抓 住 文 章 的 敘 事 線 索 ★ 體 會 蘊 含 的 真 摯 情 感
八 年 級 語 文 導 學 案 《 珍 藏 的 記 憶 》 一 課 時
設(shè)計者： 劉春香 徐倩美 時間：2015.3.12 學科領(lǐng)導簽字：
寫 作 目 標 1．能夠選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫，寫清楚事情的來龍去脈。
2．能做到敘事要完整，避免平鋪直敘，適當穿插抒情和議論，表達內(nèi)心真摯的情感。
3．仔細觀察生活，感受生活中的美好。
寫 作 重 點 在記敘和描寫中適當穿插抒情和議論，寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整。
自 學 內(nèi) 容 寫 作 要 求
【寫作指導】 寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。
1、選好事例
選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢？當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧--那段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？解決了這個問題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動
珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘 它是因為那件事太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細回味吧，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。
示例：一位母親在地震中用身體護住一個三四個月大的嬰兒，當救援人員將母親和孩子救出來的時候孩子還活著但母親已經(jīng)去世在母親身邊的手機里有一條未發(fā)出去的短信，上面寫著:孩子，如果你還活著，你要記住：媽媽愛你。``
3、注意一些寫作中的事項
這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學們可以從下面幾點著手：
（1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。
（2）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（3）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。
（4）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕?nbsp;
記憶星空群星燦爛，記憶枝頭繁花點點，記憶是陳年老窖，記憶是經(jīng)典華章，感謝記憶，讓我們的人生厚重而豐富，請同學發(fā)表記憶感言，用優(yōu)美的文筆謳歌記憶的魅力和風采吧，讓我們的文章詩意盎然。
例如：記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著 1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。
2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。
3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當?shù)氖闱榛蜃h論，要寫出你對這一件或幾件事的內(nèi)心感受。
4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字.
拼 一 年 春 夏 秋 冬 換 一 世 無 怨 無 悔
朋友的歡笑和祝福；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福；記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想….鳥兒飛過的枝頭是美妙的，小溪淌過的山野是美妙的，流星劃過的蒼穹是美妙的，漫步歲月的沙灘，細細搜尋，原來，潮起潮落之間，有好多好多的記憶之貝閃閃發(fā)光。
記憶是一顆顆珍珠，把生命的昨天、今天、明天裝飾連綴成一串美麗的項鏈。
佳 作 展 示
難 忘 的 微 笑
時間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂章里的音符，奏著一首動聽的歌，隨風飛入記憶的粉盒。那個難忘的微笑，永遠陪伴在我的身邊。
不知是什么原因，從上學開始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許是我的相貌平平，也許是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我的性格也失去了學齡前的活潑可愛，變得越來越內(nèi)向。坐在教室那個被人遺忘的角落的我，久而久之，就被一種自卑心理籠罩起來，漸漸地，就與老師形成了一層深深的隔膜，我的45分鐘總是在漫長的等待中結(jié)束。
二年級時，我們班要換一位新班主任，同學們便都在期待中靜候著老師的出現(xiàn)。上課鈴響后，一位身穿白裙，滿面春風的大姐姐走進了教室。她自我介紹說：“大家好！我叫潘琳，是你們新調(diào)來的班主任。我想，雖然我們現(xiàn)在才剛認識，可我會慢慢了解你們每個人的，一定會成為你們的好朋友……”
記得那天學的是古詩《畫》，整節(jié)課我都沉浸在興奮中�？煜抡n時，潘老師說：“同學們，這首詩好背嗎？”大家不約而同地回答：“好背。”的確，不知怎么的，我也能背下來了。老師又問：“哪位同學愿意背一背？”唰--教室里一下子舉起了十幾只手，我也慢慢地把手舉了起來，可馬上又放下來了。沒想到這個舉動竟然被潘老師看到了，只見她對我微笑了一下，好像在說：“不用怕，大膽舉手吧！”于是我便堅定地又舉起了手，并在老師的點名后流暢地完成了背誦。潘老師露出了贊許的微笑，同學們也拍起了熱情的手掌。我感到了無比的溫暖，頓時，淚水模糊了我的雙眼……那一刻，我真的讀懂了老師的微笑！
從此，我好像變了個人似的，我變得開朗了，課堂上經(jīng)常有我回答問題的聲音，活動中也有我的身影。我開始愛笑，成績也直線上升……一切的一切，與以前簡直是天壤之別。我知道，這都是因為有了潘老師那甜美的微笑，因為這微笑中有鼓勵，更有期待。
流逝的時間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走潘老師那甜美的微笑，它讓我在微笑中看到了鼓勵和期待，永遠伴我向前！
反 思 提 升
1.總結(jié)自己的課堂精彩
2.梳理自己的學習成果
3.明確自己努力的方向
劉春香
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