一、課題：了解自我、肯定自我
二、教學(xué)目的：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自我，認(rèn)識自我。
學(xué)生正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會欣賞自我、相互肯定。
學(xué)生欣賞自我，通過任務(wù)驅(qū)動從而肯定自我。
三、授課對象：田家炳中學(xué)八年級學(xué)生55名學(xué)生
四、授課學(xué)時(shí)：40分鐘，一節(jié)課
五、教學(xué)形式：分小組
六、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)圖片，視頻
七、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：其實(shí)我們有時(shí)候都很清楚，我們自身有很多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)。現(xiàn)在我們來檢查一下，大家究竟對自己有多了解。
第一環(huán)節(jié)：
教學(xué)目的：學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自我，認(rèn)識自我。
1、《這是我》
每5個(gè)人一個(gè)小組，給每個(gè)學(xué)生一張治療卡片，在上面寫上自己不少于5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和5個(gè)缺點(diǎn)。再寫上小組其他成員每個(gè)人不少于3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
2、《喜歡你》
小組輪流對每個(gè)同學(xué)說出贊美或者欣賞的話，同時(shí)被贊美的同學(xué)可以看看自己之前寫上去的有沒有被提及到，或者是有沒有是自己都沒有發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。
第二環(huán)節(jié)：
教學(xué)目的：學(xué)生正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會欣賞自我。
1、《請你來幫幫我》
每個(gè)同學(xué)說出自己最想改正的一個(gè)缺點(diǎn)，尋求同學(xué)的幫助，然后小組其他同學(xué)商量，并得到方法改正。例如：一個(gè)同學(xué)說自己不喜歡跟別人道歉，就嘗試著跟其他同學(xué)真誠地道歉。
據(jù)說上帝創(chuàng)造人時(shí),給每個(gè)人兩個(gè)口袋,裝有優(yōu)點(diǎn)的那個(gè)口袋放在胸前,一低頭便能看見，而裝有缺點(diǎn)的那個(gè)口袋放在背后,所以人們只看見自己的優(yōu)點(diǎn),卻從不回頭看看自己的缺點(diǎn)。人們總是喜歡站在別人的后面。對他人放在背后的口袋指指點(diǎn)點(diǎn)評頭論足。所以接下來，我想大家勇敢面對自己的缺點(diǎn)，并和大家一起去改正。
2、《生命的價(jià)值》
有一個(gè)生活在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。” 第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高�；氐皆豪铮泻⑴d奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，但由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長望著男孩，徐徐說道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說成稀世珍寶，你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值�！�
問題1、小男孩為什么覺得活著沒意思
2、為什么小男孩的石頭最后會被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”
3、從這則故事中你得到了什么啟發(fā)
第三環(huán)節(jié)：
教學(xué)目的：學(xué)生欣賞自我，通過任務(wù)驅(qū)動從而肯定自我。
1、《緊急轉(zhuǎn)移》
活動器材﹕紙條若干
活動任務(wù)﹕在轉(zhuǎn)移陣地的過程中，全部人員都要渡過一條河。
安全重點(diǎn)﹕小心組員失平衡，向后跌倒受傷
活動程序及規(guī)則﹕
引導(dǎo)語：由于陣地被敵方發(fā)現(xiàn)，大部隊(duì)決定陣地大轉(zhuǎn)移，首先轉(zhuǎn)移的是傷員。在轉(zhuǎn)移陣地的過程中，我們要渡過一條河，由于設(shè)備不足的原因，每次只能過去兩個(gè)人。
1.引導(dǎo)者事先準(zhǔn)備好小紙條，小紙條寫上各種受傷的部位。
2.各個(gè)同學(xué)在引導(dǎo)者手上抽取小紙條，看看自己應(yīng)受傷的部位。
3.同學(xué)們互相在受傷的部位綁上紅繩，以示該部位受傷，并兩兩配對。（至多兩個(gè)人）
4.配對完畢之后，兩個(gè)小組按一定的順序排好，等待過河。
Ps：如果活動地方不允許，可以分10個(gè)人一個(gè)小組，只要找尋他們的過河小伙伴就行，然后說說理由，為什么要選對方做你的小伙伴。
問題 1、當(dāng)你抽到你受傷的部位時(shí)，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？
2、在配對的時(shí)候你為什么會選擇這個(gè)同學(xué)當(dāng)你的伙伴？
3、對于幫助你過河的同學(xué)，你想對他說什么？
4、這個(gè)游戲給你什么樣的啟示？
每個(gè)人固然有很多缺點(diǎn)，但仍然有很多閃光點(diǎn)，希望同學(xué)與同學(xué)之間能相互欣賞，相互肯定。
2、《自我欣賞》mp3 演唱者：張博
人生本世事無常
恰巧全被我趕上
一路難堪在回放
誰來原諒
幸福敲門的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表揚(yáng)
黑夜它又有多長
我不去想
總會天亮
整個(gè)世界都把我遺忘
總還有些鼓勵(lì)
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
幸福敲門的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表揚(yáng)
黑夜它又有多長
我不去想
總會天亮
整個(gè)世界都把我遺忘
總還有些鼓勵(lì)
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
八、活動安排：
時(shí)間 活動名稱 備注
1 3’ 這是我 每人一張A4紙
2 5’ 喜歡你
3 5’ 請來幫幫我
4 10’ 生命的價(jià)值
5 15’ 緊急轉(zhuǎn)移 紙條若干，眼罩，紅繩
6 5’ 聽歌曲
各位同學(xué)：
經(jīng)過這次活動，你肯定有很多體會！請根據(jù)個(gè)人感覺填寫此問卷，問卷有兩面。此問卷是不記名的，可放心地盡情填寫。謝謝！
1. 活動過程中，你感受最深的一件事
2. 活動過程中，你感到開心的兩件事
3.試分享你在此過程中你注意到的同學(xué)或其行為
4.通過這次活動，得到什么收獲？
請根據(jù)同意程度打“”。 同意程度()
1
極不同意 2
較不同意 3
沒意見 4
較同意 5
非常同意
5. 我認(rèn)為這是一次愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
6. 這次活動，讓我思考、學(xué)習(xí)、成長
7. 如果有下一次，我還想?yún)⑴c
8. 我喜歡這種形式上課
9. 我覺得時(shí)間長度合適
10. 我發(fā)現(xiàn)在活動中發(fā)現(xiàn)了自己不少優(yōu)點(diǎn)
11. 我發(fā)現(xiàn)在活動中改正了我的缺點(diǎn)
12. 我發(fā)現(xiàn)自我欣賞與欣賞他人是很重要的
13. 我相信以后我會更加自信
14. 我有信心我以后能在同學(xué)的幫助下改正更多缺點(diǎn)。
楊斐
[了解自我、肯定自我 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
5.園林自我鑒定
9.技校的自我鑒定
10.自我保護(hù)課件