閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人生，是一種承受
承受了痛苦，就會變得堅強自信；承受了幸福，就不會被幸福淹沒
承受了成功，才不會迷失方向； 承受了失敗，會更加堅定與深厚
人生，需要承受
承受孤獨，會倍加珍惜親情和友誼；承受責(zé)任，會體悟到誠實與崇高
承受愛情，心靈會更臻充盈與完美；承受平淡，同樣需要一份超然和淡定
請以“承受”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意，除詩歌外文體不限，文體特征鮮明。
一、審題
材料內(nèi)容集中明確，從方方面面詳盡地列舉了承受的對象，充分闡釋了承受的意義，有力地佐證了材料中的關(guān)鍵語句“人生，是一種承受”“人生，需要承受”，傳達了人生離不開承受，要學(xué)會承受、勇于承受、善于承受這樣的人生真諦。
另外，材料最后一句又擴大了寫作的范圍。“承受平淡，同樣需要一份超然和淡定”，這句話，提示考生可以從如何承受的角度來構(gòu)思成文。如，承受苦難、挫折，需要一份堅韌與毅力;承受鮮花、掌聲、成功、榮譽，需要一份睿智與淡泊;承受親情、愛情、友情，需要一份珍惜與包容等等。
人生是一種承受，需要學(xué)會支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。從某種意義上說，生活本身就是一種承受。
承受是一種生活常態(tài)。材料提示的承受的內(nèi)容包羅萬象。痛苦、失敗、挫折、磨難、疾病、孤獨、平淡需要承受，幸福、成功、輝煌、鮮花、掌聲、名利、責(zé)任、愛情、親情、友情同樣也需要承受。對于承受的理解，人們往往偏向于承受苦難與挫折，事實上，面對成功與榮譽，也需要學(xué)會承受�？忌绻麖拇肆⒁獠⒓右匝由�，勢必能寫出新意。
行文時可以單項選擇，也可以多項選擇。單項選擇應(yīng)寫深寫透;多項選擇以2~4個方面為宜，也可以點面結(jié)合，有詳有略。
要寫出深度，還要運用腦髓，辯證思維，認識到?jīng)]有責(zé)任和理想，我們在承受中就會產(chǎn)生“生命中無法承受之輕”那種失重的感覺，很不好受;但如果責(zé)任和欲望過重，又會產(chǎn)生“生命中無法承受之重”的壓抑感，抑制生命能量，變得一事無成。甚至有時，承受也不一定就是強勢和剛性的對抗，我們還需要生存的智慧，學(xué)會柔韌地承受和“委曲”：對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時候，要像雪松一樣，學(xué)會彎曲，學(xué)會給自己減輕壓力。
二、參考立意
1、人生是一種承受，生活本身就是一種承受。
在理想的王國里，我們承受親人故人寄予的熱望和要求;在生活路途上，我們承受著來自世俗的各種惡意與善待，承受平淡或幸福;在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊和煎熬，承受著孤獨或歡樂。我們承受著，承受著風(fēng)霜雨雪，也承受著鮮花碩果。
2、承受痛苦。痛苦就人生而言，常常扮演著不速之客的角色，往往不請自到，有些痛苦來的溫柔，如同漫漫降臨的黃昏，在不知不覺間你會感到冰冷和黑暗;有些痛苦來的突然，如同一陣驟雨、一陣怒濤，讓我們來不急防范;當(dāng)我們屈服于痛苦的時候，他可能使我們沮喪、潦倒，甚至在絕望中走向滅亡。當(dāng)我們承受了痛苦，我們就會變的堅強自信，那么，此時，痛苦就變成了一筆無價的財富。
3、承受幸福。幸福需要享受，但有時候，幸福也會輕而易舉的擊敗一個人。當(dāng)幸福突然來臨的時候，人們往往會被幸福的漩渦淹沒，從幸福的巔峰上跌落下來。承受幸福，就是要珍視幸福而不是一味的沉淀其中，如同面對一壇陳年老酒，一飲而盡往往會爛醉如泥不省人事，只有細品慢咂，才會品出真正的香醇甜美。
4、承受平淡。人生中，除了幸福和痛苦，平淡占據(jù)了我們生活的大部分生活。承受平淡，同樣需要一份堅韌和耐心，平淡如同一杯清茶，點綴著生活的寧靜和溫馨。在平淡的生活中，我們需要承受淡淡的孤寂與失落，承受揮之不去的枯燥與沉寂，還要承受遙遙無期的等待與無奈。
三、素材金庫：
1、在舉世震驚的四川大地震中，一個叫鄧清清的貧困女學(xué)生感動我們。當(dāng)這個女孩被救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書。對于一個孩子來說，被壓在廢墟之下是一個難以承受的重負，那是一種身在地獄的感覺。然而，在絕境之中，她仍用文明的成果來對抗災(zāi)難對生命的威脅，從文明的成果中汲取力量來超越恐懼。這種對文明的固守，足以讓天地為之動容，人類的心靈為之震撼。在那一瞬，她在廢墟下面讀書的畫面已經(jīng)永遠定格在人類的災(zāi)難史中，代表著人類不屈的高貴靈魂。(《在災(zāi)難中固守文明的力量》作者佚名)
2、一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著�！� ……我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……(張麗鈞《耐磨的人生》)
3、舅舅喜歡用深山里的龍須藤編織采粟籃，而我對龍須藤卻是不屑一顧的，認為它過于柔軟，是那種攀附在樹身上的寄生藤，沒有骨氣。于是，編籃時，我執(zhí)意選擇一種徑直向著陽光生長的荊條，陽剛而秀頎。 籃子編好后，就派上了用場，采板栗時通常要從高高的栗子樹上拋下來，不幾天，我編的荊條籃就因反復(fù)撞擊在堅硬的巖石上而變形潰散。令人驚奇的是，舅舅編的籃子卻完好如初�？次颐曰蟛唤獾纳袂�，舅舅微笑著說：“有時候，柔韌比剛硬更具優(yōu)勢，如這兩只籃子，當(dāng)牢固結(jié)實的荊條籃被摔得崩潰、斷裂時，柔韌無比的龍須藤籃卻伸屈自如，不折不撓�！比绻彩且恢换@子，如果它正遭遇苦難、挫折的撞擊，我們也許宜選擇柔韌來做心靈的防護網(wǎng)，它比剛性的對抗更不易受傷，更能承受命運的擠壓。(若鳳塵《柔韌的抗衡》)
4、一個善于承受、能夠承受的人，人生的步履往往顯得沉穩(wěn)，但人生卻因此豐富和深厚。承受了陽光，就有了鮮花碩果;承受了巨浪，就有了登臨彼岸時的放松釋然;承受了煉獄之痛，就有了獲得新生的歡欣和感悟。承受的結(jié)果，是一種對靈魂的提升，道德的修煉，能量的聚集。每一次承受，無不宣泄和張揚著深厚博大的人格魅力。承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。不論你愿意與否，生活本身的內(nèi)容，決定了我們終將是山、是海，是那只踽踽獨行、默默跋涉的戈壁駱駝，終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加。
5、幸福的承受
1996年10月8日，威廉維克里獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。在此之前的幾十年里，威廉維克里一直在美國哥倫比亞大學(xué)任教，埋頭研究經(jīng)濟學(xué)，其研究成果在相當(dāng)長的一段時間里，一直得不到公眾的承認。如今能夠獲得諾貝爾大獎，對他來說，應(yīng)該算是人生中最幸福的事情了。然而不幸的是，在他獲獎的三天之后，他與世長辭了。據(jù)稱，維克里是由于過分激動導(dǎo)致心臟病突發(fā)而死亡。一般來說，人們都認為痛苦是最難以承受的。其實，有時候幸福和痛苦一樣能夠輕而易舉地擊敗一個人。
6、學(xué)會彎曲
在加拿大的魁北克有一個南北走向的山谷，1983 年的冬天，有對夫婦來到這個山谷的時候，天下起了大雪。當(dāng)他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪時突然發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪總比西坡的雪來得大，來得密，不一會兒，雪松上就落滿了厚厚一層雪。不過，雪積到一定程度，雪松那富有生氣的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝頭滑落。這樣反復(fù)地積，反復(fù)地落，雪松完好無損�？善渌臉�，如那些柘樹，因沒有這個本領(lǐng)，樹枝壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柘樹、女貞之類。帳篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀，對丈夫說：“東坡肯定也長過雜樹，只是不會彎曲才被大雪摧毀了�！闭煞螯c頭稱是，并興奮地說：“我們揭開了一道謎--對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時候，要像雪松一樣，學(xué)會彎曲，學(xué)會給自己減輕壓力。”
7、有一個女孩，很小的時候就有一個夢想，成為一名出色的滑雪運動員。然而，不幸的是她竟患上了骨癌，為了保住生命，她被迫鋸掉了右腳。后來，癌癥蔓延，她先后又失去了****及子宮。 接二連三的厄運不斷降臨到她的頭上，卻從來沒有使她放棄心中的夢想，她一直都告誡自己：“我要為自己的生命負責(zé)!決不輕言放棄，我要向逆境挑戰(zhàn)!” 她沒有被病魔****。相反，她以頑強的生命斗志和無比的勇氣，排除萬難，終于為自己創(chuàng)下了多項世界紀錄，其中包括奪取了1988年冬奧會的冠軍，并在美國滑雪錦標(biāo)賽中贏得了金牌。甚至在后來，她還成了攀登險峰的高手。她就是美國運動史上極具傳奇色彩的著名滑雪運動員--戴安娜高登。
一個人受多少苦并不感人，感人的是如何承受苦難，能否不斷超越自己，奮力拼搏。有一位作家曾這樣說過：苦難是一架梯子，對于強者來說，它通向成功的殿堂，對于弱者來說;它則通向黑暗的地獄。
8、2007年感動中國的十大人物之--“麗姐”--李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現(xiàn)自己的人生價值，塑造美麗的人生。
9、巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，讓你卻步不前，你軟它就硬，對于強者卻是墊腳石，使你站得更高�！迸ｎD也說：“如果你問一個善于溜冰的人是如何學(xué)得成功的，他會告訴你，跌倒了，爬起來!” 奧斯特洛夫斯基說：“我活著的每一天都意味著和巨大的痛苦作斗爭�！背惺埽⒉皇侨纹浒l(fā)展，唯唯諾諾的順從，相反，它更需要的是自信和堅韌的品格。
10、一個生命究竟能夠承受多重量?沒有人能說得清。但是我想說，學(xué)會承受，生命便可以撐起一片天空。
11、阿基米德說過：“給我一個支點，我將撬起地球。”這決不是他的幻想。只要我們學(xué)會承受，生活中的各種困難，我們都可以微笑以對。學(xué)會承受，只需給自己找一個支點。
生命中有不可承受的嗎?沒有。我們應(yīng)該問自己，我找到支點了嗎?
學(xué)會承受，撐起屬于自己的一片天空吧!
12、當(dāng)一個人受到了打擊時，他總會安慰自己：要勇敢一點，堅強一點，要學(xué)會承受。一個人如果學(xué)會了承受，那么他在困境中才不會喪失自我，在順境中才不會迷失自我。一起以來，我們只知道要承受壓力，承受痛苦，承受失敗，殊不知，其實順利、歡樂，有時也是需要我們?nèi)コ惺艿摹?/p>
13、生活中，每個人都要承受你應(yīng)該承受不應(yīng)該承受的東西。學(xué)會承受，勇于承受，是每一個人能在社會上立足的基本要求。一個在挫折中長大的人，才是一個真真正正的強者。我們的一生，就像是一次旅途，令人興奮，令人激動，在旅途中，我們會對一切的新事物感到驚訝，對一切的美好表示依賴，但偶爾，我們也會碰到幾個轉(zhuǎn)折點，需要我們想辦法度過。這就是所謂的困難。這時，你的一舉一動也許會決定了你的一生，如果你仍然不敢勇敢地站出來，向前邁出一步，仍然只是抓住原來的歡樂緊緊不放，那么，可以毫不客氣地說，你是一個懦弱的人。因為你怕承受挫折。相反，如果你真的堅強的邁出了一步，你的命運將會截然不同了。但是，勇于前進者，往往要冒失敗的風(fēng)險。對于任何人來說，失敗總是不可避免的。這時的你，又要承受另一樣?xùn)|西，那就是失敗。跌而不振，則悔之亡及也。所以，你必須勇于承受失敗，更要勇于解決困難。失敗了就自暴自棄，無異于自己放棄了人生。當(dāng)你做到了敗而不餒，你就成為了一個勝者。
14、錯誤和失敗，鍛煉了我們。失敗之后，我們往往又會得到勝利的喜悅。畢竟我們的付出總會有回報嘛。成功往往總在失敗之后，這也正教育了我們，不要對人生失去信心。不過，即使是成功了，你也并不輕松呀。因為你又要承受一種隱形的東西，那就是承受成功。有人也許會很疑惑，成功是人努力的結(jié)果，這有什么好承受的呀?非也。成功有時卻會毀了你。當(dāng)你成功的時候，你必須要保持心態(tài)平衡，不能被勝利沖昏了頭腦。你要堅強，在順境中不迷失了自我，要做到勝而不驕。假使你由于一時的勝利而沾沾自喜，忘卻了過去的艱辛，只是一味地炫耀揮霍，那么你就會重走老路，回到過去，到時，后悔也來不及了，那時，你連自己為什么會這樣，也摸不清楚了。所以，一個人承受成功是很重要的，也是很困難的。我希望大家既能承受挫折，承受痛苦，承受失敗，也能承受順利，承受歡樂，承受成功。只有這樣，你的人生才會幸福。
四、優(yōu)秀作文展示
人生，貴在承受
鳥，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對肩膀挑起天地。不管是瘦弱的，還是強壯的，都在默默地承受著天地間的重重壓力。(題記能為文章增添藝術(shù)魅力，但要語言精練到位，不可隨意為之) --題記
透過窗戶，遠遠的望著高山，我為一棵樹而感動。
這是一棵普通卻不平凡的榕樹。
它，滿目蔥蘢，枝椏橫斜，樹冠極大，像是一座磅礴浩大的宮殿。它好像(改為“似乎”較好，避免詞語重復(fù))被樹冠壓彎了腰，不能再筆直地向上生長。可是，盡管如此，它并未低下頭顱，還在向歲月和生命柔韌的抗?fàn)帯?長短句搭配，具有較強的感情沖擊力)它是在力之所及的范圍內(nèi)創(chuàng)造了另一番生命的輝煌。(好大一棵樹，“綠色”的承受!)
造物主真是神奇，在這平凡的一棵榕樹身上孕育著萬物孜孜以求的承受能力。這棵樹是痛苦的，但絕對是幸福的、偉大的，因為它承受了生命之重，將生命之美演繹到了極致!
人生何嘗不是一種承受?生活本身何嘗不是一種承受?(設(shè)問和反問能加強語勢，如能恰當(dāng)運用，能給文章增輝)
生活中，有太多太多的不如意，太多的坎坷，太多的痛苦。在理想的王國里，我們承受親人故人寄予的熱望和要求;在生活路途上，我們承受著來自世俗的各種惡意與善待，承受平淡或幸福;在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊和煎熬，承受著孤獨或歡樂。(詩情畫意的語言是美，樸實、自然簡潔的語言也是一種美。文章寫得樸實、自然，沒有刀斧之痕，能顯出作者的藝術(shù)造詣。語言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語言。考場上寫作時，我們一定要自然流露真實的感情，以鮮活的個性摒棄華麗的空洞，復(fù)歸樸素的真實;在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊和文化底蘊)
承受是一種力度，它是上帝賜予人類處理困難的通行證。在承受中，如將意志與生命一起在人生的艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生就有了厚度和力度，便能夠風(fēng)雨無懼。(緊扣話題，立意高遠)
司馬遷遭宮刑后，在寫給好友的信中，提到了先賢們在困境中柔韌地承受后毅然崛起的情景：仲尼困厄，屈原受逐，左丘失明，孫子臏腳……(善用課文素材，課文里有取之不盡用之不竭的寫作素材)這是司馬遷為完成遠大志向的一次堅定心靈獨白，更是他對苦難命運的一次勇敢的承受和抗?fàn)帯?/p>
越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，他默默承受著屈辱和痛苦。他臥薪嘗膽，以苦行激勵自己;他不忘國恥，暗中積蓄力量，苦思復(fù)仇。最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。他詮釋了“承受”的精神實質(zhì)：努力地自求上進，決不停息，決不懈怠。(材料豐富，善用材料，全文聯(lián)系四個古今中外的名人事例深掘材料例證，使道理闡發(fā)的通俗易懂，明晰透徹)
承受是一種品質(zhì)，宣泄和張揚著深厚博大的人格魅力。(立意新奇，開拓出“承受”的新境界)
霍金是個全身癱瘓的人，只有一個手指可以活動，其命運無比悲慘。但他卻說：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實，上帝對人都是很公平的�！痹谀箍频娘埖曛�，他轉(zhuǎn)動著輪椅建議大家來跳舞;當(dāng)他與查爾斯王子會晤時，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀……他戰(zhàn)勝了厄運，戰(zhàn)勝了自己，不愧是“人生的斗志”!(一個善于承受、能夠承受的人，人生的步履也許沉重，但人生卻因此豐富和深厚)
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹。他生在風(fēng)雨如磐的歲月，社會的黑暗猶如一塊巨大的石頭，壓在他的身上，他彎曲的背屈向深重的地母，使他看到了人民所承受的生活之苦。后來，愛爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負中直起身來，因為承受著生命之重，就一定要起來。他看到了遠方美麗的朝霞，也看到了身后文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。(從巴老身上可以看出：人的肩膀一如鳥的翅膀，是為承受壓力而生的，承受的結(jié)果，是一種對靈魂的提升，道德的修煉，能量的聚集)(這一段似乎是借鑒了別人的文章，在時間有限的考場上，也算一“下策”)
記得一位作家這樣說過：對人生的幸福和苦難而言，沒有超越自我的氣概，內(nèi)視自守的精神品質(zhì)，就不會在苦難的脅迫下，保持一個談笑自如的我;沒有對世情的徹悟，灑脫的生命情懷，也就不會在幸福的裹挾下，保持一個恬淡平和的心境。(引用貼切，拓展了文章內(nèi)容，深化了文章主題)
是啊，一個真正能夠迎接和承受各種人生際遇和挑戰(zhàn)的人，絕不是氣量狹小的平庸之徒，他可能會憂郁，但靈魂的天空不會黑云壓城;他也許會興奮，但熱淚盈盈中他不會因此迷失方向。
因為他能承受住自己。(收放自如，結(jié)尾結(jié)題，體現(xiàn)了“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)美)
簡評：本文緊扣“人生貴在承受”這一中心展開，由“樹”及“人”，結(jié)合古今中外的名人事例深掘材料例證，見解卓然，立意不群，立論大度，文章有一種宏觀大度的氣質(zhì)和思辨的邏輯。本文語言詞語貼切，句式靈活，文句有表現(xiàn)力，整句與散句的交錯使用，使文章節(jié)奏感強，言辭優(yōu)美，情景感人。特別是詩句、名言、典故隨手拈來，展示出考生深厚的文學(xué)功底和閱讀積累。
承受是一種分量
“今晚真不想回家，不回那個可憐的家!”瑛抹著眼淚，拖著沉重的腳步徘徊在夜幕下。
沒有月亮的夜幕，很黑。白天里那仿佛是童話一般的金黃色的白樺樹這時也無影無蹤，身旁的潺潺流水似乎在向情人訴說著無限委屈，夾雜在田野里的昆蟲凄涼地叫著，使人感到秋天的一絲涼意。
瑛坐在地上，眼前浮現(xiàn)出剛剛發(fā)生的那一幕……(采用倒敘寫法)
邁進門，瑛就見父親異乎尋常地點燃了一鍋旱煙，皺著眉頭吧嗒吧嗒地抽著。母親像哭過似的。瑛預(yù)料到可能發(fā)生了什么事。果然，大家悶悶地坐了一會兒，父親艱難地開了口：“瑛呀，你明天不要去報名了--錢，錢還沒湊齊呢!”
“什么?不報名?”瑛像突然跌入了冷窖，透心的寒意擊得她茫然失色，她不敢相信這句話不真的，但她潛意識的一片茫然告知她這是無法更改的事實。瑛的心在沉，在沉。
很長時間的一段沉默。
“她爸，要不，再想想法子。瑛這孩子可是考上了重點中學(xué)，還是咱鄉(xiāng)里第一名的苗子，要不上，可毀了她一輩子。”
母親沉重的話語剌得瑛一激靈，“一輩子，一輩子……”瑛的腦海里反復(fù)疊現(xiàn)著三個字。是的，一輩子，我要走出去，我要換個活法!
“爸，咱再借些錢吧!學(xué)期放假我就在縣里打工掙學(xué)費，下一學(xué)年再不從家里要錢�！辩鴱膩頉]有這樣懇求過父親，她怕多病的父親更為難。
父親聽到女兒的話，那銅黃色的臉一下子拉長了，淚水從心底里流出來。他看著貼滿獎狀的小屋，看著勤奮懂事的女兒，再看看自己病殘的雙腿，鼻子不禁一酸。自己這輩子就窩在了這窮溝溝兒里了，孩子有了這樣好的機會，為人父的他怎忍心將孩子的希望澆滅?心沉如磐，他抬頭看見傍晚的霞光依然紅得剌眼。怎樣的沉重都要迎來明天的太陽，明天就要交學(xué)費了。他好像看見自己的女兒笑得花一樣的臉，漂亮的書幸福地躺在女兒的懷里。他默默地拄起拐杖。
“她爸，你去做啥?”
“去村長家看看。”父親的話很平和，卻很有分量。
“爸!……”瑛欲言又止，淚以奪眶而出，她掂得出父親決定的重量。
這晚瑛聽見了颯颯的白樺樹響，瑛想：秋天必是華美的，因為它承受了沉甸甸的過往，承受了沉甸甸的收獲--承受需要力量。
總評：本文布局錯落有致，作者沒有對籌措學(xué)費直接描寫，甚至連事件的結(jié)果也不予交待，而是選擇了兩個典型場景，分別暗示了女兒、父母所承受的壓力，有力開拓了“承受”的話題。結(jié)尾通過主人公對秋天的聯(lián)想，點出了“承受是一種力度”的主題思想。自然貼切，富于文采，真摯感人。
承受
古往今來，歷史在不斷流轉(zhuǎn)，有多少個那樣的一刻，甚至是一瞬間，給多少人帶來了一生的承受，承受可使生命燦爛，可使人生輝煌，可這世上又有多少人能擔(dān)負那一生的承受，堅強的外表后面又有多少人不能承受，而多少柔弱的身軀卻承受住一生，乃至百千年。
浣紗后的承受
曾經(jīng)，溪邊有那么一個亮麗的女孩，她纖細的雙手在清幽深遂的溪水中輕輕地在綄紗，常常有那么幾瓣落紅悄然飄落在她頭上，肩上，然而戰(zhàn)爭毀滅了這一切，使她的肩上承受的不再是幾瓣落紅，卻是幾個國家的興亡，更有那幾千年的咒罵。
歷史真的是好殘忍，為何她柔弱的肩頭要去承受那么多，而她又因何又承受了呢?是因為她胸中有一顆愛國心。
閉月后的承受
冰冷的磚上鋪滿了皎潔的月光，她輕輕地挪動，在雙眼睜開的那剎那間，舞姿開始在轉(zhuǎn)變著，五色彩綢在她身上飛舞著，月光在漸漸地黯下去，最后，剩下的只有她那優(yōu)美的舞姿舞動著，那衣也在跳動著，黑暗中的她顯得更美了，美麗在她身上綻放，然而，這一切卻成了英雄身邊的陪伴，她的美貌卻又帶來了勾心斗角，她的舞姿卻只能作為裝飾，她想停止這糾紛，于是她承受住一切本不應(yīng)承受的一切。
柔弱的身后又有多少痛苦，歡樂又有多少，歷史對她真的好不公平，她的承受只因她那顆為民而憂的心。
葬花后的承受
落紅在青翠欲滴的草葉尖鋪成一片，還帶些許露水的透澈，她輕輕地掬起這一片燦爛，脆弱的她在支撐著，霧水遮掩不了她的柔弱，卻增添一種神秘的美感，而這美后又有多少猜忌，誣蔑，而這一切她始終在承受著。
淚水帶給她的是另一種承受，世人皆以林黛玉為悲劇，事實上，她卻又承受得有勝利之感，這一切卻困她那巨大的愛。
縱觀歷史，多少柔弱的身子在承受常人所不能承受。世人皆以為水做的女子只能是水一樣的不能承受，然而他們都錯了，水能承受住大舟，女子也在關(guān)鍵時刻承受國家、家庭。
一刻--一生的承受，源于她們無悔的愛。
五、我的感悟
讀優(yōu)秀作文，分析并歸納優(yōu)秀作文特色。
1.審題是核心。
無論是命題作文，還是話題作文，都需要認真審題，
2.規(guī)范是基礎(chǔ)。
高考作文的寫作中，考生要想得高分，最起碼要寫得規(guī)范，即符合文體要求，突出文體特征。具體地說，寫記敘文，就要像記敘文：(1)要以記敘、描寫為主，尤其要注意細節(jié)描寫，其分量不得少于三分之二。(2)記事要實實在在，情節(jié)要完整曲折，要力圖有小說筆法。(3)要有針對清晰的一兩個人物，要力圖做到個性明顯、突出，性格鮮活、生動。(4)不僅要有兩三個片斷或畫面，而且必須是不同的側(cè)面，使之具有立體感。(5)如果要有議論，也一定要少而精，點到為止。寫議論文，也必須是標(biāo)準(zhǔn)的議論文：(1)必須有一個合乎題意的中心論點，并盡快地將它表述出來，做到旗幟鮮明、簡明扼要。(2)中心論點要分解出兩三個小論點，決不能眉毛胡子攪在一起。(3)必須進行分析，也就是必須分解中心論點，剖析相關(guān)論據(jù)。(4)小論點之間的關(guān)系，最好采用“遞進式”，盡量回避“并列式”，避免平鋪直敘。(5)必須以說理為主。
3.聯(lián)系是重點。
無論是記敘文，還是議論文，只有聯(lián)系實際，才不會空洞說教、蒼白無力，才能豐富充實、多姿多彩。無論是命題作文，還是話題作文，只有聯(lián)系現(xiàn)實;才能具有實際意義，擁有實際價值，才能談出理論來;才能成為“獨家新聞”，避免題材撞車。要想聯(lián)系實際，必須做到以下三點，一是要力避胡編亂造，必須做到原汁原味，實話實說。二是要擁有真情實感，必須寫出自己的喜怒哀樂、酸甜苦辣。三是要敢于活畫靈魂，必須展示自己的所思所想。
4.特色是生命。
要想拿高分，必須要有自己的特色，也就是要有亮點，要有出彩之處。主要有以下幾點特色：一是要有一個巧妙、機智的構(gòu)思，既具有思維的獨特性，又充滿認識的創(chuàng)新性。二是要有濃厚的思想感情，不僅是貫穿始終的，而且是發(fā)展變化的。三是要有獨特的生活視角，既是他人所不用的觀察角度，也是他人所沒有的認識角度。四是要有自己的敘述特色，既應(yīng)有自己的敘述方式，又應(yīng)有自己的敘述角度，還應(yīng)有自己的敘述節(jié)奏。五是要有拿手的修辭方式，或是善用比喻，或是長于排比，或是擅長對偶。六是要有自己的語言風(fēng)格，也就是說，必須表現(xiàn)你的特長，展現(xiàn)你的風(fēng)采，突出你的個性�？傊D聰明一點，機靈一些;活潑一點，瀟灑一些，而這些不會憑空產(chǎn)生，必須有意識地進行培養(yǎng)，通過訓(xùn)練才能得以強化。
5.辯證是法寶。
高考作文題，無論是命題作文，還是話題作文;無論是類話題作文，還是融合型作文，都可以進行辯證分析。雖不是每道題都一定要辯證分析，但有一點可以肯定，那就是如果你掌握辯證法寶，進行了辯證分析，那你的文章就一定會進發(fā)出智慧的火花，洋溢著真知灼見。如果你沒用辯證法寶，就不能審視和辨析出來。
6.見解是關(guān)鍵。
高考作文的競爭，固然有技巧和技法的競爭，但更為重要的卻是獨特見解的競爭。因為沒有獨到的見解，你就寫不出高分作文，你的作文就成不了高考佳作。而獨到的見解，只能來自于考生的理解能力、認識水平、思想高度和理論層次。
六、寫作有法。
1.審題。要抓住題目的重點。審準(zhǔn)題目的寫作范圍與寫作重點。是否明確要求聯(lián)系自身，題目要否自擬。明確各類作文的寫作要領(lǐng)。
2.構(gòu)思。展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，進行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……
3.材料。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用課本素材。不要只是堆積材料，要簡要敘述，精當(dāng)評析。
4.謀篇要出彩。開頭要引人(開門見山，直截了當(dāng);制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)。
5.文體。文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。
6.題目。自擬題目注意出新，名言為題，比喻為題，設(shè)問句為題，數(shù)字為題等。
7.內(nèi)容。不要觸及敏感的政治事件(如亂說教育的不是，教師的不是，家長的不是等)，不要單純發(fā)牢騷。少用政治術(shù)語。
8.語言。優(yōu)美，長短結(jié)合，鏗鏘上口;多引用貼切名言，警句;可引進部分時代新詞匯;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言。多寫增加文采的句子：(1)對稱句--兩兩相對，相同或相反，不一定字數(shù)相同。(2)假設(shè)句：通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點正確。(3)"名言+闡釋+例證"句式。(4)排比短句：主謂短語、動賓短語、偏正短語等。
9.細節(jié)。記敘文要生動，一定要有細節(jié)描寫。
10.格調(diào)要高。推己及人，以情動人。思維敏捷開闊，關(guān)注社會生活，富有時代責(zé)任感。感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。書寫整潔秀美，卷面美觀大方。
七、補償訓(xùn)練
1.想一想那些課本素材可作為本次作文的寫作材料。
【蘇軾】
1、蘇東坡屢遭貶謫，物質(zhì)匱乏，精神蕭索，可謂傷痕累累，但官場上的險惡風(fēng)波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。他獨自走向江邊，站在寥闊江邊，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨。雖知世事艱險，卻道“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”“揀盡寒枝不肯棲”“也無風(fēng)雨也無晴” ……蘇東坡在突圍，他在逆境中保持了堅貞氣節(jié)和獨立人格，毅然的站立在風(fēng)浪巨口，乘風(fēng)破浪。
2、有了詩心，就可以與挫折對抗。蘇東坡，被貶杭州時，他用至高無上的藝術(shù)手法潤飾了湖濱，成就他設(shè)計風(fēng)景的曠世奇才。六十歲時，被放逐到荒僻海南，夏天極其潮濕，秋天陰雨連綿，水土不服，無朋無友，寂寞無聊，但他卻沒有悲觀厭世，更沒有失去生活的樂趣和美好的理想。他自己制墨、采藥、蓋房，同時，抄錄《唐書》《漢書》，注釋《尚書》，編定《東坡志林》，考訂藥書，賦詩作詞。似乎這個世界上沒有什么東西能將他****，因為他總有一顆“詩心”。
3、蘇軾雖因“烏臺詩案”被貶到荒涼的黃州，但他仍唱出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句。當(dāng)方山子聽了蘇軾被貶的遭遇后，先是“俯而不答”，接著“仰而笑”。這俯仰之間其實是一份人生況味，是一種人生姿態(tài)!不答是因為不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不必答，同是天涯人落淪;繼而仰天一笑，那是方山子對待生命的態(tài)度，笑傲人生，放下滄桑，不以物傷性，人生自是云淡風(fēng)輕。
4、霍金是個全身癱瘓的人，只有一個手指可以活動，其命運無比悲慘。但他卻說：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實，上帝對人都是很公平的�！痹谀箍频娘埖曛�，他轉(zhuǎn)動著輪椅建議大家來跳舞;當(dāng)他與查爾斯王子會晤時，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀……他戰(zhàn)勝了厄運，戰(zhàn)勝了自己，不愧是“人生的斗志”!
【貝多芬】
貝多芬在全聾情況下過了下半生，他卻說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。他憑著堅強的意志力，與苦難抗?fàn)幹�。他用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來“聽”音。他一生給人類留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲、16部弦樂四重奏等等，為人類創(chuàng)造了巨大的精神財富。一首《命運交響曲》，訴說的就是一個頑強的生命力，奏出的就是人類得勝的凱歌。
【司馬遷】
司馬遷遭宮刑后，在寫給好友的信中，提到了先賢們在困境中毅然崛起的情景：仲尼困厄，屈原受逐，左丘失明，孫子臏腳……此時，司馬遷徹悟了--他們的痛苦處境和我不是一樣的嗎?但是即便是多么痛苦，他們都沒有放棄自己最初那分堅定的人生理想，那么，我又為何要向痛苦與屈辱低頭呢?這是司馬遷為完成遠大志向的一次堅定心靈獨白，更是他對苦難命運的一次勇敢抗?fàn)帯?/p>
【史鐵生】
當(dāng)代著名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運降臨后，他曾彷徨，甚至想到了結(jié)束生命的假期。但他在地壇萬物生命的律動里受到了感染，在厄運和逆境中學(xué)會了堅忍，懂得了人是自己志向的主人。最終，他憑著頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。
【桑提亞哥】
桑提亞哥老人在同鯊魚搏斗中卻表現(xiàn)了非凡的毅力，雖最終失敗了，但他的力量從肉體到精神都完美地體現(xiàn)了人“可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大信念。海明威認為“人生是一場孤獨的斗爭，而這場斗爭永遠不可能獲勝。”他說，人生中沒有什么東西能真正被說明，被改善，被挽救，所以也不可能真正提出會解決什么問題;但人完全可能也必須駕馭自己，在不可測度的人生厄運中保持著自己的理性和風(fēng)度--這才是最重要的。
【勾踐】
越王勾踐在失敗之后忍辱求和，但沒有喪失信心，回國后，不忘國恥，日夜苦思復(fù)仇，他以苦行激勵自己，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。他詮釋了“自強不息”的精神實質(zhì)：努力地自求上進，決不停息，決不懈怠。
【李清照】
李清照像一株繁華的海棠，在雨疏風(fēng)驟里，雖已是綠肥紅瘦，風(fēng)華不再，卻頑強地站立者�！吧�(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！痹谀莻�搖搖欲墜的時代，她用一生詮釋了“抗?fàn)帯�。正如她筆下長盛不衰的秋菊，笑對西風(fēng)，在百花凋零之際，依然站立。她教會了我們這樣一個道理：肉體倒下了，我們要讓思想立著;富貴沒了，我們要讓精神立著。
馬占才
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