三峽導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-12-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。它是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生觀察及寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問題不是對(duì)文言詞的理解掌握，而是通過投入情感地誦讀體會(huì)出三峽的美，感受三峽的自然美；其次在于對(duì)文言詞語的準(zhǔn)確理解，感受文章的結(jié)構(gòu)美、語言美等。

教學(xué)設(shè)想：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識(shí)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的圖像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)，情文并茂，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，感受三峽的自然美，使學(xué)生能夠在作文中運(yùn)用。

4、文言詞語的學(xué)習(xí)與積累。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，正確停頓，有感情朗讀課文

2、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.

能力目標(biāo):

1、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.

情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.

2、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn).

教學(xué)方法：朗讀法、探究法法。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、積累文言詞語 , 在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)文言語感。

2、整體感知，理解課文內(nèi)容，能當(dāng)堂背誦課文。

3、感知三峽之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文言詞語 , 在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)文言語感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整體感知，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備

1、我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)圖片循回播放

2、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程（上課前，播放我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)圖片，了解我國(guó)一些豐富的自然文化，也使學(xué)生耳目一新）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)遼闊的土地上孕育了眾多為世人所稱道的奇山異水，它們猶如一朵朵奇葩綻放在花團(tuán)錦簇之中，你知道的有哪些？學(xué)生自由發(fā)言。今天，我們采摘了其中的一朵，一起來領(lǐng)略它那迷人的風(fēng)采。（多媒體展示三峽風(fēng)光片）這段畫畫展示的是我國(guó)哪個(gè)著名風(fēng)景區(qū)的美麗風(fēng)光？（三峽）（多媒體介紹三峽：長(zhǎng)江三峽，長(zhǎng)江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，中國(guó) 10 大風(fēng)景名勝之一，全長(zhǎng) 192 公里也就是常說的"三大峽"。）三峽是長(zhǎng)江的華彩部分。我們現(xiàn)在看到的三峽既有大自然鬼斧神工的自然之美，又具有人改造自然的人工之美。千百年來她牽動(dòng)著遷客騷人的情愫，留下了文人墨客的篇章。今天我們就來學(xué)習(xí)南北朝時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元在《水經(jīng)注》中描寫長(zhǎng)江三峽的一段文字。

二、查一查（檢查預(yù)習(xí)）

1、你知道“三峽”指的哪里？酈道元是誰？（結(jié)合課件具體了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)）

本文作者是（朝代）學(xué)家，課文選自《》。課文標(biāo)題所指的“三峽”是峽、峽和峽的總稱，在重慶市奉節(jié)和湖北宜昌之間。

2、給下列加點(diǎn)字注音

略無闕處（）曦月（）襄陵（）沿溯（）

素湍（）絕獻(xiàn) （）飛漱（）長(zhǎng)嘯（）屬引（）【小結(jié)與導(dǎo)入：】學(xué)生做的好，及時(shí)肯定，不好，強(qiáng)調(diào)好預(yù)習(xí)要求。同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行。出示目標(biāo)（課件）。

三、讀一讀

1、三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下。（利用課件圖文聲并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，同時(shí)，注意讀音和停頓）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

1）節(jié)奏

第1段：①自/三峽七百里中

②自非/亭午夜分，不見曦月。

第2段：①至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕。

②或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也。

第3段：①則/素湍/綠潭，回清/倒影。

②絕巘/多生怪柏。 ③清/榮/峻/茂，良多趣味。

第4段：①每至/晴初/霜旦。②故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2）語氣：

前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：

第一段：語氣稍高昂，語速中。

第二段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。

第三段：語氣舒緩，語速稍慢。

第四段：語氣稍低沉，語速稍慢。

2、個(gè)別讀要求學(xué)生及時(shí)指正。

3、挑戰(zhàn)性讀除讀音、停頓外還要有感情。

4、齊讀課文。

5、自由讀結(jié)合課下注釋，理解文意。

【小結(jié)與導(dǎo)入：】學(xué)生通過反復(fù)朗讀領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

6、檢查讀的情況分組完成，組內(nèi)合作。

（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語：

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水清；榮：指樹榮；峻：指山高；茂：指草盛）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

7、學(xué)生結(jié)合課下注釋，分組進(jìn)行譯文，互相交流，體會(huì)思想感情。

【小結(jié)與導(dǎo)入：】以上內(nèi)容通過讀達(dá)到理解課文內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)思想感情的目的。

四、想一想

1、找出課文描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，

2、全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，請(qǐng)展開想象，用“我愛三峽的，你看 ”的句式，說一說你眼中的三峽之美。

例如：我愛三峽的水，你看素湍綠潭，回清倒影。

五、背一背

在疏通文義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開展背誦競(jìng)賽，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。

1、自由朗讀成誦。

2、個(gè)別背誦。

六、教師小結(jié)

《三峽》是一篇寫景散文，全文總分結(jié)合，全面描寫了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，總寫氣勢(shì)恢宏，分寫特征分明。同是三峽四季景色，特點(diǎn)絕不相同。寫夏季作者抓住江水的浩蕩，以"雖乘奔御風(fēng)不以疾也"突出了流速之快，春冬季作者則抓住清澈來寫，"回清倒影"、"素湍綠潭"，加上"飛漱其間"的"懸泉飛瀑"，真是別有一番情趣。描寫秋季的三峽時(shí)，作者則通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛，表現(xiàn)了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。

七、布臵作業(yè)

1、查找三峽的相關(guān)詩詞或圖片 2、背誦并默寫全文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、研讀課文，學(xué)習(xí)用字譴詞簡(jiǎn)練精確的特點(diǎn)，把握三峽的景物特征，體會(huì)作者感情。

2、理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)采用多種藝術(shù)手法突出景物特征的寫法。

3、感受三峽的奔放美、清幽美、凄婉美，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用字譴詞簡(jiǎn)練精確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文寫景方法，體會(huì)作者感情。

2、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采用多種藝術(shù)手法突出景物特征的寫法。

一、查一查溫故知新

1、重點(diǎn)詞語的解釋。

①略無闕處 ②自非亭午夜分 ③不見曦月 ④夏水襄陵

⑤沿溯阻絕 ⑥或王命急宣 ⑦不以疾也 ⑧ 雖乘奔御風(fēng)

⑨哀轉(zhuǎn)久絕

2、個(gè)別背誦。

二、品一品品析課文，領(lǐng)略美景

《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。

1、思考問題：

a．作者寫了三峽的哪些自然景物？

b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的？

c．課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

四人小組討論交流，全班討論明確：

a．先寫山，后寫水。

b．寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。

c．表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無限贊美和欣賞之情。

2、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出相對(duì)應(yīng)的語句。

a．寫山---山高嶺連、中間狹窄。

首句交代峽之長(zhǎng)，又交代山之連，再從俯視和仰視正面寫山之高，最后從側(cè)面寫特定條件下三峽表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)再次點(diǎn)明三峽山之高的特點(diǎn)。

b．寫水--主要抓住三峽四季的水來描寫。

先寫夏水--大水猛漲、水流湍急；

再寫春冬--素湍綠潭、景色秀麗；

后寫秋天--林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯。

3、描寫江水，不按春夏秋冬四季順序依次寫，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體，為什么這樣安排？

小組合作探究，全班交流明確：

作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，夏天水位上漲，因而水流湍急，更能體現(xiàn)三峽兇險(xiǎn)的特點(diǎn)，因此第二段寫夏季江水。相較而言春冬二季的三峽皆有"清榮峻茂"的盎然情趣，故將其合為一體進(jìn)行描繪，與冬春形成鮮明對(duì)照的則是"林寒澗肅"凄清悲涼的秋天。全文這樣安排條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。

4、課文以漁歌作結(jié)，有何用意（或有何好處）？

小組合作探究，全班交流明確：漁歌一言"峽長(zhǎng)"，一言"聲哀"，從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)高猿哀鳴，渲染了三峽秋天的蕭瑟?dú)夥铡?nbsp;

5、探究語言特色

1）、“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，”一句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢(shì)的，而“自非亭午夜分不見曦月”則是描寫，以“不見曦月”襯托山的。

2）、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了手法，突出水勢(shì) 。

3）、春冬之景，從色彩角度寫景的句子是；動(dòng)靜結(jié)合寫景的是，；俯視角度寫景的是，仰視角度寫景的是。最能概括三峽春冬之景的句子。

教師小結(jié)：

本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精確的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法多角度來表現(xiàn)三峽的美。作者以凝練生動(dòng)的語言，寫出了三峽的壯麗景色，，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會(huì)作者說了什么，還要注意他是怎么說的，怎么寫的，寫得是否也很漂亮呢？下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。

請(qǐng)同學(xué)們各自朗讀課文，找出你認(rèn)為寫得美，寫得妙的地方（語句或段落）。讀出來，并用 "《三峽》真妙，妙在，你看。"的句式簡(jiǎn)要說明理由。

提示學(xué)法：（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。

（2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞方章獨(dú)特的寫景方法。

小組合作、探究，全班交流。同學(xué)們說話的主要內(nèi)容可能有：

(1)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視， "絕巘多生怪柏"這是仰視。

(2)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看："兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，“自非亭午夜分，不見曦月"是側(cè)面烘托山的"高"、"連"和"陡"。

(3)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。

(4)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你看："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放美；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽美；"高猿長(zhǎng)嘯" ，"哀轉(zhuǎn)久絕"這是凄婉美。

三、展一展

1、比較《早發(fā)白帝城》和《三峽》，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀能力。

早發(fā)白帝城

李白