淺談優(yōu)良班風的培養(yǎng)
甘肅武威第十九中學 陸登峰 733000
內(nèi)容摘要：本文主要結(jié)合自己擔任班主任十幾年的工作經(jīng)驗，從確定目標，形成共識；培養(yǎng)班干部，形成核心等六個方面具體論述了
培養(yǎng)良好班風的一些做法。
關(guān)鍵詞： 班主任 培養(yǎng)教育 優(yōu)良班風
班風又稱班級氣氛，它是指在班級所有成員的交往中產(chǎn)生的一種共同的心理傾向。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而使整個集體渙散。因此，培養(yǎng)良好的班風是班級德育任務的重要目的，也是完成教育任務的重要手段。那么，怎樣才能培養(yǎng)起良好的班風呢？
一、確定目標，形成共識
良好班風既來自于培養(yǎng)教育，又來自于學生自身建設(shè)，必須通過班主任的引導、班級成員的認同方能形成。要樹立良好的班風，首先整個班級應有明確的方向。我組織學生對良好的班風和構(gòu)成進行了討論，確立了我們班風的主要構(gòu)成為“篤學善思進取”，并且用泡沫紙刻成大字掛在教室黑板上方。全班學生圍繞這些內(nèi)容，努力在各方面體現(xiàn)班風。另外，我還組織學生制訂了“我的奮斗目標”，將每個學生的長期目標和近期目標都以書面表格的形式具體化，并粘貼在教室內(nèi)，讓它時刻成為鞭策學生進步的行動指南。
二、培養(yǎng)班干部，形成核心
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶�！币粋�班集體要形成良好的班風，光靠班主任一個人的力量是辦不到的，必須培養(yǎng)一支強有力的班團干部。我在抓班風建設(shè)時，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體，在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干部。多設(shè)工作崗位，分擔一定的工作，教給他們工作的方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。班委確定后，班主任要放手讓他們?nèi)スぷ�，在使用過程中要時刻注意干部的表現(xiàn)，好的及時表揚，不良的予以指導，從而推動班級工作不斷向前發(fā)展。
三、健全制度，嚴格要求，狠抓養(yǎng)成教育
良好的班集體必須有健全的規(guī)章制度、嚴格的要求，這是搞好班級工作的保證。為此，班主任要針對學生的特點和表現(xiàn)，從大處著眼，小處著手，制定必要的規(guī)章制度，提出明確要求，如考勤制度、衛(wèi)生管理制度、財產(chǎn)保護制度、作業(yè)檢查制度、文明公約等，使學生行有所循。班級規(guī)章制度一旦制定，一定要嚴格執(zhí)行，并且經(jīng)常進行檢查、評比、總結(jié)。特別是一開始，班主任要按規(guī)章制度狠抓習慣養(yǎng)成教育，如早自習讀書習慣、集體站隊習慣、講衛(wèi)生習慣、課余活動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
四、樹立榜樣，形成班風正氣
一個好的班風總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的表率作用，班主任要在本班中發(fā)現(xiàn)各層次、各方面的好榜樣，并通過學榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，進而擴大積極分子隊伍。因此，班主任要抓典型，樹榜樣。在這方面我主要開展了評選“十星十佳”活動，對學生進行正面教育。方法是開學就公布評選的內(nèi)容和條件，按規(guī)定由班團干部推薦，再通過全體學生舉手表決的方式選出班級里的“勞動之星”、“勤奮之星”、“文明之星”、“進步之星”和“最佳班干部”、“最佳學習小組”、“最佳團員”等。通過這樣的活動，使每個學生都潛移默化地受到教育，使班級內(nèi)形成你追我趕，人人爭上游的好風氣。
五、重教育，堅決抵制不良風氣
良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現(xiàn)象進行抵制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成，不利于班集體利益的言行和現(xiàn)象如違紀、吸煙、賭博、講粗話罵人以及偷竊等，都要予以制止和勸告。發(fā)揮輿論的作用有利于班風的培育，班主任必須抓住輿論陣地對學生及時的行為矯正。如辦好黑板報、召開班會、演講會、開展團隊組織生活等，針對班內(nèi)出現(xiàn)的帶傾向性的問題開展評論，對大家關(guān)心的問題展開討論，建立起正確的輿論陣地。針對班上學生出現(xiàn)的抄襲作業(yè)的問題，我通過召開主題班會，讓學生討論抄襲作業(yè)的危害，簽訂“獨立認真按時完成作業(yè)承諾書”，進而讓學生懂得了誠信獨立完成作業(yè)的重要性，從而杜絕了抄襲作業(yè)這種不良風氣在班級中的蔓延。班內(nèi)還要有計劃地開展各種教育活動，聯(lián)系學生出現(xiàn)的不良思想，對其進行思想教育，從而提高他們的思想覺悟。如通過開展“學雷鋒樹新風”活動，組織學生以小組為單位為集體、為學校、為社會做好事，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，為人民服務的思想。通過貫徹《中學生禮儀常規(guī)》，狠抓“明禮”、“導行”和“強化”三個環(huán)節(jié)，向?qū)W生進行文明禮貌的教育。
六、言傳身教，身體力行
班主任要嚴格要求自己，發(fā)揮自己的表率作用。古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的言行會給學生潛移默化地影響。班主任要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境。如班主任在開學的第一天從家里帶來一盆花獻給班級，第二天，班級窗臺上擺滿了花。有時，班主任強令學生獻花，而班級窗臺的花盆卻寥寥無幾。
總之，培養(yǎng)優(yōu)良班風，方法不一，形式多樣，需要經(jīng)歷一個復雜的漸進過程。在這個過程中，班主任需要堅持以人為本、全面發(fā)展的理念，尊重學生，相信學生，用科學的方法正確引導，那么，積極進取、團結(jié)向上的優(yōu)良班風也就逐漸形成了。
陸登峰
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