實詞專題復(fù)習(xí)--正確使用詞語（實詞） (高三)

發(fā)布時間：2017-11-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、考試要求

所謂正確使用，就是指所用詞語的含義、使用范圍、語義輕重、感情色彩和語體色彩等都要與語句表達(dá)的意思、感情等協(xié)調(diào)一致。從高考命題的實際來看，一般將本考點分解為實詞、熟語、虛詞幾個分考點，每年都有兩三道題對這一考點進(jìn)行考查，可見這一考點是考查的重點。從近年的高考試題看，這一考點只要求考生能在動態(tài)的語言環(huán)境中“意會”詞語的意思，并從使用的角度對備選詞語作出正確的選擇，而不是要求考生準(zhǔn)確無誤地記住某個實詞的詞典意義。

1、能根據(jù)具體語境確定多義詞的意義

2、能根據(jù)語境，恰當(dāng)?shù)厥褂媒x詞、反義詞與形近義不同的詞語

3、能根據(jù)語境，準(zhǔn)確地辨析詞語的特定意義和臨時含義。

二、命題規(guī)律

１．結(jié)合語境考查近義實詞和易混虛詞的較多，而前者出現(xiàn)頻率更高。

２．選擇題是較固定的題型。

３．命題角度主要涉及實詞的詞義、色彩和用法，虛詞的基本用法、準(zhǔn)確搭配和妥當(dāng)位置。

４．所涉及的既是常見詞又是易錯的詞語。

５．開始涉及詩句的含義辨析。

三、復(fù)習(xí)要點

1、要重視積累，強化訓(xùn)練。

2、認(rèn)讀近義詞，學(xué)會辨析。

四方法指津

（一）、正確理解詞語的意思

例 1．隨著社會的發(fā)展，教育越來越引起人們的關(guān)注。（終身\ 終生）

2.. 諸如“艾滋病”“非典”這樣重大疾病的蔓延，將會引起社會_____，各級政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。(震蕩振蕩)

3. 出了這種事，心里當(dāng)然不_______。不管你怎么逗他，他也高興不起來。(酣暢\ 暢快)

4. 鯨和海豚的四肢也逐漸成鰭狀。(蛻化／退化)

5. 端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以 ______ 疾病。(祛除 \驅(qū)除 )

6. 在三十年的教學(xué)_______ 中，李老師勇于實踐，富于創(chuàng)新，樂于總結(jié)，成果累累。(生涯 \生活)

7.為了祖國的科學(xué)事業(yè)的繁榮，老一代科學(xué)家們 _____ 了畢生的心血。.( 灌注 \貫注 )

8老師經(jīng)常教育我們要公共財物，不要隨便損壞。(愛惜 \珍惜 )

9. 你們應(yīng)該盡快 _________ 庫存物資，以便掌握庫存情況。(查清 \查明)

10. 秋天，已不再是衰落和悲傷的象征，而是 ______和歡樂的標(biāo)志。(昌盛 \ 旺盛)

1. 父親雖然不是科班出身，但他在外國文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士______。(刮目 \側(cè)目 )

2. 小王在家庭_____下，也愛上了繪畫。(熏陶／熏染)

3. 常聽老師說：“現(xiàn)在你們懂了嗎”如果我們說懂，表示老師與學(xué)生在知識上已經(jīng)完成了＿＿＿，達(dá)到了教育的目的。(勾通 \ 溝通)

4. 不法商人以次充好，用假貨來＿＿利益，這是法律所不允許的。（謀取、牟取）

5．我國的羽毛球隊有機會_____下屆的湯姆斯杯.( 染指 \ 奪得)

1.日本政界的一些人妄圖 _______日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。(篡改 \竄改)

2.不救治俘虜中的病人,________了人道主義精神，是應(yīng)受到譴責(zé)的。(違犯 \ 違反)

3. 岳飛被秦檜________，以“莫須有”的罪名殺害了。(誣蔑，誣陷)

1. 我國的法律明確規(guī)定，成年子女對父母有_____的義務(wù)。(撫養(yǎng) \ 贍養(yǎng) \ 扶養(yǎng))

2.北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后新的會徽和吉祥物標(biāo)志。(起用 \啟用)

3. 我是受朋友 ________來車站接你的。(委托 \ 委派)

4. 送上我新出的文集一本，敬希_______。(教正 \ 校正)

5國慶長假期間，凡在本公司購買商品滿1000元者，本公司將_____價值100元的禮品券。(惠贈 \敬贈 ) 惠贈，用于稱對方對自己的贈送；敬贈，用于自己對別人的贈送行動

6. 報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次北京大學(xué)，為推動孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。(蒞臨 \親臨)

1. 矚目________上升的五星紅旗，聆聽雄壯激越的《義勇軍進(jìn)行曲》，我們心潮澎湃，浮想聯(lián)翩…… (慢慢 \徐徐 )

1. 應(yīng)用文是用文字來聯(lián)系工作，_____情況，解決問題的。(反應(yīng)／反映)

2. 政委一再_____我們要照顧群眾利益。(交待／交代)

3. 那位年過半百的大夫正在給病人穿刺手術(shù)。(實行/施行)

4. 改病句應(yīng)該針對原句的癥結(jié)，在盡量保持原意的條件下，采取的辦法，把句子改得正確清楚。(簡捷／簡潔)

5. 去年，他以同等_____考入北京大學(xué)中文系。(學(xué)力／學(xué)歷)

6. 他下定決心，臥薪嘗膽，一定要 _________自己的諾言。(實踐 \ 實現(xiàn) )

7. 先進(jìn)的學(xué)說在青年學(xué)生中 ________，學(xué)校的整個文化氛圍十分有利于青年學(xué)生的成長。(流傳 \傳播)

8. 經(jīng)過聯(lián)合國安理會的調(diào)解，兩國都 ______了部分軍隊。(撤離 \ 撤退)

9. 他于1938年10月8日在四川農(nóng)村，15歲時到成都上中學(xué)。(出生 \出身 )

10.. 國民黨政府自以為他們的政權(quán) ，其實早已是風(fēng)雨飄搖。(堅如磐石 \ 安如磐石)

1. 商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了______。(營利 \ 盈利 )

2. 在義理、考據(jù)和辭章這三者中，義理應(yīng)當(dāng)是靈魂，是_____(統(tǒng)帥／統(tǒng)率)

3. 他收到了一封從國外寄來的函件，引起了人們的種種猜測。

4. 和諧好人與人之間的關(guān)系，是社會安定團(tuán)結(jié)的需要。

5. 屋子里的氣氛顯得更 ______了。(緘默 \ 沉默 )

6. 這件事已經(jīng)過去多年了，但是，至今想起來，內(nèi)心深處還感到 _______。(歉疚 \ 內(nèi)疚)

7. 我經(jīng)歷過苦難，_________ 過人類生存的凄涼和無奈。我僥幸沒有被餓死。(感觸 \ 感受)

8. 有一種難言的苦衷 _______在他的胸口。(充滿 \ 充溢 )

9. 他對大海十分，這次一到海邊，他就連忙撲向大海。

10. 對于這件事，要查出一個_____來。(畢竟／究竟)

11. 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（品位、品味）的作品來

方法一: 從詞義所指的范圍大小進(jìn)行辨別

書籍--書河流--河船只-船局面--場面時代--時期邊疆--邊境這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。

A 方法二:從詞語的感情色彩辨別 (褒貶)

B 方法三：從詞義的輕重程度辨別

處罰--批評請求--懇求批評--批判蔑視--輕視絕望--失望

C 方法四: 從詞語的適用對象辨別( 謙詞敬詞施動者)

(1)“家大舍小令對方” A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等令堂、令尊等。

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

如犬子，“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）

(3)用“貴”“尊”等字表敬

如常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

求人辦事說拜托，請改文章說斧正向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

看望別人說拜訪，送禮給人說笑納送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧

惠臨：敬辭，指對方到自己這里來惠存：敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題寫的上款海涵：敬辭，大度包容（多用于請人特別原諒時）

希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見歸還物品說奉還，請人赴約說賞光

對方來信說惠書，自己住所說寒舍請人諒解說包涵，賓客來到說光臨

等候別人說恭候，未及迎接說失迎請人勿送說留步，請人決定說鈞裁

玉成--成全。例：深望玉成此事惠允：敬辭，指對方允許自己做某事

鼎力：敬辭，大力（表示請托或感謝時用）惠允：敬辭，指對方允許自己做某事

垂問：敬辭，表示別人（多指長輩或上級）對自己的詢問

方法五: 從詞語的語體色彩辨別(書面語、口語場合)

富態(tài)--胖馬鈴薯--土豆蒼穹--天空頭部--腦袋

方法六: 從詞語的搭配習(xí)慣辨別