一、導入新課
結合課前準備說明同學們的童年趣事中多數(shù)活動與水有關，誰是我們的生命之源，今天我們學習第十課----生命的甘露（板書課題）
二、激發(fā)創(chuàng)作欲望
（結合課件圖片）師：因為有水我們的地球是蔚藍色的，像個水球;因為有水，才有了映日荷花別樣紅的美景；因為有水，才有了桂林山水甲天下的人間仙境。。水使是我們的童年變得豐富多彩富有樂趣。如果沒有水會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？
生：先小組交流再欣賞圖片并談談自己的感受。
第一組因為沒有水土地沙漠化；第二組因為沒有水河流斷流湖泊污染；第三組因為沒有水莊稼絕產(chǎn)，連吃水都很困難；第四組因為沒有水動物也面臨這死亡。
生：自由談感受（談水的重要性，談節(jié)約用水）
師：我們現(xiàn)在生活中有水嗎？你愿意上圖中的情況出現(xiàn)在我們身邊嗎？那作為一名小學生如何將更多的人加入到“保護水資源，節(jié)約用水”的活動中來呢？
生：小組討論自己的活動創(chuàng)意。（發(fā)傳單，做宣傳，貼標語等等）
師：今天老師有一種好辦法，同學們自己動手參與到節(jié)約用水的活動中來，還能使更多的人加入到“保護水資源，節(jié)約用水”的活動中來，那就是設計招貼畫。（板書 設計招貼畫）
三、了解招貼畫的基礎知識及其制作方法。
師：面對招貼畫，同學們有哪些疑問？或你想了解招貼畫的那些知識？
生：什么是招貼畫？什么樣的畫是招貼畫？它與一般的畫有什么區(qū)別？招貼畫有哪些特點？如何制作招貼畫？更多的人加入到“保護水資源，節(jié)約用水”的活動中來…….
1、師：（同學們提出了很多有價值的問題，先解釋什么是招貼畫？）招什么意思?
生：組詞，招手，招引，招惹。
師：總之引起人們的注意。貼，顧名思義貼在，畫呢就是一副畫。綜合起來就是引起人們注意的畫。（課件出示招貼畫的準確含義）
2、學生欣賞招貼畫圖片思考招貼畫里有什么？（邊看邊欣賞，之后小組討論）
師:根據(jù)學生回答進行板書 圖形 色彩 文字
3、師：招貼畫中圖形，文字，色彩各有什么特點？
生：通過欣賞找出各自特點，意思對即可。圖形簡潔生動；色彩對比鮮明，色彩明快；文字簡單明了，意思傳達準確。
4、師：現(xiàn)在同學們想創(chuàng)作一副招貼畫嗎？我們還要了解他的創(chuàng)作步驟。演示創(chuàng)作步驟。
四、學生自主創(chuàng)作“保護水資源，節(jié)約用水”的招貼畫。
創(chuàng)作提示：1、作品內(nèi)容，作品欣賞（先欣賞專業(yè)設計師的作品，再欣賞學生的作品）；
2 、節(jié)約用語 （課件出示）學生開始創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、學生展評作品
學生自評自己喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。（緊緊圍繞招貼畫的三要素及其特點進行）
六、課下拓展
把自己設計的招貼畫張貼在學校水龍頭旁，小區(qū)的宣傳欄等地方，使更多的人參與到“節(jié)約用水，保護水資源”的活動中來。
七、板書
10.生命的甘露
------設計招貼畫
招貼畫三要素： 圖形 色彩 文字
簡潔生動 明快 準確
朱萬雙
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