【學(xué)習(xí)目標】1、理解分析曹操的“憂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)曹操積極進取、重視人才的精神風(fēng)貌。
2、體會本詩用典、比興等藝術(shù)手法的運用，學(xué)會鑒賞詩歌的方法。3、從歷史的高度認識曹操。
【自主預(yù)習(xí)】
1、 文學(xué)常識“歌行體”：①定義：“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的，屬樂府詩一類。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實在形式上并無嚴格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。②長歌行與短歌行的區(qū)別：根據(jù)《樂府解題》，其分別在歌聲、曲調(diào)的長短。長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。代表作：以“歌”命名的：白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。③代表作：以“歌”命名的：白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。
2、作者簡介：曹操，字（孟德），小字（阿瞞），沛國譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。
3、寫作背景：建安十三年（公元208年），曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作--《短歌行》
【合作探究】
1、哪一個字可以作為全詩的詩眼？“憂”的內(nèi)涵是什么？ 2、“對酒當歌”，想一想以前學(xué)到的一些涉及酒的詩詞。
3、憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？
4、曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？
5、詩人如何表達對人才的渴盼？ 6、曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？
7、“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩�！边@里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？ 8、詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？
9、曹操面對滿座嘉賓，看著眾多的賢才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？
10、曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？
11、詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學(xué)說其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？
12、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？13、這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？
《短歌行》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】1、理解分析曹操的“憂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)曹操積極進取、重視人才的精神風(fēng)貌。
2、體會本詩用典、比興等藝術(shù)手法的運用，學(xué)會鑒賞詩歌的方法。3、從歷史的高度認識曹操。
【自主預(yù)習(xí)】
2、 文學(xué)常識“歌行體”：①定義：“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的，屬樂府詩一類。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實在形式上并無嚴格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。②長歌行與短歌行的區(qū)別：根據(jù)《樂府解題》，其分別在歌聲、曲調(diào)的長短。長歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。代表作：以“歌”命名的：白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。③代表作：以“歌”命名的：白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等；以“歌行”命名的：高適的《燕歌行》。
2、作者簡介：曹操，字（孟德），小字（阿瞞），沛國譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。
3、寫作背景：建安十三年（公元208年），曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作--《短歌行》
【合作探究】
1、哪一個字可以作為全詩的詩眼？“憂”的內(nèi)涵是什么？ 2、“對酒當歌”，想一想以前學(xué)到的一些涉及酒的詩詞。
3、憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？
4、曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？
5、詩人如何表達對人才的渴盼？ 6、曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？
7、“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩�！边@里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？ 8、詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？
9、曹操面對滿座嘉賓，看著眾多的賢才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？
10、曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？
11、詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學(xué)說其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？
12、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？13、這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？
張文龑
[《短歌行》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高一必修二)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案