中國青年報(bào) 2002-09-25 柳拉
成為母親時(shí)，我對(duì)帶孩子所要付出的艱辛有足夠的心理準(zhǔn)備，也知道要做一個(gè)好媽媽得不斷地學(xué)習(xí)，惟獨(dú)沒想到家長原來是個(gè)很沒面子的角色，似乎只配被學(xué)校呼來喝去。
孩子剛上小學(xué)時(shí)，因?yàn)槟挲g小，家長免不了要接送。我知道孩子放學(xué)無法和家長下班同步，只能自己去克服困難。但我不能理解的是，學(xué)校似乎從來也不考慮家長的時(shí)間如何安排，是否寶貴。比如，學(xué)校通知的放學(xué)時(shí)間常常有很大誤差，家長在校門口等上個(gè)把小時(shí)也不會(huì)有老師出來解釋，更別說致歉。最頭疼的是期末，你就想別正常上下班。一連幾天，孩子都是只到校一兩個(gè)小時(shí)，這意味著低年級(jí)學(xué)生的家長必須天天請(qǐng)假。家長又不都是自由職業(yè)者，今天請(qǐng)一個(gè)小時(shí)假，明天再請(qǐng)兩小時(shí)，對(duì)工作肯定影響不小。
這樣做據(jù)說是因?yàn)榭荚嚭徒o老師安排出判卷子的時(shí)間�？煽荚嚲头堑媒裉煲婚T明天一門嗎？我們小時(shí)候也不是這樣啊。當(dāng)過若干年中學(xué)老師的我，知道判卷子并不需要這么多的時(shí)間。如果學(xué)校能夠稍稍替家長考慮一下的話，完全可以做出更合理的安排。
再說家長會(huì)。在我的經(jīng)歷中，家長會(huì)＝聽訓(xùn)話。每次到了學(xué)校，坐在孩子的小課桌上，先是通過廣播聽校長講話，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長，你只有老老實(shí)實(shí)地聽，想對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)提點(diǎn)意見，門兒也沒有。然后是班主任講話，基本上也是單向的，既沒有溝通，也沒有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責(zé)、批評(píng)，乃至訓(xùn)斥。坐在小課桌前，你已然變成了學(xué)生。
今年我的孩子小學(xué)升初中，學(xué)校只提供了一些最基本的信息，家長只能自己請(qǐng)了假，一所所中學(xué)去打聽。這倒也罷。到了某實(shí)驗(yàn)中學(xué)，拿到學(xué)校介紹，看到該校校長的辦學(xué)理念是“尊重的教育”，心中大喜。于是帶孩子參加該�！芭嘤�(xùn)”（實(shí)則是考試）。奇怪的是，“培訓(xùn)”一次不夠，前后要三次，每次收費(fèi)50元。我耐著性子帶孩子去了兩次，居然每次都碰到學(xué)校的主任與家長吵架。我想，對(duì)家長尚且如此，怎么相信他們會(huì)尊重孩子？所以，雖然孩子考上了這所學(xué)校，我們最終決定不去。
我很慶幸我的孩子是個(gè)女兒，不算太淘氣。我的同事、朋友，常有因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時(shí)到學(xué)校者。別管你在社會(huì)上如何受人尊敬，一到學(xué)校統(tǒng)統(tǒng)尊嚴(yán)掃地。老師訓(xùn)斥你和訓(xùn)斥學(xué)生沒什么兩樣，惟一不同的大概是不敢動(dòng)手。
孩子有問題需要批評(píng)教育，但對(duì)家長進(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦，除了能夠滿足某些老師病態(tài)的心理需求外，恐怕起不到積極作用。的確有些家長需要反省自己的教育方法，但他們從老師的訓(xùn)斥中又能學(xué)到什么呢？特別是一些自尊心脆弱、缺乏自控能力的家長，很可能挨完訓(xùn)就把氣撒在孩子身上了。
有時(shí)候我很郁悶，我不知道自己這個(gè)納稅人為什么只能聽喝，而不能、不敢對(duì)學(xué)校提點(diǎn)什么意見建議。
我不知道有多少學(xué)校建立了家長委員會(huì)，家長委員會(huì)又怎樣在發(fā)揮作用。我只是感到，在教育體系中，家長如此沒地位是不正常的。到商場(chǎng)買東西還有個(gè)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，而在整個(gè)學(xué)校的制度設(shè)計(jì)中，為什么就沒有家長的一席之地？就算家長不懂教育，沒資格對(duì)教育說三道四，但總應(yīng)該得到起碼的尊重吧？我多么希望有一天，家長和老師之間能有一種成人和成人式的交流，能夠形成良性互動(dòng)的關(guān)系，而不是家長和孩子一起成為只能挨訓(xùn)的“學(xué)生”。
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