培訓(xùn)方案模板合集五篇
為了確定工作或事情順利開展,就需要我們事先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
培訓(xùn)方案 篇1
為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣政務(wù)接待講解員隊(duì)伍建設(shè),提高政務(wù)講解解說(shuō)水平,提升和展現(xiàn)墾利對(duì)外良好形象,擬舉辦全縣政務(wù)接待講解員培訓(xùn)班一期。方案如下:
一、培訓(xùn)范圍
縣旅游局專職講解員,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣直相關(guān)部門政務(wù)接待(講解)人員,規(guī)模以上企業(yè)項(xiàng)目講解人員。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、解說(shuō)的技巧;2、政務(wù)禮儀規(guī)范。
三、培訓(xùn)時(shí)間
12月下旬,時(shí)間一天。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)
縣商務(wù)大廈附樓207
五、培訓(xùn)老師
建議:
(一)解說(shuō)技巧部分 建議邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行授課
。ǘ┱⻊(wù)禮儀規(guī)范 建議邀請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行授課。
培訓(xùn)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
以幼兒禮儀教育為突破口,重在養(yǎng)成,促進(jìn)內(nèi)化,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好,全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明”;通過主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng),使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”,形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的幼兒園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。
二、實(shí)施幼兒禮儀教育的策略
。ㄒ唬┒Y儀教育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中
首先,利用我們幼兒園樓梯、走廊、草坪隨處可見的各種文明用語(yǔ)條幅,引導(dǎo)孩子們?nèi)プ⒛亢蛯W(xué)習(xí),讓各種禮儀教育融于環(huán)境中,營(yíng)造了一種積極健康的文化氛圍,使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學(xué)習(xí)禮儀之道,促進(jìn)禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。
其次,要注重教室環(huán)境的布置。例如墻面布置,在各個(gè)班級(jí)可以開設(shè)“文明乖寶寶”、“禮儀之星”等專欄的同時(shí),每月還可以根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容,布置相關(guān)的主題墻飾,如“我們都是好寶寶”、“朋友樹”“一起玩 ”、“我來(lái)幫助你”;并且常常在教室的語(yǔ)言角投放禮儀方面的書籍、圖片,使幼兒在欣賞的同時(shí),受到人物典范的感染。我們還可以張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫,用視覺語(yǔ)言暗示、提示幼兒,提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。
。ǘ┒Y儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中
幼兒從早上入園開始,一日環(huán)節(jié)包括入園、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等,幼兒一日生活中包含著大量的文明禮儀教育契機(jī),靈活地抓住這些教育契機(jī),及時(shí)引導(dǎo)教育,強(qiáng)化文明禮儀意識(shí),可以起到事半功倍的教育效果。
1.幼兒入園環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。
對(duì)孩子進(jìn)行入園禮貌教育,教師主動(dòng)熱情問候,做好幼兒表率,并且肯定和表?yè)P(yáng)講禮貌幼兒,重點(diǎn)在于禮儀中的體態(tài)語(yǔ)的學(xué)習(xí),以及讓教師懂得如何更禮貌提醒孩子。
2.早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。
幼兒交往技能不足,同伴間容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。又由于幼兒園的建筑面積有限,班級(jí)幼兒人數(shù)多,受硬件設(shè)施的限制和影響,幼兒園在早操和盥洗這兩環(huán)節(jié),幼兒你推我擠,非常的不安全。所以非常有必要讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧,如輪流、等待、謙讓、協(xié)商等,讓幼兒學(xué)習(xí)自己解決交往活動(dòng)中的沖突與糾紛。
3.進(jìn)餐環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。
。1)做好值日生工作,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和責(zé)任感。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
。3)進(jìn)行餐前唱“感恩歌”,餐中播放輕音樂,餐后自覺收拾的禮儀教育。
4.午睡環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。
午睡的禮儀教育關(guān)鍵在于教育幼兒尊重別人,培養(yǎng)幼兒的愛心;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣。讓幼兒懂得做事要輕輕:開門、關(guān)門要輕輕的;說(shuō)話要輕輕;走路要輕輕。做到不影響別人,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
。ㄈ┪拿鞫Y儀教育融入課程中(具體內(nèi)容見附表一、附表二)
1、收集古典禮儀名言,宣講古人、名人禮儀故事。
2、在德育活動(dòng)時(shí)間和蒙氏“日常生活”活動(dòng)中加入幼兒禮儀教育,采用多種禮儀教學(xué)形式,做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
● 故事啟迪法:讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴,自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。
● 行為辨析法:根據(jù)社會(huì)認(rèn)知沖突理論,設(shè)計(jì)問題和問題情景,讓幼兒在對(duì)事件的評(píng)議中分辨美丑、善惡,知道好與不好?為什么?怎么辦?
● 示范演示法:根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求,教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范,幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法,為其樹立行為榜樣。
● 情景表演法:“我聽到了,就忘記了;我看到了,就記住了;我做到了,就理解了!睘橛變簞(chuàng)設(shè)主題情景,讓幼兒通過情景演練,獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固,是對(duì)幼兒的綜合考察,促進(jìn)內(nèi)化,最終形成良好的禮儀習(xí)慣。
● 游戲童謠法:調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)。
● 活動(dòng)競(jìng)賽法:采用幼兒喜聞樂見的形式進(jìn)行比賽,如:“漫畫比賽”、“禮儀學(xué)習(xí)展示競(jìng)賽”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)”等,使幼兒初步形成正確的禮儀觀。
3、為幼兒提供文明禮儀實(shí)踐機(jī)會(huì)
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,然后將知、情、行合而為一的過程,要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。我們?yōu)橛變禾峁┪拿鞫Y儀實(shí)踐機(jī)會(huì)主要有以下三種形式:
。1)、布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ。通過布置任務(wù),讓幼兒在完成任務(wù)的過程中,強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)講文明禮儀的樂趣,加深印象。例如:小班的弟弟妹妹有需要幫忙,讓幼兒熱心的去幫助他們等等。
。2)、創(chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)。
為幼兒創(chuàng)設(shè)主題情景,讓幼兒通過情景演練,獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固,是對(duì)幼兒的綜合考察,促進(jìn)內(nèi)化,最終形成良好的禮儀習(xí)慣。
。3)、組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與交往。
為幼兒創(chuàng)設(shè)條件與機(jī)會(huì),充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒走出校園走向社會(huì)進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。例如:● “超市購(gòu)物”---為幼兒提供獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì),在購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問,能與營(yíng)業(yè)員交往,同時(shí)引導(dǎo)幼兒心中有他人,購(gòu)得食物與成人一起分享! “親子遠(yuǎn)足”---在組織親子春游綠色世界活動(dòng)中,活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做文明的旅游參觀者,文明對(duì)待公共場(chǎng)所的一切設(shè)施設(shè)備,讓幼兒的禮儀行為能影響家長(zhǎng),輻射社會(huì)! “節(jié)日慰問”---如“三八節(jié)”給媽媽洗腳、“六一兒童節(jié)”分享美食活動(dòng) 、“教師節(jié)”給老師獻(xiàn)花、“中秋節(jié)”賞月活動(dòng),進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、“重陽(yáng)節(jié)”為爺爺奶奶表演節(jié)目等。通過節(jié)日活動(dòng)來(lái)進(jìn)行文明禮儀教育。
4、編發(fā)幼兒園《文明禮儀手冊(cè)》,讓幼兒了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度
1、開展“小手拉大手”活動(dòng),讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出幼兒園,走進(jìn)家庭,走向社會(huì),宣傳禮儀知識(shí),實(shí)踐禮儀行為,擴(kuò)大文明禮儀教育的輻射面。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,同步教育,增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
3、組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”,傳播文明禮儀知識(shí),擴(kuò)大幼兒園教育教學(xué)主張?jiān)谥苓吷鐓^(qū)的宣傳。
。ㄎ澹┙⒈O(jiān)控激勵(lì)機(jī)制,提高文明禮儀建設(shè)成效
將文明禮儀教育活動(dòng)開展情況,幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的重點(diǎn)內(nèi)容。通過幼兒禮儀知識(shí)競(jìng)賽、幼兒文明禮儀展示等活動(dòng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的成果。對(duì)主題教育實(shí)踐活動(dòng)工作成效顯著的班級(jí)和個(gè)人給予表彰。
總之,幼兒禮儀教育需要我們不斷堅(jiān)持和消化,需要我們做到日常行為講規(guī)范,人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明,通過主題宣傳和教育實(shí)踐活動(dòng),只要我們堅(jiān)持不放棄,只要我們和家長(zhǎng)攜手共同努力,堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì),就一定能啟迪幼兒幼小的心靈,使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”,相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見成效的!
培訓(xùn)方案 篇3
根據(jù)醫(yī)院繼續(xù)教育規(guī)定和工作需要,為使20xx年保衛(wèi)科新進(jìn)人員充分了解醫(yī)院的文化發(fā)展建設(shè)過程及辦院理念,熟悉工作崗位特點(diǎn)和要求,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體榮譽(yù)感和自豪感。特制定此新進(jìn)工作人員培訓(xùn)方案,具體內(nèi)容如下:
一、培訓(xùn)目的:
通過有效的培訓(xùn),提高保衛(wèi)科員工的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,盡快適應(yīng)我院的工作環(huán)境,有效的發(fā)揮自己的才能。
二、培訓(xùn)時(shí)間:
7月22日―7月28日
三、培訓(xùn)地點(diǎn):
Xxx醫(yī)院保衛(wèi)科辦公室
四、培訓(xùn)人:
保衛(wèi)科科長(zhǎng):xxx
五、培訓(xùn)內(nèi)容:
(1)消防安全知識(shí)培訓(xùn)
。2)工作崗位注意事項(xiàng)
。3)安全教育制度
(4)巡防隊(duì)員職責(zé)
。5)交接班制度
。6)巡邏隊(duì)員工作職責(zé)
(7)急救知識(shí)與技能培訓(xùn)
首先通過本次培訓(xùn)課程,把相關(guān)的治安、消防知識(shí)結(jié)合身邊發(fā)生的案例和事件進(jìn)行講解,內(nèi)容包括常見火災(zāi)類型、燃燒特點(diǎn)、火滅撲救技術(shù)、逃生方法,滅火器的類型、結(jié)構(gòu)、適用范圍、使用方法及注意事項(xiàng)等要求大家要將防范當(dāng)做重點(diǎn),熟練掌握基本的消防技能醫(yī)院崗前培訓(xùn)方案活動(dòng)方案。深入淺出、簡(jiǎn)明扼要、使提高新入職工的消防安全意識(shí)和自防自救能力,為今后杜絕消防隱患,維護(hù)醫(yī)院財(cái)產(chǎn)安全,從思想上筑起堤壩。同時(shí),告訴大家日常工作中還要樹立起法制觀念,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,針對(duì)人員密集場(chǎng)所特點(diǎn),要善于察言觀色,觀察可疑人員的行蹤,提高警惕,敢于盤問,確保醫(yī)院、病人財(cái)產(chǎn)不受損失。
其次,帶領(lǐng)保衛(wèi)科新進(jìn)員工在模擬起火點(diǎn),讓新員工們使用手提式滅火器進(jìn)行撲滅,要求每人均要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作,直至掌握為止。進(jìn)一步加強(qiáng)員工使用滅火器的操作技術(shù)。
培訓(xùn)方案 篇4
盡管我們不能預(yù)言未來(lái),我們卻可以找出那些已經(jīng)發(fā)生并且將會(huì)產(chǎn)生重大而又可預(yù)知的影響的'重要發(fā)展”。彼德·德魯克在《動(dòng)蕩年代的管理》前言中的這段話,被許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借用以宣傳他們的戰(zhàn)略培訓(xùn)課程。后危機(jī)時(shí)代,中國(guó)民營(yíng)企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力面臨諸如市場(chǎng)的快速變化、新商業(yè)模式、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合等全新挑戰(zhàn),需要企業(yè)家具備很強(qiáng)的整合資源能力和全球化視角。中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境更加復(fù)雜多變,無(wú)論是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者還是高級(jí)經(jīng)理人,都急需提升戰(zhàn)略思維和管理能力,以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。非?上驳氖,中國(guó)經(jīng)理人的戰(zhàn)略意識(shí)已經(jīng)有較大提升,根據(jù)《世界經(jīng)理人》關(guān)于培訓(xùn)的最新調(diào)查顯示,70%以上的參與調(diào)查的民企職業(yè)經(jīng)理人迫切希望接受“企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”方面的培訓(xùn),以提升企業(yè)的生存能力和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。
面對(duì)紛繁蕪雜的戰(zhàn)略培訓(xùn)市場(chǎng),究竟何種模式可以真正為企業(yè)帶來(lái)有效而持久的收益?目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)提供戰(zhàn)略培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有商學(xué)院或相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及咨詢公司,課程往往采用國(guó)內(nèi)外知名大企業(yè)的發(fā)展過程作為案例,與中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)背景、政策環(huán)境、融資方式、資源擁有量等條件相去甚遠(yuǎn),可參照性和操作性差,難以滿足民企對(duì)戰(zhàn)略培訓(xùn)的旺盛需求。
通過走訪知名戰(zhàn)略咨詢專家、參與調(diào)查的民企老板以及民企高管,解剖民企戰(zhàn)略培訓(xùn)的需求點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn),由資深戰(zhàn)略咨詢專家主導(dǎo)的、針對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)狀和需求所做的解決方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)呼之欲出。
所謂“方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)”,是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和困惑,通過問卷調(diào)查等方式,“自我把脈+科學(xué)診斷”,傳授相應(yīng)工具和方法,以幫助企業(yè)決策者和管理團(tuán)隊(duì)找出解決方案的培訓(xùn)。企業(yè)引入戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略化管理有許多路徑,如果把戰(zhàn)略咨詢比作“搭直飛航班”的話,方案式培訓(xùn)就像“搭高鐵”,其特點(diǎn)是靈活性、個(gè)性化服務(wù)和高性價(jià)比,比較適合中小型民營(yíng)企業(yè)解決實(shí)際問題,提升戰(zhàn)略管理水平。
喚醒意識(shí)轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略
《世界經(jīng)理人》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:國(guó)內(nèi)70.5%的民營(yíng)企業(yè)缺乏有效的戰(zhàn)略管控系統(tǒng),特別是最高決策者對(duì)戰(zhàn)略性關(guān)鍵點(diǎn)把握不清。有些民營(yíng)企業(yè)老板在企業(yè)戰(zhàn)略管理上比較薄弱,習(xí)慣于將戰(zhàn)略管理與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃等同起來(lái),戰(zhàn)略能力不足、戰(zhàn)略意識(shí)欠缺,決策的隨意性大,在經(jīng)營(yíng)的壓力下不斷搖擺,老板的指令一天三變,或三天一變,缺乏清晰一致的戰(zhàn)略,更談不上有效執(zhí)行,使眾多職業(yè)經(jīng)理人對(duì)此苦不堪言,他們希望通過戰(zhàn)略培訓(xùn)來(lái)喚醒最高決策者的戰(zhàn)略意識(shí),激活他的戰(zhàn)略思維。
“戰(zhàn)略規(guī)劃是思想、分析、想象和決策的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任。”接受了《世界經(jīng)理人》問卷調(diào)查的民企老板周總對(duì)德魯克關(guān)于戰(zhàn)略的語(yǔ)錄如數(shù)家珍,他創(chuàng)辦了一家外貿(mào)企業(yè),之前連續(xù)幾年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)高速增長(zhǎng),今年初制定的銷售計(jì)劃要求業(yè)績(jī)比去年翻兩番,可是現(xiàn)在看來(lái),雖然詢單量大增,可公司的經(jīng)營(yíng)管理和生產(chǎn)能力跟不上,全年業(yè)績(jī)只比去年增長(zhǎng)20%,公司內(nèi)部出現(xiàn)的員工管理難題讓銷售出身的周總頭痛不已。面對(duì)公司未來(lái)該何去何從的問題,朋友建議他去找咨詢公司做調(diào)研,但周總更希望通過戰(zhàn)略培訓(xùn)來(lái)尋找解決方案。
《世界經(jīng)理人》的調(diào)查結(jié)果顯示,大部分受訪者對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)市場(chǎng)滿意度不高,他們認(rèn)為,目前國(guó)內(nèi)戰(zhàn)略培訓(xùn)和咨詢市場(chǎng)良莠不齊,有些培訓(xùn)像點(diǎn)子公司,用效率替代效益,局部改良犧牲整體;有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是典型的學(xué)院理論派,他們是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的旁觀者,沒有親自參與,對(duì)環(huán)境的判斷能力不足,常把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化;也有一些培訓(xùn)師的口才很好,卻把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。
正因如此,戰(zhàn)略式培訓(xùn)的培訓(xùn)師,應(yīng)該是具備多年各類企業(yè)戰(zhàn)略管理和咨詢經(jīng)驗(yàn)的咨詢專家,通過擔(dān)任CEO教練和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合的方式,幫助企業(yè)家充分收集有效信息,通過嚴(yán)密的邏輯分析,綜合權(quán)衡,幫助企業(yè)家完成從效率領(lǐng)導(dǎo)力向戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化。對(duì)企業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃,明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。
深圳市管理咨詢協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、戰(zhàn)略管理專家吳玉光認(rèn)為,“戰(zhàn)略定成敗,管理分贏虧缺少戰(zhàn)略管理的企業(yè),就好比是在汪洋中一條隨波蕩漾的船。方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)的首要任務(wù)就是喚醒最高決策者的戰(zhàn)略意識(shí),借助外腦幫助企業(yè)家清晰制定公司發(fā)展戰(zhàn)略!
現(xiàn)金流管理、商業(yè)模式轉(zhuǎn)變、績(jī)效管理和思維模式轉(zhuǎn)變是企業(yè)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。像周總公司這樣的中小型外貿(mào)企業(yè),吳玉光建議,要改變賺快錢的路徑依賴,針對(duì)海外市場(chǎng)的變化和國(guó)內(nèi)政策的調(diào)整來(lái)制定戰(zhàn)略,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的戰(zhàn)略啟動(dòng)包括產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)和能力體系等方面的調(diào)整;海外市場(chǎng)的戰(zhàn)略調(diào)整包含優(yōu)選區(qū)域、精選客戶、打造品牌、商業(yè)模式調(diào)整、梳理競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、組織等,要學(xué)會(huì)兩條腿走路,齊頭并進(jìn)。同時(shí)結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)和關(guān)鍵成功要素來(lái)逐步培養(yǎng)自身獨(dú)特的資源和能力,并依此打造企業(yè)獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略執(zhí)行力
很多民營(yíng)企業(yè)家感覺自己一離開公司就電話不斷,所有的工作都需要自己親自去推動(dòng),主要原因可能是老板管得太細(xì),授權(quán)不充分,中層團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略思維不足,企業(yè)缺乏職責(zé)清晰、分工協(xié)作的管理體系。這使得企業(yè)家在內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理上投入了太多的精力,沒有足夠的時(shí)間和精力思考企業(yè)戰(zhàn)略問題。
動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)理論創(chuàng)始人、國(guó)際管理學(xué)會(huì)終身院士暨主席陳明哲教授在接受媒體采訪時(shí)曾經(jīng)談到,管理者的戰(zhàn)略思維比好戰(zhàn)略更重要。方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)中最難之處就是真正通過培訓(xùn)來(lái)激發(fā)高管團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略思維,有效地將公司戰(zhàn)略分解成各部門可執(zhí)行的戰(zhàn)略目標(biāo)并將其執(zhí)行到位。
目前許多民營(yíng)企業(yè)沒有形成有效的權(quán)責(zé)體系,部門之間、崗位之間職責(zé)不清晰,分工協(xié)作不成體系,由此導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率低下。如果只談戰(zhàn)略不給解決方案,只能是臨淵羨魚。方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)首先是一個(gè)自下而上的過程。培訓(xùn)師要充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的智慧,通過問卷調(diào)查搜集企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)、采購(gòu)、經(jīng)營(yíng),深入分析企業(yè)面對(duì)的外部機(jī)遇及挑戰(zhàn)了解企業(yè)內(nèi)部的資源能力,找出企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)內(nèi)部調(diào)整,通過評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施要求來(lái)發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸,找到戰(zhàn)略資源獲取的方式和配置導(dǎo)向,以配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源。
深圳市環(huán)球數(shù)碼總經(jīng)理助理邱虹認(rèn)為,協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力成為管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略落地的關(guān)鍵。在方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)師的重點(diǎn)是采用有效的方式讓管理成員達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí),做好跨部門的協(xié)調(diào)工作,才能制定出有效的實(shí)施計(jì)劃并分解成可執(zhí)行的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)和考核指標(biāo)。
培訓(xùn)質(zhì)量可監(jiān)測(cè)
考核戰(zhàn)略培訓(xùn)的質(zhì)量有兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),一是企業(yè)戰(zhàn)略方向的準(zhǔn)確性,二是能否構(gòu)建企業(yè)戰(zhàn)略管理體系。
戰(zhàn)略培訓(xùn)是戰(zhàn)略有效執(zhí)行的必要條件而不是充分條件。曾在翰威特管理咨詢?nèi)未笾腥A區(qū)首席顧問暨副總裁,目前任展略達(dá)咨詢CEO的王偉表示,“民營(yíng)企業(yè)家不能只忙于救火,消極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化,而要學(xué)會(huì)在高速公路上邊跑邊換輪胎,邊生存邊尋找新的模式。轉(zhuǎn)型太快會(huì)猝死,要拿出30%的精力和資源做轉(zhuǎn)型,做好‘定位、卡位、就位’三步!ㄎ弧褪蔷难芯渴袌(chǎng)環(huán)境來(lái)制定戰(zhàn)略,‘卡位’就是找到企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力以分解戰(zhàn)略,‘就位’即通過團(tuán)隊(duì)合作、不折不扣地執(zhí)行戰(zhàn)略!
戰(zhàn)略有效執(zhí)行的前提是制定正確的戰(zhàn)略,戰(zhàn)略培訓(xùn)就是幫助民營(yíng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。此外,是否能幫助企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略管理體系,也是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)簡(jiǎn)化了戰(zhàn)略咨詢過程,在幫助企業(yè)區(qū)構(gòu)建戰(zhàn)略管理體系的過程中,通過傳授戰(zhàn)略思維方法和戰(zhàn)略管理工具,協(xié)助做好目標(biāo)分解、預(yù)算制定、過程監(jiān)控、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制、目標(biāo)再調(diào)整的閉環(huán)。
有效的戰(zhàn)略培訓(xùn)還要對(duì)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織診斷和調(diào)整建議,以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略思維和管理能力的提升,形成強(qiáng)有力的戰(zhàn)略管理梯隊(duì);同時(shí)幫助企業(yè)家通過授權(quán)將戰(zhàn)略管理形成信息收集、研究分析和決策系統(tǒng),為企業(yè)家的決策提供依據(jù)以提升戰(zhàn)略管理效率。
談及方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)的難點(diǎn),吳玉光坦言,如果領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠,培訓(xùn)師對(duì)于戰(zhàn)略的理解不夠,培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐結(jié)合不夠,培訓(xùn)老師與員工隊(duì)伍的互動(dòng)不夠,培訓(xùn)效果的檢查落實(shí)不夠,都會(huì)影響戰(zhàn)略培訓(xùn)的效果。
目前而言,最大的難點(diǎn)還是在市場(chǎng)上找到合適的培訓(xùn)老師。
此外,能否有效監(jiān)控也會(huì)影響戰(zhàn)略實(shí)施的質(zhì)量,后續(xù)的跟蹤與輔導(dǎo)是提升方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)成功率的必要條件。市場(chǎng)環(huán)境快速變化、管理團(tuán)隊(duì)人員變動(dòng)、決策者自身的領(lǐng)導(dǎo)力局限等,這些外部或內(nèi)部因素的變化都會(huì)影響戰(zhàn)略的執(zhí)行和對(duì)培訓(xùn)效果的考量。
總之,今天企業(yè)的成功已不再依賴經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)的精心設(shè)計(jì)、單一的產(chǎn)品或出色的點(diǎn)子,而是要在企業(yè)的戰(zhàn)略管理方面培養(yǎng)卓越的能力。方案式戰(zhàn)略培訓(xùn)雖然能通過培訓(xùn)幫助企業(yè)制定出針對(duì)性很強(qiáng)的戰(zhàn)略解決方案,有簡(jiǎn)便、實(shí)用、見效快等特點(diǎn),卻并非一劑包治百病的“神藥”,每個(gè)企業(yè)需要根據(jù)自身發(fā)展階段審慎選擇適合的戰(zhàn)略導(dǎo)入方式,以積極的行動(dòng)、清晰的戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的未來(lái)。
培訓(xùn)方案 篇5
為實(shí)現(xiàn)以研促教、同伴互助,推動(dòng)校本研訓(xùn)工作進(jìn)一步扎實(shí)開展,提高教師的課堂教學(xué)研究能力。依據(jù)《縣涇中小學(xué)教師校本研訓(xùn)項(xiàng)目及考評(píng)細(xì)則》(教體人〔20xx〕62號(hào))文件標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定《縣涇中學(xué)〈校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)〉檢查方案》。
一、檢查程序
1.檢查對(duì)象:所有在教學(xué)崗位的教師。
2.檢查次數(shù):每學(xué)期期中和期末各一次,學(xué)期期末綜合評(píng)定。
3.檢查內(nèi)容:《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》規(guī)定內(nèi)容,即“備課上課”、“聽課評(píng)課”、“命題育人”、“研修記錄”。
4.評(píng)比等級(jí):期中和期末分別評(píng)出A、B、C三個(gè)等級(jí)。
5.結(jié)果運(yùn)用:結(jié)合期中和期末兩次檢查,綜合評(píng)出優(yōu)秀、合格和不合格等次,對(duì)優(yōu)秀等次將予以獎(jiǎng)勵(lì)。
二、檢查方案
。ㄒ唬┢谥行1九嘤(xùn)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1、以聽課評(píng)課和研修記錄為重點(diǎn)。
2、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
A等級(jí):
(1)聽課評(píng)課:5節(jié)以上(包含5節(jié)),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià),缺項(xiàng)降級(jí);
。2)研修記錄:滿2500字(4頁(yè)),包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記,缺項(xiàng)降級(jí)。
B等級(jí):
。1)聽課評(píng)課: 3—4節(jié)課,表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià),缺項(xiàng)降級(jí);
。2)研修記錄:1500字以上(2—3頁(yè)),包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記,缺項(xiàng)降級(jí)。
C等級(jí)
。1)聽課評(píng)課: 2節(jié)課以下,包括聽課記錄和評(píng)價(jià)意見,必須有過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià);
。2)研修記錄:1500字以下,包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記。
。ǘ┢谀┬1九嘤(xùn)檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1、檢查項(xiàng)目:全面檢查《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》規(guī)定內(nèi)容,即“備課上課”、“聽課評(píng)課”、“命題育人”、“研修記錄”。
2、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn):
A等級(jí):過程研訓(xùn)中含四個(gè)項(xiàng)目(備課上課、聽課評(píng)課、命題育人、研修記錄)完整規(guī)范。
①備課上課:包括開課通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)意見和自我診斷,要求每項(xiàng)必須完整、不能缺項(xiàng),缺項(xiàng)降級(jí);
、诼犝n評(píng)課:在10節(jié)以上(包含10節(jié)),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià),缺項(xiàng)降級(jí);
③命題育人:“命題”,要求有試卷材料和試卷分析;“育人”,要有個(gè)案研究和心理輔導(dǎo),缺項(xiàng)降級(jí);
、苎行抻涗洠阂鬂M5000字(8頁(yè)),包括研修活動(dòng)記錄和教學(xué)筆記,要求讀書筆記、活動(dòng)記錄、反思筆記、學(xué)習(xí)心得齊全等,缺項(xiàng)降級(jí)。
B等級(jí):
①過程研訓(xùn)項(xiàng)目完整,聽課達(dá)到10節(jié);
、谶^程研訓(xùn)中四個(gè)項(xiàng)目基本齊備但不夠完善。
C等級(jí)
①聽課達(dá)到10節(jié);
②四個(gè)項(xiàng)目缺一項(xiàng)以上;
、塾涗浢黠@不符合研訓(xùn)內(nèi)容、記錄過簡(jiǎn)、或者空白的。
。ㄈ┢谀┚C合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1、優(yōu)秀等級(jí):期中和期末兩次均被評(píng)為A等次以上,認(rèn)定學(xué)時(shí)并予以獎(jiǎng)勵(lì);
2、合格等級(jí):上交的材料除優(yōu)秀之外,均為合格,認(rèn)定學(xué)時(shí);
3、不合格等級(jí):校本研訓(xùn)冊(cè)未交,不予認(rèn)定學(xué)時(shí),以實(shí)時(shí)情況為準(zhǔn)。
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