開(kāi)魯縣蒙古族中學(xué) 鐘麗麗
今天，我所說(shuō)課的題目是《動(dòng)物游戲之謎》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)課堂設(shè)計(jì)等方面來(lái)闡述我對(duì)這篇課文的理解和設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《動(dòng)物游戲之謎》是人教版高中語(yǔ)文（必修3）第四單元的一篇科普說(shuō)明文。
這個(gè)單元的文章都屬于科普說(shuō)明的文章，它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺(jué)得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的知識(shí)撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。
科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，閱讀科普說(shuō)明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識(shí)。而且更夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過(guò)程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們?cè)谥v解的時(shí)候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一篇好的科普文章的重大意義。
根據(jù)新課標(biāo)的精神和對(duì)文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1．掌握科普說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，理清課文層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)條理清晰的寫(xiě)作方法。
能力目標(biāo)：2.培養(yǎng)篩選和概括信息的能力 ，善于提出問(wèn)題，善于交流合作學(xué)習(xí)。
3.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格及豐富靈活的說(shuō)明方法。
情感目標(biāo)：4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。
通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、梳理文章的結(jié)構(gòu)，篩選和概括文中的信息 ，善于提出問(wèn)題，善于交流合作學(xué)習(xí)。
2.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格及豐富靈活的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫(xiě)作模式，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇有深度的說(shuō)明文。
我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是有其個(gè)性特點(diǎn)的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對(duì)象相適應(yīng)，所以，我們有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：
二、說(shuō)學(xué)法、教法
學(xué)法和教法應(yīng)該是與學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)相適應(yīng)的。而且，我覺(jué)得學(xué)法和教法應(yīng)該是相輔相成的，什么樣的教學(xué)方法就決定了什么樣的學(xué)習(xí)方法。所以在這里我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重點(diǎn)確定了學(xué)法和教法：
說(shuō)學(xué)法：根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的說(shuō)明文的知識(shí)，但是又覺(jué)得枯燥，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該更注重閱讀，只有讀進(jìn)去了才能領(lǐng)會(huì)文章之美。而且，學(xué)生已經(jīng)具備說(shuō)明文的一些知識(shí)，有一定的理解能力，我可以放心的讓學(xué)生自主的去分析文章。
說(shuō)教法：
對(duì)于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。這也是我教學(xué)的一個(gè)理念：教師只是引導(dǎo)者。所以根據(jù)以上的教材和學(xué)生情況的分析，這一堂課，在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要通過(guò)我的問(wèn)題的提出，和學(xué)生的提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)于剛才提到的學(xué)生興趣問(wèn)題，我會(huì)選擇通過(guò)看視頻《動(dòng)物世界》、看圖片，討論聊天的形式來(lái)激發(fā)。這一堂課，在教法上我采用互動(dòng)式教學(xué)模式，主要采用討論法、提問(wèn)法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們小時(shí)候都玩過(guò)游戲。游戲讓我們的童年充滿了快樂(lè)，那么動(dòng)物呢？它們會(huì)游戲嗎？今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說(shuō)明文，去探尋動(dòng)物游戲的秘密。
（板書(shū)）動(dòng)物游戲之謎
二、展示目標(biāo) （課件）
三.介紹作者和文體
四、學(xué)法指導(dǎo) 五、初讀課文，整體把握
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章中列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？
②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？
③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？
④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下結(jié)論了嗎 2．你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？
3．學(xué)們各持己見(jiàn)，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎。那么課文既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？
4.了解了課文中的四種假說(shuō)，你有什么啟發(fā)？你想對(duì)我們?nèi)祟惿踔琳麄�(gè)自然界說(shuō)些什么嗎?
①人類是地球上最有智慧的生物，但人類并不是地球上的唯一。動(dòng)物也有自己的游戲。
②人與動(dòng)物并沒(méi)有絕對(duì)的分界線，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來(lái)調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護(hù)地球。
④通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語(yǔ)言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧，所以請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物的文化，和動(dòng)物和諧相處。
⑤動(dòng)物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動(dòng)物。不要為了自己的私利去傷害它們。
⑥人類和動(dòng)物的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭?dòng)物身上學(xué)到很多。比如飛機(jī)的發(fā)明。
⑦通過(guò)鍛煉說(shuō)，我們可以聯(lián)想到不要溺愛(ài)子女。
⑧通過(guò)科學(xué)家提出的這幾種假說(shuō)，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。
六、拓展視野，探究原因
智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗�！眲�(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。
七.本文的說(shuō)明順序是什么？
《動(dòng)物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，綜合的運(yùn)用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，運(yùn)用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結(jié)構(gòu)上采用的總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰明了。開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式設(shè)下懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
提問(wèn)：哪些句子用詞你覺(jué)得很準(zhǔn)確和精要？請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺铱�！可以相互討論�?/p>
八．高考鏈接：一、選擇題
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.嬉鬧（xī） 墜地（zhuì） 聒噪（ɡｕō zào） 懵懂（měnɡ）
B.默契（qì） 銜恨（xián） 勾當(dāng)（ɡōu dānɡ） 嚼舌（jiáo）
C.汲�。╦í） 調(diào)劑（tiáo jì） 天賦（fù） 長(zhǎng)史（zhǎnɡ）
D.陡峭（dǒu qiào） 消融（rónɡ） 愜意（qiè） 垓心（ɡāi）
【解析】B項(xiàng)中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòu dànɡ”。
2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.興高彩烈 緬甸 嬉鬧 撕打 B.得意洋洋 汲取 睚眥 天賦
C.比比皆是 反饋 端倪 鍛煉 D.各執(zhí)己見(jiàn) 陡峭 懸崖 紛紜
【解析】A項(xiàng)中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。
B.單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。
C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。
D.研究者們各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。
【解析】A項(xiàng)中應(yīng)是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到處都是。前者側(cè)重表示多得很，到處都是；后者側(cè)重表示容易得到。
九、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。 “讓我們和動(dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天。”十．布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鐘麗麗
[《動(dòng)物游戲之謎》說(shuō)課稿 (人教版高二必修三)]相關(guān)文章：