課內(nèi)比教學(xué)之《論語(yǔ)八則》授課案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課內(nèi)比教學(xué)之《論語(yǔ)八則》授課案

新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校-------鄭建彬

第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：激發(fā)興趣：（1+3分鐘）

師：我給同學(xué)們講個(gè)故事，有一次，孔子的學(xué)生顏回在路上溜達(dá)，看見(jiàn)買(mǎi)布的和賣(mài)布的爭(zhēng)吵起來(lái)。其原因是3*8=？的問(wèn)題，賣(mài)布的人講：“三八二十四，你為什么只給我二十三？”買(mǎi)布的人講：“三八二十三，你為什么問(wèn)我要二十四？”顏回跟買(mǎi)布講：“三八就是二十四，你應(yīng)該把錢(qián)給他�！辟I(mǎi)布人講，他只相信孔夫子的話(huà)，如果孔子講三八二十四的話(huà)，他就把自己的頭給顏回。于是，他們找孔子評(píng)理，孔子說(shuō)：“三八是二十三�！笔潞螅伝貑�(wèn)孔子：“你為什么說(shuō)三八是二十三呢？”孔子說(shuō)：“因?yàn)樯儒X(qián)更重要。”

師：孔子是一個(gè)非常寬厚仁愛(ài)的人。（1）

同學(xué)們，通過(guò)這些小故事，我們感受到了一個(gè)寬厚、仁愛(ài)的孔子，課文里又是怎樣來(lái)介紹孔子的呢。今天我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)《論語(yǔ)八則》。（2）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：抽查預(yù)習(xí)情況形式：點(diǎn)將+接龍（2+3）

在學(xué)之前呢？我要先抽查下課前背誦情況，哪位同學(xué)想做今天也是本周的課堂發(fā)言第一人呢？會(huì)背、想背的同學(xué)請(qǐng)舉手！好，這位同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備�。ㄆ渌瑢W(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他誦的與你有何不同）。（哪位同學(xué)能幫這位同學(xué)把背誦出現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)下，幫助他改正）。這位同學(xué)不光勇氣可嘉，誦的也很出色！大家把掌聲送給他，祝賀他成為第一人。

下面，請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)一遍錄音，注意朗讀時(shí)的停頓、語(yǔ)氣以及字的正確讀法。

哪位同學(xué)能總結(jié)下朗誦論語(yǔ)八則時(shí)應(yīng)注意哪些方面：拖腔、果斷等。我們知道了誦法，下面還有沒(méi)有同學(xué)想背誦呢？老師很欣慰！為了給更多的同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，咱們來(lái)個(gè)一人一則接龍背誦，ARE YOU READE?好，接龍背誦有個(gè)小要求：為了能真正使抽查落到實(shí)處，防止提前準(zhǔn)備，一人背一則，人有我邊走邊點(diǎn)。（Ask the students to consciously close the book）請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)課本！開(kāi)始！……

GOOD! 大部分同學(xué)目前為止表現(xiàn)很不錯(cuò)！沒(méi)表現(xiàn)的同學(xué)，不要?dú)怵H，后面還有機(jī)會(huì)！

第三個(gè)環(huán)節(jié)：分配任務(wù) 小組合作（1+5）

下面，就看同學(xué)們的表現(xiàn)了，我根據(jù)問(wèn)題的難易程度和我們班上的小組中的人數(shù)將這節(jié)課的任務(wù)分成了13份，大家手上拿得就是你們今天要拿下的“敵人”，給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間和你的對(duì)手見(jiàn)個(gè)面，認(rèn)識(shí)下，明確下！好，請(qǐng)同學(xué)們，大點(diǎn)聲告訴我用沒(méi)有信心完成！好，時(shí)間5分鐘！方式自由（可讀、可寫(xiě)、可查閱資料）1357排轉(zhuǎn)過(guò)身矣。開(kāi)始！……（教師下去巡視，檢查）

備注：（2分鐘后，如果哪一組提前完成了任務(wù)，可解決相鄰組的任務(wù)或自己選擇任務(wù)，可下位走動(dòng)。）

第一組：這八則語(yǔ)錄主要講了什么學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并用文中的話(huà)分別舉例說(shuō)明；

a. 不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)?nbsp; 學(xué)而不厭敏而好學(xué)（用于學(xué)習(xí)態(tài)度）

b. 學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新默而識(shí)之（用于學(xué)習(xí)方法）

c. 人不知而不慍三人行必有我?guī)?nbsp; （用于思想修養(yǎng)）

第二組：結(jié)合注釋?zhuān)o下列劃線(xiàn)的字注音及找出詞類(lèi)活用的字并解釋?zhuān)?/p>

字注音：論（　　�。┱Z(yǔ)　　不亦說(shuō)（　　　）乎　　不慍（　　�。　∝瑁ā　　。〈ā　　。�

誨女（　　�。∈侵ā　　。┮病� 默而識(shí)（　　　）之不悱（）不發(fā)

詞類(lèi)活用：1、學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)）

2、溫故而知新（故、新：形容詞用為名詞，舊知識(shí)、新知識(shí)）

3、不恥下問(wèn) （恥：形容詞意動(dòng)用法，以……為恥）

第三組：解釋下面每句中劃線(xiàn)實(shí)詞的意思及文言虛詞“而”字的用法（順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列）找出相關(guān)句子；

⑴學(xué)而時(shí)（　　�。┝�(xí)之　 ⑵不亦說(shuō)（　　　）乎

⑶人不知而不慍（　　�。� ⑷不憤（　　�。┎粏ⅲā　　。�

⑸學(xué)而不思則罔（　　�。� ⑹不悱（　　　）不發(fā)（　　�。�

⑺學(xué)而不厭（） ⑻舉（　　�。┮挥纾� ）不以三隅反（　　　）

文言虛詞“而”字：順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列

而：順接連詞a. 溫故而知新 b. 敏而好學(xué) c. 學(xué)而時(shí)習(xí)之 d. 擇其善者而從之

轉(zhuǎn)折連詞a. 人不知而不慍 b. 學(xué)而不厭 c. 思而不學(xué)則殆

修飾連詞a默而知之

第四組：作者及《論語(yǔ)》相關(guān)知識(shí)；

①孔子，名　　　，字　　　　，是　　　　時(shí)　　　國(guó)人，我國(guó)古代偉大的　　　家、　　家。家學(xué)派代表人。

②《論語(yǔ)》是記錄　　　　　的一部書(shū)，是　　　經(jīng)典著作之一，共　　　　篇，這種體裁我們叫　　　　。

《論語(yǔ)》與《》、《》、《》合稱(chēng)為"四書(shū)"，"五經(jīng)"是指《》、《》、《》《》、《》。

第五組：找出文中的通假字及成語(yǔ)

成語(yǔ)：學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)?/p>

通假字：“說(shuō)”通“悅”（愉快） “女”通“汝”（你） “識(shí)”通“志”（記�。�

“知”通“智”（智慧）學(xué)而不厭厭通饜（滿(mǎn)足）

第六組：分析《論語(yǔ)》第一則

【原文】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎? 人不知而不慍，不亦君子乎？”

【翻譯】孔子說(shuō)：“學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)它們，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)處來(lái)（一起探討問(wèn)題），不也快樂(lè)嗎？人家不了解（我），（我）卻不怨恨，不也是有道德修養(yǎng)的人嗎？”

【字詞】子：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，特指有學(xué)問(wèn)的男人，相當(dāng)于“先生”，這里指孔子�！墩撜Z(yǔ)》中凡“子曰”中的“子”，都是指孔子。學(xué)：學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)。而：連詞，表示順承關(guān)系，可不譯。時(shí)：按時(shí)。習(xí)：溫習(xí)。之：指學(xué)到的知識(shí)。亦：也。說(shuō)：通“悅”，愉快，高興。乎：表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。朋：古代“朋”和“友”有區(qū)別，“同師曰朋，同志曰友”，這里泛指朋友，可以譯成“志同道合的人”。知：知道，了解。而：轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“卻”。慍：惱恨，怨恨。君子：指有地位的人，或道德上有修養(yǎng)的人。

【分析】第一則講了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度�！皶r(shí)習(xí)”是學(xué)習(xí)方法。只有按時(shí)溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，才能掌握所學(xué)的知識(shí)。“有朋”句講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。與朋友一起探討問(wèn)題，才能集思廣益；與朋友探討問(wèn)題，其中也有無(wú)限的樂(lè)趣。樂(lè)學(xué)是搞好學(xué)習(xí)的條件之一。“人不知”句，是講學(xué)習(xí)態(tài)度。意思是說(shuō)學(xué)習(xí)是為了提高自己的才能，不是為了夸耀，當(dāng)別人不了解自己的才德時(shí)，不應(yīng)怨恨，這才是道德上有修養(yǎng)的人應(yīng)有的態(tài)度。這句話(huà)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人道德修養(yǎng)提出了很高的要求。

第七組：分析《論語(yǔ)》第二則

【原文】子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�

【翻譯】孔子說(shuō)：“復(fù)習(xí)舊的知識(shí)時(shí)，又領(lǐng)悟到新的東西，可以憑（這一點(diǎn)）做老師了�！�

【字詞】而：順接連詞�？桑嚎梢�。以：憑借，“以”后省略賓語(yǔ)“之”。為師：做老師。矣：表示陳述語(yǔ)氣，可譯成“了”。

【分析】第二則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“溫故”不僅要鞏固舊知識(shí)，還要能“知新”，能有新的理解或發(fā)現(xiàn)�！翱梢詾閹熞印笔强鬃訉�(duì)能做到這一點(diǎn)的人的肯定和高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)中的“溫故”的一種極為深刻的見(jiàn)解。

第八組：分析《論語(yǔ)》

第三則【原文】子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆�！�

【翻譯】孔子說(shuō)：“只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神疲倦而無(wú)所得。”【字詞】學(xué)：第一個(gè)“學(xué)”是死讀書(shū)，死記硬背的意思；第二個(gè)“學(xué)”指認(rèn)真學(xué)習(xí)。思：第一個(gè)“思”是指思考，動(dòng)腦筋；第二個(gè)“思”是指空想。而：兩個(gè)“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“卻”“可是”。則：兩個(gè)“則”都是連詞，相當(dāng)于“就”。

【分析】第三則也是講學(xué)習(xí)方法，以精練對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言，指出了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系�！皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”又能使“學(xué)”不斷深化和擴(kuò)大。只有把二者結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才能取得很好的效果。

第九組：分析《論語(yǔ)》第四則

【原文】子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

【翻譯】孔子說(shuō)：“仲由！教給你對(duì)待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真知啊�！保v代學(xué)者對(duì)“是知也”的“知”有多種解釋?zhuān)环N從“知”理解，解釋為“知之為知之，不知為不知”的道理；另一種從“智”理解，認(rèn)為“知”通“智”，解釋為明智、聰明。如楊伯峻在《論語(yǔ)譯注》中譯為“這就是聰明智慧”，因之讀‘知’為‘智’。他又說(shuō)：“如果‘知’如字讀，便該這樣解釋?zhuān)哼@就是對(duì)待知或不知的正確態(tài)度�！币话銓W(xué)者傾向于“知”這種理解。）

【字詞】由：姓仲，名由，字子路，亦字季路，孔子的弟子。誨：教，教導(dǎo)。女：同“汝”，你。知：第一個(gè)和第六個(gè)“知”指對(duì)待知與不知的正確態(tài)度。之：第一個(gè)“之”代孔子的訓(xùn)言，后兩個(gè)“之”代事物。為：就是。是：這。

【分析】第四則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，說(shuō)明探求學(xué)問(wèn)或了解事物，應(yīng)采取極其誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切切不可不懂裝懂�？鬃舆@段話(huà)是對(duì)弟子子路講的，一開(kāi)始采用呼告、感嘆的句式，以求聽(tīng)者的注意和重視，也說(shuō)明了孔子對(duì)這一學(xué)習(xí)態(tài)度的極端重視。

第十組：分析《論語(yǔ)》第五則

【原文】子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？” 子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。”

【翻譯】子貢問(wèn)道：“孔文子憑什么被賜給‘文’的謚號(hào)呢？” 孔子說(shuō)：“他聰敏而又努力學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥，因此賜給他‘文’的謚號(hào)。”

【字詞】子貢：孔子的弟子，衛(wèi)國(guó)人，姓端木，名賜，字子貢。孔文子：衛(wèi)國(guó)的大夫孔圉，字仲叔，謚號(hào)叫“文”。古代貴族死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱(chēng)號(hào)叫“謚”，或“謚號(hào)”。臣下的謚號(hào)由朝廷賜予。按古謚法，勤學(xué)好問(wèn)的人可得到“文”的謚號(hào)。何以。即以何，憑什么。謂之：稱(chēng)他為。謂，稱(chēng)為。之，他，指孔文子。也：這里表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“呢”。而：順接連詞。敏：聰敏。恥：形容詞的意動(dòng)用法，“以……為恥”。下問(wèn)：向地位或?qū)W識(shí)不如自己的人請(qǐng)教。問(wèn)，詢(xún)問(wèn)，這里指向人請(qǐng)教。也：這里表示陳述語(yǔ)氣，可不譯。

【分析】第五則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度�！懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”成為學(xué)習(xí)方面著名的格言。據(jù)《史記》記載，孔子到衛(wèi)國(guó)時(shí)，衛(wèi)國(guó)大夫孔圉曾經(jīng)就用兵作戰(zhàn)的問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)孔子，孔子沒(méi)有回答他，可見(jiàn)孔子對(duì)他并無(wú)好感。因此孔子的弟子子貢對(duì)孔圉死后被賜予“文”的謚號(hào)感到不解，向孔子請(qǐng)教。孔子不以個(gè)人的好惡來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，他實(shí)事求是地肯定了孔圉的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，并借此教育弟子要勤學(xué)好問(wèn)。

第十一組：分析《論語(yǔ)》第六則

【原文】子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

【翻譯】孔子說(shuō)：“默默地記在心里，學(xué)習(xí)從不滿(mǎn)足，教導(dǎo)別人從不厭倦，這些事情我做到了哪些呢？”

【字詞】默：靜默，不說(shuō)話(huà)。而：第一個(gè)“而”連接修飾語(yǔ)“默”和中心語(yǔ)“識(shí)”，可譯成“地”；第二個(gè)“而”是順接連詞。識(shí)：記住。厭，滿(mǎn)足。何有：即“有何”。有什么。哉：表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“呢”�！昂斡杏谖以铡�，在我這里有什么呢？意思是這三件事我都沒(méi)有。

【分析】第六則，第一句講學(xué)習(xí)方法，第二句講學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，第三句講教育人的正確態(tài)度。這三方面，孔子一生都是這樣做的，但他卻說(shuō)“何有于我哉！”，從這里可以看出孔子的謙遜態(tài)度。

第十二組：分析《論語(yǔ)》第七則

【原文】子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>

【翻譯】孔子說(shuō)：“三個(gè)人一同走路，必定有我能取法的人在里面；我選取他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)，如果自己也有，就改正�！�

【字詞】師：老師，這里指值得取法、學(xué)習(xí)的人。焉：這里相當(dāng)于“于之”，在里面。擇：選擇。其：他們的，指上文“三人”的。從：跟從，遵循，這里的意思是學(xué)習(xí)。而：順接連詞，相當(dāng)于“就”。

【分析】第七則是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，反映了孔子“不恥下問(wèn)”，善于向一切人學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)注意把他人的缺點(diǎn)作為自己的借鑒，以改正自己的缺點(diǎn)。

第十三組：分析《論語(yǔ)》第八則

【原文】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！�

【翻譯】孔子說(shuō)：“（教導(dǎo)學(xué)生）不到（他）想弄明白卻不能時(shí)，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到（他）想說(shuō)出來(lái)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。舉出一個(gè)方角卻不能由此類(lèi)推出其他三個(gè)方角，就不再教他了�！�

【字詞】憤：這里是心里想弄明白卻不能的意思。啟：?jiǎn)l(fā)、開(kāi)導(dǎo)的意思。悱：口中想說(shuō)卻不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)的樣子。發(fā)：?jiǎn)l(fā)。舉：提出，舉出。隅：方角。方的物體有四個(gè)角。反：類(lèi)推。則：就。復(fù)：答復(fù)。

【分析】第八則講的是教的方法，先讓學(xué)生思考、表達(dá)，再給以適當(dāng)?shù)膯l(fā)。學(xué)生不能舉一反三，再教他就沒(méi)有作用。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)生用心思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，否則，教者講得再多也不會(huì)有什么效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：成果展示當(dāng)堂檢測(cè)（20）

好，早早自習(xí)和早自習(xí)我已經(jīng)讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了，由于快樂(lè)的時(shí)間總是很短暫的，除第六至十三組外，請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表，按照我在黑板上給各小組分割的領(lǐng)地，將你小組的學(xué)習(xí)成果認(rèn)真、端正的寫(xiě)到黑板上，展示給大家！時(shí)間2分鐘！課文賞析的小組繼續(xù)做準(zhǔn)備，賞析時(shí)間2分鐘以?xún)?nèi)。備注：賞析每句話(huà)時(shí)脫離資料以背寫(xiě)為主！

教師巡查（2+3）

第五個(gè)環(huán)節(jié)：組與組之間交流學(xué)習(xí)成果（5分鐘）

下面：同學(xué)們，根據(jù)各組展示的成果進(jìn)入“眾人劃將開(kāi)大船”環(huán)節(jié)，也就是，組與組之間，互相質(zhì)疑、交流學(xué)習(xí)成果！時(shí)間（5）

第六個(gè)環(huán)節(jié):當(dāng)堂鞏固（小組競(jìng)賽搶答方式）（3分鐘）

根據(jù)你對(duì)課文的整體把握用文中的原句搶答：

1、《論語(yǔ)》與哪三部書(shū)合稱(chēng)為四書(shū)；《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”

2、闡述志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)也是一種樂(lè)趣的句子是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

3、論述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4、認(rèn)為應(yīng)該虛心求教句子是：三人行必有我?guī)熝伞?/p>

5、《論語(yǔ)》八則中道出思想修養(yǎng)的句子是：人不知而不慍 / 三人行必有我?guī)?/p>

6、《論語(yǔ)》八則中道出學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是：不恥下問(wèn) / 三人行必有我?guī)?nbsp; //學(xué)而不厭 //敏而好學(xué)

7、《論語(yǔ)》八則中道出學(xué)習(xí)方法的句子是：學(xué)而時(shí)習(xí)之/ 溫故而知新/ 默而識(shí)之

8、認(rèn)為人應(yīng)該博采眾長(zhǎng)的句子是擇其善者而從之，其不善者而改之。

第七：看課堂目標(biāo)：（1分鐘）

1、抽查落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)背誦情況；

2、學(xué)生能通過(guò)自學(xué)、小組交流完成

①作者及《論語(yǔ)》相關(guān)資料；②找出并記住難讀得字；

③通過(guò)做題記住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞（而）的用法；④找出并記住通假字、詞類(lèi)活用的字；

3、學(xué)生能通過(guò)自學(xué)、小組交流完成：《論語(yǔ)》八則中各則語(yǔ)錄的賞析即：

① 朗誦停頓；②重要字詞的注音及意思；

② 每則語(yǔ)錄的翻譯；④這則語(yǔ)錄告訴自己什么道理；

第八個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)（0.5分鐘）

俗話(huà)說(shuō)：半部論語(yǔ)走天下，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道了《論語(yǔ)》是記載春秋時(shí)魯國(guó)人孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體史書(shū)，他通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的話(huà)，告訴我們了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度及其為人的道理。希望同學(xué)們，課下好好體會(huì)這些道理，并用于你自己的實(shí)踐之中，讓你的人生更加絢麗多彩！

第九個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：（0.5分鐘）

1、同學(xué)們下課后，對(duì)今天課堂上講的東西“溫故知新”；

2、寫(xiě)一篇學(xué)后感；

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：明確任務(wù) 小組交流合作探究

下面，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù) 小組交流合作探究（1+5）

就看同學(xué)們的表現(xiàn)了，我根據(jù)問(wèn)題的難易程度和我們班上的小組中的人數(shù)將這節(jié)課的任務(wù)“果實(shí)”分成了13份，大家手上拿得就是你們今天要拿下的“敵人”，給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間再和你的對(duì)手見(jiàn)個(gè)面，認(rèn)識(shí)下，明確下任務(wù)！

備注：（2分鐘后，如果哪一組提前完成了任務(wù)，可解決相鄰組的任務(wù)或自己選擇任務(wù)，可下位走動(dòng)。）

第一組：分析《論語(yǔ)》第八則（小組合作完成，可查閱資料）

第二組：分析《論語(yǔ)》第二則（小組合作完成，可查閱資料）

第三組：結(jié)合注釋?zhuān)o下列劃線(xiàn)的字注音及找出詞類(lèi)活用的字并解釋?zhuān)?/p>

字注音：論（　　�。┱Z(yǔ)　不亦說(shuō)（　　　）乎　不慍（　　�。┴瑁ā　　。〈ā　　。�

誨女（　　　）是知（　　�。┮病� 默而識(shí)（　　�。┲� 不悱（）不發(fā)

詞類(lèi)活用：1、學(xué)而時(shí)習(xí)之

2、溫故而知新

3、不恥下問(wèn)

第四組：分析《論語(yǔ)》第三則（小組合作完成，可查閱資料）

第五組：分析《論語(yǔ)》第四則（小組合作完成，可查閱資料）

第六組：分析《論語(yǔ)》第五則（小組合作完成，可查閱資料）

第七組：解釋下面每句中劃線(xiàn)實(shí)詞的意思及文言虛詞“而”字的用法（順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列）找出相關(guān)句子；

⑴學(xué)而時(shí)（　　�。┝�(xí)之　 ⑵不亦說(shuō)（　　�。┖�

⑶人不知而不慍（　　　）　 ⑷不憤（　　�。┎粏ⅲā　　。�

⑸學(xué)而不思則罔（　　�。� ⑹不悱（　　�。┎话l(fā)（　　�。�

⑺學(xué)而不厭（） ⑻舉（　　　）一隅（）不以三隅反（　　�。�

文言虛詞“而”字：順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列

而：順接連詞： a. b. c. d. e

轉(zhuǎn)折連詞： a. b. c.

修飾連詞： a

第八組：分析《論語(yǔ)》第六則（小組合作完成，可查閱資料）

第九組：作者及《論語(yǔ)》相關(guān)知識(shí)；

①孔子，名　　　，字　　　　，是　　　　時(shí)　　　國(guó)人，我國(guó)古代偉大的　　　家、　　家。家學(xué)派代表人。

②《論語(yǔ)》是記錄　　　　　的一部書(shū)，是　　　經(jīng)典著作之一，共　　　　篇，這種體裁我們叫　　　　。

《論語(yǔ)》與《》、《》、《》合稱(chēng)為"四書(shū)"，"五經(jīng)"是指《》、《》、《》《》、《》。

第十組：這八則語(yǔ)錄主要講了什么學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并用文中的話(huà)分別舉例說(shuō)明；

學(xué)習(xí)態(tài)度的句子：

學(xué)習(xí)方法的句子：

思想修養(yǎng)的句子：

第十一組：分析《論語(yǔ)》第七則（小組合作完成，可查閱資料）

第十二組：分析《論語(yǔ)》第一則（小組合作完成，可查閱資料）

第十三組：找出文中的通假字及成語(yǔ)

成語(yǔ)：

通假字：

課前和早自習(xí)我已經(jīng)讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了，由于快樂(lè)的時(shí)間總是很短暫的，除第1、2、4、5、6、、8、11、12組外，請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表，按照我在黑板上給各小組分割的“領(lǐng)地”，將你小組的學(xué)習(xí)成果認(rèn)真、端正的寫(xiě)到黑板上，展示給大家！

時(shí)間2分鐘！

課文賞析的小組繼續(xù)做準(zhǔn)備，賞析時(shí)間2分鐘以?xún)?nèi)。

備注：賞析語(yǔ)錄時(shí)需注意的幾點(diǎn)要求

1、賞析每則語(yǔ)錄時(shí)脫離資料到講臺(tái)前以口述為主，可適當(dāng)板書(shū)強(qiáng)調(diào)；

2、講清朗誦時(shí)應(yīng)注意哪些方面；

3、講清重要字詞的讀法和寫(xiě)法及意思；

4、逐字逐詞逐句翻譯每則語(yǔ)錄，吐詞清楚、翻譯正確；

5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)該則語(yǔ)錄講了什么道理；

6、賞析完畢后，其他小組成員可提出質(zhì)疑、可補(bǔ)充重難點(diǎn)；

鄭建彬

[課內(nèi)比教學(xué)之《論語(yǔ)八則》授課案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：

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