作者: ｋ１２網(wǎng)友 不光心里兒美 - lgw12345
十分感謝崔大名嘴，他又給我們提供了一個(gè)很好的話題�！敖逃惨v主旋律”，十分新鮮。
不過(guò)這好像給人一種誤解，就是我們的教育過(guò)去或者一直是“不講主旋律”的。這一次崔大名嘴錯(cuò)了。
集體主義、愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神不是我們教育一直的主旋律嗎？雖然這些“主旋律”只是停留在口頭上的“講”。說(shuō)起來(lái)，有些心理不平。不說(shuō)了，提供幾條話題，共大家進(jìn)一步的討論：
1、什么是教育的主旋律？
是政治掛帥，還是分?jǐn)?shù)第一？目前教育界流行的“教學(xué)成績(jī)（實(shí)際上是分?jǐn)?shù)）一票否決制”、“末尾淘汰制”，如何理解？這些是否就是主旋律？
就目前來(lái)講，“三個(gè)代表”是否就是教育的主旋律？我聽(tīng)說(shuō)最近《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》新收了三個(gè)詞條，其中就有“三個(gè)代表”，我們的課堂教學(xué)是否應(yīng)該緊跟？
2、如何在教育領(lǐng)域更好的體現(xiàn)主旋律？
比如我們的語(yǔ)文教材，愛(ài)國(guó)主義無(wú)意識(shí)一個(gè)主旋律。可課文中凡是反映外國(guó)的課文基本上都是表現(xiàn)外國(guó)人民生活在水深火熱之中（《桑娜》）、人性的扭曲（《我的叔叔于勒》）、政治的黑暗（《競(jìng)選州長(zhǎng)》）等等反面的教材，這種一葉障目的選擇，是否就體現(xiàn)了主旋律？
一系列滿是“矯情”的《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》似的散文，是否就是體現(xiàn)了主旋律？（為何說(shuō)他們“矯情”另文再說(shuō)）
空洞說(shuō)教、言行不一的政治課，是否就體現(xiàn)了主旋律？
一面在提倡創(chuàng)新，一面拿“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)卡學(xué)生，逼學(xué)生死記硬背的教育如何體現(xiàn)主旋律？
3、只重視智育，不重視德育，更不重視心理健康的教育如何體現(xiàn)主旋律？
不教學(xué)生如何做一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的“人”，只教學(xué)生如何做一個(gè)“毫不立即，專(zhuān)門(mén)利人”的“圣人”的空中樓閣似的教育，如何體現(xiàn)主旋律？
4、形式和內(nèi)容的關(guān)系問(wèn)題：
崔大名嘴說(shuō)的真好：“美國(guó)人其實(shí)很重視主流宣傳，再濫的電影都講弘揚(yáng)民族精神，只不過(guò)主旋律宣傳被精良的制作掩蓋了。”
--這就是內(nèi)容與形式的問(wèn)題，可以說(shuō)好萊塢的作品大多做得很好。反觀我們的影視作品，甚至我們的教材，差的太遠(yuǎn)了！要么是空洞的說(shuō)教，板著3000年不變的面孔；要么是玄之又玄，不只所云，只是追求形式的所謂創(chuàng)新，把民族的傳統(tǒng)與美德丟了。不好。
文質(zhì)兼美的好東西，少！
今年的高考作文，就是一個(gè)典型的例子，他考察的不是你的語(yǔ)文水平，而是你的道德水平（命題人的主觀意愿），不是給考生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮水平的平臺(tái)，而是把考生釘上了道德十字架！這倒是主旋律，可體現(xiàn)的形式太笨了一點(diǎn)吧？
--主旋律要講，可我們要不要采用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)的形式？
[也說(shuō)教育的主旋律]相關(guān)文章：
1.用于教育的故事
3.
5.德育教育的論文
7.