梁實(shí)秋
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 能夠理清文章脈絡(luò)。
2. 學(xué)會(huì)通過人物形象描寫把握人物性格。
3. 學(xué)會(huì)分析側(cè)面描寫的作用。
4. 體會(huì)梁任公先生的人格魅力和愛國精神。
一、相關(guān)知識(shí)鏈接
1. 作者簡介
梁實(shí)秋，（1903一1987）原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。主張文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長。
2. 梁啟超簡介
梁啟超，廣東新會(huì)人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，自卓如，號任公，又號飲冰室主人。 1895 年同康有為一起“公車上書”， 1898 年入京，參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本， 1916 年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反對袁世凱。 這是梁啟超作為活躍政治家的一面。 他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。 早年所作的政論文，流利暢達(dá)，感情奔放，代表作《少年中國說》，晚年在清華學(xué)校講學(xué)、著書立說，其著作合編為《飲冰室集》。 這是他作為學(xué)者的一面。
補(bǔ)充：飲冰，形容十分惶恐焦灼。 出自《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？ ”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本，用“飲冰室主人”為筆名，非常真實(shí)地反映了他憂國憂民的心境。
3.文中引文知識(shí)鏈接（用工具書查找本部分不懂的古文）
《箜篌引》，最早見于東漢時(shí)蔡邕的《琴操》。 其中，《箜篌引》產(chǎn)生的背景有較完整的記述：
箜篌引，朝鮮津卒霍里子高所作也。 子高晨刺船以濯（通“櫂”，意為“劃船”）。 有一白首狂夫，被發(fā)提壺，涉河而渡，其妻追止之，不及，墮河而死。乃號天噓唏，鼓箜篌則歌曰：“公無渡河，公竟渡河，公墮河死，當(dāng)奈公何！ ”曲終，自投河而死。子高聞而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其聲，所謂“公無渡河曲”也。
《桃花扇》：是清初戲劇作家孔尚任經(jīng)十余年苦心創(chuàng)作，三易其稿寫出的一部傳奇劇本，歷來受到讀者的好評。該劇以侯方域、李香君悲歡離合的愛情故事為中心線索，描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明江山，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史，展現(xiàn)了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗，熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭的高尚氣節(jié)和愛國情感。
文中引文出自《桃花扇》中的【勝如花】，原曲是：高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生！
這寫的是崇禎十七年 (1644 年 ) 李自成起義軍殺入北京城，崇禎皇帝朱由檢登上煤山自縊而死。 崇禎皇帝是一位很有作為的皇帝，即位后立即剪除魏忠賢的勢力， 希望國家能強(qiáng)盛起來，但最終不能改變現(xiàn)實(shí)。在位十七年間，他勤勉辛勞，不溺于聲色犬馬， 只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去，積重難返，終于江山易主。
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北①，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？ 漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
① 薊北：河北省北部地區(qū)，即“安史之亂”叛軍根據(jù)地洛陽一帶。
背景：這首詩歌是杜甫 52 歲流落到梓州（即今天四川省三臺(tái)縣）時(shí)所作的佳作。 因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無時(shí)不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根�，F(xiàn)在突然聽說官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自已。
6. 描寫
按內(nèi)容分 環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫
描寫按照不同的劃分方式可以分為很多種，本篇文章主要涉及到人物描寫，正面描寫和側(cè)面描寫的知識(shí)。人物描寫和正側(cè)面描寫分屬兩類，他們之間可以重疊且不發(fā)生沖突。在分析人物形象時(shí)，要兼顧。
人物描寫 肖像描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格。
語言描寫：通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格。
行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）：通過對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格。
心理描寫：通過剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征
按敘述分 正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述。
側(cè)面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
場面描寫，是對許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象�？煞譃閯�(dòng)景、靜景描寫。
細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。
1. 理清文章脈絡(luò)，為文章劃分層次。
2. 這篇文章題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)。請你找出作者都選取了哪些情景？
3. 找出文中直接描寫梁任公先生的地方，說一說作者從哪些方面描寫了梁任公先生，并說一說你從中體會(huì)出梁任公先生怎樣的性格特點(diǎn)？
4 ．找出文中間接描寫任公先生演講效果的地方，說一說它們有什么作用？
宋丹
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