文學(xué)與音樂(lè)是一家

                            課改心得

     按原計(jì)劃，四月份教學(xué)任務(wù)是第三單元，但由于課文課程安排了兩個(gè)單元的文言文。所以，在四月份里，我把第五單元的文言文先上了。在具體授課過(guò)程中，我結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)在這一單元的詩(shī)詞里有一些是被今人譜過(guò)曲的，于是我就大膽的提出了一種教學(xué)方式--唱古詩(shī)。

     古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文課里占有很大的量，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，因此，學(xué)好古詩(shī)詞乃是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)�？蓡�(wèn)題也很大，古詩(shī)文乃是古人所寫(xiě)流傳至今的東西，現(xiàn)在的學(xué)生，特別是山區(qū)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文很頭痛，教師在授課時(shí)也很傷腦筋。我們語(yǔ)文組針對(duì)這一問(wèn)題專(zhuān)門(mén)組織了一次研討會(huì)，結(jié)果大家一至認(rèn)為，初中課本所選的古詩(shī)文題材多樣，內(nèi)容豐富，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考。要讓學(xué)生在很短的一兩天內(nèi)就了解、掌握作品所含內(nèi)容幾乎是不可能的。所以，教師授課過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多讀多背而少講。

     由于古詩(shī)文寫(xiě)作時(shí)間離我們太遠(yuǎn)，許多學(xué)生讀都是問(wèn)題，更別說(shuō)背了，但不背又不行。所以只有另辟蹊徑。我們想到了唱古詩(shī)，唱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易一些也較容易提起興趣。后來(lái)，在早讀時(shí)間，我先帶學(xué)生讀一兩遍，使他們辯清楚字音字型，上課時(shí)重點(diǎn)講講疑難地方及思想內(nèi)容。就教他們唱，遇到我不會(huì)唱的課文，就請(qǐng)音樂(lè)教師教唱。果然收到了良好效果。《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》等詩(shī)詞，以往學(xué)生要用兩三個(gè)早讀時(shí)間才能背下來(lái)，可唱起來(lái)不用幾遍已經(jīng)能背了，至于詩(shī)詞的思想內(nèi)容，學(xué)生掌握多少了我們并不去計(jì)較，這畢竟是較高一層次的鑒賞。我們相信隨著生活閱歷的加深，在未來(lái)的人生道路上，他們總有一天能夠悟出這些詩(shī)詞的奧妙的。

古人寫(xiě)詩(shī)，多半時(shí)候是唱出來(lái)的，我們今人也要學(xué)會(huì)唱詩(shī)，只有這樣才能與古人志趣相偕。正所謂文學(xué)與音樂(lè)是一家。

鄭定華