語文說明文閱讀的答題格式
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
題型一：分析說明方法的作用
舉例子：形象具體的說明了xx事物的xx特點
列數(shù)字：具體準確有說服力的說明了xx事物的xx特點
打比方：生動形象的說明了xx事物的xx特點，增強了文章的表達效果
分類別：條理清晰地說明了（介紹了）xx事物，使文章具有條理性
下定義：簡明，周密，科學準確的說明了（介紹了）xx事物，具有權(quán)威性
作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式--
引用具體的事例；（作用同舉例子）
引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
題型二：分析某詞能否去掉
“大概、八成、差不多、可能、有可能、也許、容易、大約……”等詞是起限制的作用，表示（詞的具體意思）體現(xiàn)了說明文語言的準確性，如果去掉，所說內(nèi)容就絕對化了，與事實不符，所以不能去掉
“有研究表明，有資料顯示，據(jù)專家，學者說…………”等詞強調(diào)了是經(jīng)過（研究，調(diào)查，權(quán)威專家所說）的事實，具有權(quán)威性，容易使讀者信服，所以不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性、權(quán)威性。
“迄今為止，不久的將來……”等詞在時間上加以限制，說明時間（到現(xiàn)在，不會太久……+具體內(nèi)容），去掉就不符合事實了，所以不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
“無論，一旦，都，必然，一定……”說明了（被說明事物的xx特點）是確定的，是無一例外的，突出強調(diào)了（被說明對象）的xx特點
題型三：分析說明對象
一般先看題目不少題目都表示說明的對象
若用了比喻，那就要看它的本體是什么，答題時要答本體，不能答喻體
若題目不是說明對象，就要自己總結(jié)，介紹性質(zhì)、形態(tài)、用途……之類的是說明事物
介紹概念、原理、規(guī)律、……是事理說明
題型四：分析說明順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數(shù)：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個別、概括--具體、整體--局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
在段首句有明確的方位，時間的詞就是空間順序、時間順序
若是層層遞進、關(guān)聯(lián)緊密的就是邏輯順序
邏輯順序有從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點到用途、從主要道次要、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)，具體用了哪一種或哪幾種要具體分析
題型五：分析說明文的結(jié)構(gòu)
總分式：總分，分總和總分總
遞進式，用于現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明
連貫式，并列式，用于時間、空間的說明
題型六：分析文章中添加xx傳說（神話）的作用
生動形象的介紹了（被說明對象）的xx特點，增添了文章的趣味性，生動性，給（被說明對象）增添了美感和神奇色彩
生動形象的介紹了（被說明對象）的xx特點，增添了文章的趣味性，生動性，給（被說明對象）增添了美感和神奇色彩
題型七：分析不同表達方式在文中的作用：
描寫：生動形象具體，使xx（被說明的對象）更準確，更好懂。使讀者容易理解，體現(xiàn)了被說明對象的xx特點
議論：（通常是事理說明文）點名了這樣做（被說明的事理）的原因
抒情（通常是事理說明文）抒發(fā)作者對xx（事物或事理）的xx感情，增強了文章的感染力和表達效果
題型八：分析某段或某句的順序能不能調(diào)換？為什么？
不能調(diào)換，因為（xx段，xx句）是按照人們認識（被說明對象）的（邏輯順序、時間、空間）來安排說明的，是層層遞進的關(guān)系，調(diào)換就不符合人們認識（被說明對象）的客觀規(guī)律了
題型九：分析開頭引用故事的作用
形象生動的說明（揭示）了（被說明對象）的特點或（引出被說明的對象）,增強了文章的形象性，激發(fā)讀者的閱讀興趣
題型十：分析甲詞能不能換成乙詞
（通常情況下）不能，甲詞比乙詞更能說明+具體內(nèi)容+的準確性，換成乙詞就不如甲那么準確了，體現(xiàn)了說明文語言的準確性
題型十一：分析非主要說明對象的作用
（非主要說明對象）是（主要說明對象）的（基礎(chǔ)，原因……等等+具體內(nèi)容）
以便于讀者更清楚地了解（主要說明對象），很自然的引出（主要說明對象）
題型十二：分析文章中使用通俗易懂、幽默的詞語的作用
形象生動、通俗易懂地說明了（被說明對象）的xx特點，使深刻的道理簡單化。便于讀者理解。
題型十三:：分析文章生動形象的題目的作用
點名說明對象，點名說明對象的作用，引出讀者的閱讀興趣，增強文學趣味
題型十四：分析某段（某句）能不能刪去
（通常情況下）不能，這句話的意思是（+具體內(nèi)容），它交代了（被說明對象）的xx特點，使說明文的結(jié)構(gòu)嚴謹
題型十五：說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
題型十六：說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結(jié)合修辭手法談
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。
袁冠斌
[語文說明文閱讀的答題格式 導(dǎo)學案設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩》導(dǎo)學案
10.《變形記》學案閱讀答案