn)，在教學(xué)中也遇到了一些難題，我也進(jìn)行了一些反思。一部分同學(xué)，尤其是男同學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日益侵蝕，甚至有時(shí)使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行�？赡苡捎谖业慕虒W(xué)方法不夠使學(xué)生持續(xù)保持激情，有時(shí)學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生的注意力容易不集中，尤其是男生，所以上課容易走神；在農(nóng)村小學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，學(xué)校的設(shè)備也不齊全，不能提供多媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，學(xué)生能聽(tīng)到一些較流利的口語(yǔ)，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒(méi)有。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋�(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；家庭教育與社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，本學(xué)校的學(xué)生大部分是留守兒童，父母?jìng)內(nèi)鄙俟膭?lì)，沒(méi)有積極且及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)教育，鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧也較多，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)的熱情減少了，進(jìn)而耽誤了學(xué)業(yè)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)成效是需要社會(huì)關(guān)注，學(xué)校、教師和學(xué)生共同耕耘的成果。
深刻體會(huì)到了做教師的甘與苦，也知道要做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師并不容易。要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我要做的工作還有很多， 為了這些可愛(ài)的孩子，我必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注教學(xué)實(shí)效。
因此，在教學(xué)中，我自身要滿(mǎn)懷熱情地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的注意力，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果；每課講授完后，要求學(xué)生讀熟簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)或小文章，會(huì)默寫(xiě)重點(diǎn)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話(huà)練習(xí)；充分發(fā)揮黑板報(bào)的效果，利用黑板報(bào)進(jìn)行無(wú)聲的教學(xué)，即豐富學(xué)生的課余生活，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。小學(xué)階段的英語(yǔ)，主要是注重口語(yǔ)能力，我要制定計(jì)劃著重訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，組織語(yǔ)言的能力。分析各年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因材而教，因人而異。低年級(jí)的注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)感，高年級(jí)的適當(dāng)?shù)慕绦┮魳?biāo)和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到‘寓教于樂(lè)’。
播種是為了收獲。作為特崗教師的一員，我們更要對(duì)農(nóng)村的學(xué)生要有耐心和仁愛(ài)之心,始終要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，用靈活多樣的教學(xué)手段促進(jìn)愉快教學(xué)，同時(shí)擴(kuò)大自己的視野，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，更好地為教育服務(wù)。我已暗自下定決心要致力做一位優(yōu)秀的教師。我們要努力為孩子們撐起一片藍(lán)藍(lán)的天空。
我的特崗之旅充滿(mǎn)著希望，夢(mèng)想的翅膀仍在飛翔，追夢(mèng)仍在繼續(xù)。
宋含芳
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