常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，做為職業(yè)高中一名普通的班主任老師，我一直熱愛著我的學(xué)生，我認(rèn)為，教育是愛的事業(yè)，班主任工作更需要用心育人，只有這樣才會(huì)漸漸的體會(huì)到職業(yè)的幸福感！
在我們每一個(gè)人的身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，更何況是正在成長中的他們？我班就有一個(gè)這樣的同學(xué)，在我和他的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少缺點(diǎn)，譬如愛講小話，愛出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)散漫等等。但是他卻生性活潑，辦事謹(jǐn)慎。我明白他的這種性格使然是因?yàn)閺男【蜎]有媽媽照顧，爸爸大多時(shí)間在外面工作，他從童年起至今一直跟隨爺爺奶奶生活。故他雖然在校所犯錯(cuò)誤不斷，我卻考慮其家庭背景不忍對(duì)他斥責(zé)批評(píng)，只得一次又一次溫柔的找他談話，幫他分析自己的事情的利弊和自身的不足，教其正確的處理方式，但事實(shí)證明成效不大，讓我很是頭疼。
一次偶然，利用讀報(bào)課時(shí)間，我針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題向大家說明時(shí)，因語氣過于強(qiáng)勢，故教室很是安靜，但當(dāng)談及早晚自習(xí)應(yīng)該遵守的班紀(jì)班規(guī)時(shí)，他卻大聲提出：老師，晚自習(xí)時(shí)沒事干，我們班可以像別人班一樣看課外書不？我順口說：有提議可以下課討論，現(xiàn)在先聽我說完！可他卻仍舊問道：老師，可以不？看他那純真的眼神，我便回答：看課外書可以，不過你得負(fù)責(zé)這樣任務(wù)，每天定時(shí)給大家發(fā)書收書，你能做到嗎？他很是得意大聲說道：行，沒問題！出乎意外的是，下課后，他卻特地找到我問了些借書看書的相關(guān)事項(xiàng)，完了還不忘問句：老師，那圖書管理員是班干嗎？當(dāng)時(shí)，我想著總不能打消他的積極性，就很肯定說了句：是的！就這樣，按照他的說法，他成為了班干中的一員。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)待此項(xiàng)工作很是認(rèn)真，每次的圖書總是能及時(shí)發(fā)給大家，并在收集時(shí)清了又清，生怕出意外！記憶最深的是有次因暫時(shí)少了一本圖書，他到晚上十點(diǎn)左右還發(fā)短信來對(duì)我提及此事，說睡不著覺，望老師明天再查，圖書確實(shí)少了，他都核對(duì)了幾篇。憑著這樣的態(tài)度，漸漸的他得到了大家的認(rèn)可，我也總是趁機(jī)在班級(jí)中大肆表揚(yáng)。慢慢我發(fā)現(xiàn)，他的各方面行為習(xí)慣有了小小的改變，從隔三差五被弄到辦公室談話變成了半月一次，上課也認(rèn)真多了，且當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，只要一和他談到現(xiàn)在的他已是班干，還是老師和同學(xué)們看好的班干時(shí)，他的那種后悔感便悠然而生。至今，他仍然擔(dān)任著圖書管理員，不同的事，他還擔(dān)任了班級(jí)的手機(jī)管理員，雖然愛講小話等毛病仍然存在，但相比一年前的他來說，已學(xué)會(huì)了自我認(rèn)識(shí)并相對(duì)克制，我仍會(huì)定期與之聊天，并從中進(jìn)行旁敲側(cè)擊，相處日子久了，我們的師生情變得濃了，就在一個(gè)星期前他因哥哥結(jié)婚，請(qǐng)假來后還特別給我?guī)砹艘淮蟠蔡牵屛液苁切腋！?/p>
是啊，人有缺點(diǎn)并不可怕，因人無完人，重要的是做為班主任的我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美，用愛去啟迪和引導(dǎo)孩子的成長，讓孩子在成長的道路上更多的收獲自信，正確的認(rèn)知自我，散發(fā)那種屬于個(gè)人的“陽光”氣息，借用李鎮(zhèn)西的一句名言：讓人們因我的存在感到幸福！我想，這可能就是做班主任最大的幸福吧！
何春
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