作為一名剛走上教師崗位不久的新教師，我想就自己這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩π陆處熑绾螛?gòu)建和諧師生關(guān)系的一些看法。
從自身出發(fā)，我認(rèn)為對新教師的師生關(guān)系有重要影響的是學(xué)生紀(jì)律方面的問題和新教師話語威信問題，以下我將結(jié)合自身體驗(yàn)詳細(xì)對這兩方面內(nèi)容進(jìn)行闡述。
一、 紀(jì)律問題
新接一個(gè)班級(jí)，首先需要解決的就是紀(jì)律問題，這既是有效課堂教學(xué)的保證，也是建班的基礎(chǔ)，而影響學(xué)生課堂紀(jì)律的兩個(gè)因素是學(xué)生的向師性和學(xué)生的獨(dú)立性。每個(gè)學(xué)生都有向師性，哪怕是平時(shí)再怎么沉默寡言的學(xué)生，他也一樣渴望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而老師會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)，所以每個(gè)學(xué)生的本愿應(yīng)該都是想遵守紀(jì)律的；但另一方面，每個(gè)學(xué)生又有自己的獨(dú)立性，有想表達(dá)自己想法的需要，當(dāng)他們不能控制自己而在課堂上和周圍同學(xué)交流自己想法的時(shí)候就出現(xiàn)了課堂紀(jì)律問題，所以向師性和獨(dú)立性是影響紀(jì)律的兩個(gè)關(guān)鍵因素，當(dāng)向師性控制獨(dú)立性的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)遵守紀(jì)律，當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立性戰(zhàn)勝向師性的時(shí)候?qū)W生就會(huì)違反紀(jì)律。那么如何增強(qiáng)學(xué)生的向師性就成為解決紀(jì)律問題的關(guān)鍵了。
我認(rèn)為加強(qiáng)對低年級(jí)學(xué)生的日常激勵(lì)很重要，要讓他們感覺到老師每天都在關(guān)注他們的行為，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步予以肯定。我在班級(jí)的墻上布置了一個(gè)微笑園地，每天三次給每位同學(xué)評(píng)價(jià)，給那些在行為規(guī)范上有進(jìn)步的同學(xué)一個(gè)笑臉章，集滿十個(gè)笑臉可以換一個(gè)大拇指章。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這項(xiàng)評(píng)價(jià)很在意也很積極。這只是舉一個(gè)例子作為說明，其實(shí)增強(qiáng)學(xué)生向師性的方法很多，平時(shí)多和學(xué)生溝通，多在日常學(xué)習(xí)生活中幫助他們，多和他們交流也是很重要的。在這方面我用“心里話本”的形式讓學(xué)生把平時(shí)不方便直接跟我說的話寫下來，通過筆談的方式了解他們在學(xué)校或家里的各種想法，收效良好。
二、 話語威信問題
教師的威信不是一天兩天就能樹立起來的，而是在班級(jí)日常管理的點(diǎn)滴中積累的，當(dāng)然，第一印象也很重要。我認(rèn)為，對于剛接觸的新班級(jí)，尤其是要培養(yǎng)各種習(xí)慣的低年級(jí)，不能一開始就采取親密式的師生關(guān)系，因?yàn)槟愫瓦@個(gè)班級(jí)的關(guān)系還不夠成熟，只有在師生關(guān)系發(fā)展到成熟時(shí)，采用親密式關(guān)系才比較適合。當(dāng)然，也不是說就必須每天沉著臉，那對于長期的師生交往肯定是不利的，只是要和學(xué)生保持必要的距離感，做到嚴(yán)中有愛，先為師，再為友，否則如果沒有良好的控班能力，對于班級(jí)今后的發(fā)展也是不利的。
威信的一大來源是公平。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有句話說“要蹲下身來和孩子說話”，這不僅是一種形式上的要求，更是一種心靈上的要求，怎么以一個(gè)六七歲孩子的眼睛去看世界是我要好好花工夫去研究的又一課題。學(xué)生的年齡雖小，但也已經(jīng)具備初步的是非觀，他們喜歡游戲，也很在乎規(guī)則，因此，在班中設(shè)置一些公平的競爭規(guī)則是幫助教師盡快建立威信的重要措施之一，教師的角色在某種程度上和法官是相似的，因?yàn)橐笏麄冊谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí)要不帶個(gè)人感情色彩，只有做到一視同仁，愛而不偏，愛而不寵，才能真正讓學(xué)生對你信服，從而樹立在班中的威信。
威信就是要言出必行。我經(jīng)常在班級(jí)中重復(fù)的一句話就是“說到就要做到”，我也一直以身作則地奉行著這條班規(guī)，同學(xué)們會(huì)在耳濡目染中漸漸將之作為自己的原則，與此同時(shí)，教師的威信也就在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中樹立起來了。
威信不等于害怕。威信是學(xué)生源自學(xué)生內(nèi)心最深處的敬愛，而害怕只是浮于表面的形式，威信能讓學(xué)生更好地和你溝通，而害怕只能給師生關(guān)系帶來沉默，絕非長久之計(jì)。真正的威信是經(jīng)得起考驗(yàn)的！
三、 處理好實(shí)際工作中的師生關(guān)系
新教師要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系首先要做到全面地了解學(xué)生，只有做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，因材施教地對待學(xué)生，才會(huì)和學(xué)生結(jié)下友誼，成為學(xué)生們的良師益友。
新教師要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系還要做到正確地把握自己，簡而言之就是身正為范，老師的行為是學(xué)生最好的課，你的一言一行很可能影響學(xué)生終身，所以一定不能挫傷孩子的自信心和積極性，要多以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。
新教師要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系還要注意教學(xué)管理中的“寬”“嚴(yán)” 相濟(jì)、“防微杜漸”以及“冷處理”。這些都是一些具體可行的方法，所謂“寬”“嚴(yán)” 相濟(jì)就是該放松的時(shí)候讓學(xué)生放松，比如下課后的老師就應(yīng)該和課堂上的老師有所不同，要去和學(xué)生打成一片。所謂“防微杜漸”是指一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有違反原則的問題出現(xiàn)一定要及時(shí)妥善地處理，將危害性降到最低，防止問題積累后的爆發(fā)。所謂“冷處理”是指在全班總體紀(jì)律情況比較好的情況下，對個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)采用停止說話注視他的方法迫使他意識(shí)到自己的違規(guī)行為。
總而言之，隨著上海二期課改的深入，新型師生關(guān)系也必將掀起一陣改革熱潮，我希望自己能在這個(gè)新舊觀念交替的階段轉(zhuǎn)換好自己的角色，以新的理念、新的要求充實(shí)自己，完善自己，建立和諧良好的師生關(guān)系，最終達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本的目的！
蘇素
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