男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案

時間:2023-03-11 11:17:13 培訓(xùn)方案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案

  為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

  2、通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的'過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點:

  正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

  課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

  表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的問題是什么?

  這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知

  讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果

  教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1.教材79頁“做一做”

  2.練習(xí)十八第5題和第6題

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案2

  活動主題:

  活動享受快樂智慧展示自我

  指導(dǎo)思想:

  本次活動以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨,以一系列數(shù)學(xué)活動為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺,感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生們體驗“學(xué)數(shù)學(xué),其樂無窮;用數(shù)學(xué),無處不在;愛數(shù)學(xué),受益終身”,讓大家感悟數(shù)學(xué)之美,擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛,擁有一個用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識世界的頭腦,從而去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。

  活動目的':

  通過活動,希望能讓學(xué)生在參與活動中得到鍛煉,讓數(shù)學(xué)愛好者能一顯身手,脫穎而出;使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓每一個學(xué)生真正走進數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)中得到快樂,加強我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

  活動時間:

  4月18日——4月30日

  活動安排:

  活動一:發(fā)揮想象,奇妙創(chuàng)造

  活動內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)繪畫創(chuàng)作大賽

  參賽對象:

  一~三年級學(xué)生

  參賽作品要求:

  以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材,可運用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫形式不限,比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師,參加校想象畫比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

  作品上交截止日期:

  4月29日。

  評委教師:

  柯晶晶

  活動二:小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動方案

  活動主題:

  我是小主編

  活動內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)手抄報創(chuàng)作大賽

  參賽對象:

  四~六年級學(xué)生

  活動要求:

  學(xué)生獨立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報,比賽統(tǒng)一用8開美術(shù)紙,要求規(guī)范、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師,參加!皵(shù)學(xué)手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內(nèi)容可包括:數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

  手抄報上交截止日期:

  4月30日。

  評委教師:

  何雅

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案3

  并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導(dǎo)教師批閱,審核通過計6分,評為班級優(yōu)秀計8分,班級推薦計10分。

  培訓(xùn)總結(jié)(10分)

  1、培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容要結(jié)合本次培訓(xùn)的具體內(nèi)容,體現(xiàn)自己在本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得以及培訓(xùn)收獲(如有將培訓(xùn)所學(xué)知識應(yīng)用于日常工作中相關(guān)實踐的經(jīng)歷,最好在總結(jié)中引用實際事例加以說明);

  2、培訓(xùn)總結(jié)的撰寫要求層次清楚,觀點明確,重點突出,條理清晰,措辭嚴(yán)謹(jǐn),標(biāo)點符號使用正確合理;

  3、培訓(xùn)總結(jié)文字不少于500字。

  互動交流

  參與活動(20分)

  發(fā)起班級沙龍話題10個,每個0.5分,5分。

  參與班級話題留言討論10條,每條0.5分,5分。

  參與課程頁面的留言討論10條,每條0.5分,5分。

  參與專家的專題研討活動,5分。

  3、授課教師質(zhì)量監(jiān)測

  構(gòu)建教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,按照計劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個基本環(huán)節(jié)進

  行教師管理,形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是:

  (1)進行制度管理,制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)章制度,實行教師教學(xué)的'全程量化考核。考核結(jié)果作為教師評優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。

  (2)成立新課試講評議組,組織專家團隊對新研發(fā)的課程進行課程上網(wǎng)之前的試講評議,以確保課程本身質(zhì)量。

 。3)成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組,組織培訓(xùn)過程中的教學(xué)質(zhì)量檢查,通過網(wǎng)絡(luò)班級巡視和培訓(xùn)頁面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量方面的問題,并及時反映給授課教師,促使授課教師及時糾正問題和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。

  (4)培訓(xùn)結(jié)束后,通過后臺監(jiān)測對學(xué)員所選課程的滿意度進行調(diào)查,并與

  前測對比,分析教師授課效果,評測教師教學(xué)質(zhì)量與水平。

  4、管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測

  建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),進行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下:

 。1)監(jiān)測內(nèi)容:首問負(fù)責(zé)制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學(xué)員問題解答情況、咨詢服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。

  (2)監(jiān)測方式:對學(xué)員進行培訓(xùn)管理服務(wù)滿意度調(diào)查;研修網(wǎng)各部門及時填報管理服務(wù)質(zhì)量表(內(nèi)含各種數(shù)據(jù));研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫情況進行信息處理與分析;撰寫監(jiān)測報告并反饋參訓(xùn)單位;聽取參訓(xùn)單位提出的改進意見;制定服務(wù)管理整體改進方案。

  標(biāo)簽:教師小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案4

  一、鞏固舊知進行鋪墊

  1、口算練習(xí)(出示口算題卡)

  10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

  [請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少,一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]

  2、數(shù)的組成的練習(xí)。

  6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?

  46里面有幾個十,幾個一?28里面有幾個一,幾個十?

  [通過對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.利用進行動畫演示:小明要過生日,請了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問:誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

  [請學(xué)生觀察要買的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]

  2.解決30+2。

  師生共同解決問題:一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書:30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計算?

  [求30和2合起來用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個十和2個一合起來是32]

  3.還可以怎樣列式解決2+30。

  教師板書:2+30=

  獨立思考后寫在練習(xí)本上,發(fā)表意見,進行全班交流。

  鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

  4.解決32-2。

  教師問:現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請列出算式,學(xué)生口答,教師板書:32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎?

  指出:為什么要進行減法計算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識,32里面有3個十和2個一,去掉2個一還剩3個十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運算,3個十和2個一加在一起就是32,從32中減去2個一,就剩下3個十即30。

  鞏固練習(xí)63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

  [請多個學(xué)生說說怎樣算的,新知的強化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]

  三、運用實踐操作,

  1.擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。

  請一名學(xué)生在實物展示臺上擺小棒,請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的。

  先擺5捆,再擺6根(一共有多少根?)

  50+6=56 6+50=56

  先擺44根,再拿走4根。(還剩下多少根?)

  44-4=40

  2.填一填連一連

  課本做一做第一題填空,個別同學(xué)在展示臺上展示,集體訂正。

  第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片

  3.我當(dāng)小法官

  4+60=46 4+60=64

  4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46

  65-5=60 65-5=6

  5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75

  74-4=? 90+6=?

  [出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對,面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進一步鞏固]

  四、解決問題(第43頁的第6題。)

  在這里將首先出示一張春天的景_行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河,在出游時出現(xiàn)了一個小問題,需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見,說說自己是怎樣想的,會用算式表達的同學(xué),可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=4343<45所以夠﹚

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)的什么知識?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說得數(shù),回到家里,和家長互相出題,互相說得數(shù),提高計算的速度和準(zhǔn)確性。

  1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。

  5+3-210-5+3

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較,看它們有什么不同。

  2.教師談話:上面這兩道題中既有加法又有減法,我們把這樣的計算叫做加減混合計算,這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。

  3.板書課題:加減混合

  三、學(xué)習(xí)新知識

  1.學(xué)習(xí)例1。

  (1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場面。

  教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

  教師:要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:4+3

  (2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

  教師:湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,現(xiàn)在還有幾只天鵝?

  教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫“-2”,把算式寫完整4+3-2。

  教師:為什么要在4加3的后面減去2?

  學(xué)生:因為湖里原來有4只天鵝,飛來3只后又飛走2只,只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只,才是剩下的只數(shù)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

  (4)學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序。

  引導(dǎo)學(xué)生討論:結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

  學(xué)生匯報交流討論情況,并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“

  4+3-2”中標(biāo)明計算順序并依次閃動和兩部分。

  教師:第二步是幾減2,為什么是這個數(shù)減2?

  學(xué)生:第二步是7減2,因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2,所以是7減2。

  2.學(xué)習(xí)例2。

  (l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走2只后,又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

  讓學(xué)生用自己的`話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書:4-2+3=。

  教師:上面的算式應(yīng)先算什么,后算什么?

  學(xué)生:先算減法后算加法。

  配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動。

  教師:為什么要先算減法?

  學(xué)生:因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

  教師:算第二步時是哪兩個數(shù)相加?

  學(xué)生:第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。

  配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”,并在屏幕上閃動。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

  教師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?

  學(xué)生:我們都是按照從左到右的順序算的。

  四、鞏固練習(xí)

  1.完成第75頁“做一做”的練習(xí)。

  (l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,先在桌面上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式,7-□+□=□填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù)。

  (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

  2.計算。

  5-2+3=8-7+8=

  先由學(xué)生獨立完成,完成后指定學(xué)生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。

  五、課堂作業(yè)

  1.完成練習(xí)十二第1題。

  (1)學(xué)生分組觀察第1題的插圖,并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。

  (3)學(xué)生交流計算過程(重點說一說計算的順序)。

  2.完成練習(xí)十二第2題。

  先讓學(xué)生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。

  3.完成練習(xí)十二第3題。

  由學(xué)生獨立完成,教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

  六、課堂小結(jié)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。

  2.學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。

  3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié),并提出所要注意的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。

  2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計算,進一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。

  4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第25頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。

  1.對口令。

  師:我說1。

  生:我說2,1和2組成3。

  [課一開始,就采用三種對口令的形式,讓學(xué)生動手動腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

  2.拍手對口令。

  3.舉牌對口令。

  創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會。

  2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

  3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

  [在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實物演示,學(xué)生感覺更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,加深了學(xué)生對減法的認(rèn)識。]

  例題

  1.課件演示,創(chuàng)設(shè)問題情景:草地上雨后長出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學(xué)生提問題時教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問:該怎樣列式?學(xué)生回答后,電腦顯示:5-2=?

  2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

  [例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動中來,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題,教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵,保護了學(xué)生思維的多樣性,然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。]

  鞏固練習(xí)

  1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。

  2.出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

  3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。

  4.乘車游戲:5個同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

  [鞏固練習(xí)中的第1、2題,采用課件演示,提高學(xué)生的練習(xí)興趣:練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力,讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生對減法的認(rèn)識。乘車游戲,學(xué)生最感興趣,參與積極性也,學(xué)生感興趣的事情活動效果好。]

  總結(jié)評價

  1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

  2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。

  布置作業(yè)

  1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;

  2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?

  教學(xué)設(shè)計說明

  一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動活潑的`問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動中來,進而體驗到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。

  在本次課中,我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口、動手的對口令活動,學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題:“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,學(xué)生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計算,并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,分步進行,讓學(xué)生先說題意,再列式計算,小組交流訂正;還有一個練習(xí)是讓學(xué)生自己動手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力。練習(xí)的最的是乘車游戲,這個游戲時在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點進行的,起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案6

  一指導(dǎo)思想:

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀、理解“20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以“讀懂學(xué)生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”為主線,進一步促進教師教學(xué)理念與方法的轉(zhuǎn)變,教師研讀教材能力的深化和學(xué)生主體意識的加強,從而更好的把握教學(xué)中的“深度”與“廣度”,達到提高教學(xué)實效性及課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

  二培訓(xùn)思路:

  1、《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》研修。

  2、教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)活動。

  三具體安排:

  1、20xx版課標(biāo)研修。

  (1)集中培訓(xùn)。

  時間:9月4日下午2:30準(zhǔn)時開始,2:20進場、簽到完畢。

  地點:豐慶路小學(xué)階梯教室。

  參加人員:各校主抓數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)教師。

  (2)校本研修。

  各校結(jié)合集中培訓(xùn)的情況,持續(xù)進行20xx版課標(biāo)理念的'學(xué)習(xí),并在教學(xué)實踐中加以落實。

  2、一年級新教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)(集中培訓(xùn))。

  時間:9月5日下午3:00準(zhǔn)時開始,2:50進場、簽到完畢。

  地點:優(yōu)勝路小學(xué)階梯教室。

  參加人員:每校1名主抓數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、一年級全體數(shù)學(xué)教師及二至六年級教研組長。

  3、二至六年級教材培訓(xùn)、教法指導(dǎo)。

  二至六年級教材以“自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、交流研討”為方式,分三個階段展開。

  第一階段:自主學(xué)習(xí)。8月31日,各校二至六年級數(shù)學(xué)教師到ftp-領(lǐng)取-小學(xué)數(shù)學(xué)文件夾中,下載本年級教材培訓(xùn)資料進行學(xué)習(xí)

  第二階段:教學(xué)實踐。9月初至10月中旬,各年級教師依據(jù)20xx版課標(biāo)培訓(xùn)理念以及各年級教材培訓(xùn)資料的學(xué)習(xí),在本年級的教學(xué)中積極實踐、落實,并積累教學(xué)素材和案例。

  第三階段:交流研討。10月中旬,分年級組織二至六年級數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)實踐交流研討會(各校每個年級教師,結(jié)合組內(nèi)教學(xué)實踐情況,自主確定一個交流主題,并將交流主題及內(nèi)容做成ppt演示文稿,由本年級一名教師代表進行交流,時間:不超過5分鐘。具體時間和地點,另行通知)。

  四注意事項:

  請各校主抓數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真安排好以下工作:

  1、有效組織全體數(shù)學(xué)教師按照要求參加培訓(xùn)。

  2、及時下載教材培訓(xùn)材料,組織本校全體教師進行學(xué)習(xí)。

  3、督促全體教師在個人學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際,開展以年級教研組(或?qū)W段教研組、或全體教師參加的大教研組)為單位的教學(xué)實踐活動,注意教師教學(xué)實踐中教學(xué)素材和案例的積累,并注意發(fā)揮骨干教師和教研組長的帶動作用。

  4、督促全體教師基于“20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)”理念,把“學(xué)”、“思”、“教”、“研”一體化的“讀懂學(xué)生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”的研討活動貫穿于整個學(xué)期的備課教研活動中。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案7

  一、項目簡介

  本項目課程堅持以數(shù)學(xué)學(xué)科核心知識為基礎(chǔ),以教學(xué)問題為中心,以學(xué)科課例為載體,密切針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題,選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

  二、課時

  本項目包括以下培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、課程視頻:2個模塊,10個專題,共48學(xué)時;

  2、課程作業(yè):2篇作業(yè),共20學(xué)時;

  3、培訓(xùn)總結(jié):1篇總結(jié),共10學(xué)時;

  4、互動交流:包括發(fā)起班級沙龍話題、參與班級話題留言、課程頁面留言、學(xué)科指導(dǎo)組討論等,共24學(xué)時;

  總計90學(xué)時(實際計入30學(xué)時)。

  三、培訓(xùn)對象

  四、培訓(xùn)形式

  采用遠程學(xué)習(xí)方式,學(xué)員通過“觀看講課視頻(或視頻案例分析)→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”等基本流程,將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合于研修的全過程。

  網(wǎng)上研修階段,安排專家與學(xué)員互動,在線集中解答教師在工作中所遇到的問題,進行在線互動交流。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容包括課改熱點、難點問題講座研討和新課程背景下的教學(xué)實施兩個模塊。本課程是研修網(wǎng)20xx—20xx國家級學(xué)科骨干教師遠程培訓(xùn)的精品課程,深受一線教師喜愛。

  模塊一:課改熱點、難點問題講座研討

  主持專家:

  專題名稱

  主講專家

  學(xué)時

  如何以學(xué)定教,先學(xué)后教

  3

  怎樣備好一節(jié)課

  4

  有效觀課議課

  8

  如何認(rèn)識和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題

  3

  模塊二:新課程背景下的教學(xué)實施

  主持專家:

  專題名稱

  專家簡介

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑及案例分析

  1、有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵

  2、創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

  3、如何有效地“教”和“學(xué)”

  4、如何處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系

  6

  數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析及教學(xué)實錄評析——數(shù)的認(rèn)識

  1、“數(shù)與代數(shù)”的教育價值及主要內(nèi)容

  2、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”教材中加強和減弱的部分

  3、“數(shù)的認(rèn)識”部分的總體要求和師生的困惑

  4、“數(shù)的認(rèn)識”部分的課堂實錄及教學(xué)建議

  5

  數(shù)與代數(shù)的`課程內(nèi)容分析及教學(xué)實錄評析——數(shù)的運算、式與方程

  1、“數(shù)的運算”部分的總體要求

  2、“數(shù)的運算”部分的國外研究特色和師生的困惑

  3、“數(shù)的運算”部分的教學(xué)建議

  4、“常見的兩”和“式的方程”教學(xué)的一些思考

  5、《用字母表示數(shù)》課堂實錄

  5

  數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析及教學(xué)實錄評析——比和比例、探索規(guī)律

  1、“比和比例”部分教學(xué)的一些思考

  2、“探索規(guī)律”部分教學(xué)的

  4

  讓孩子親近數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)

  1、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識

  2、從數(shù)據(jù)中提取信息,體會數(shù)據(jù)蘊含著信息

  3、讀統(tǒng)計圖的建議

  4、運用統(tǒng)計量來分析數(shù)據(jù)

  5、統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)——平均數(shù)

  6、體會數(shù)據(jù)的隨機性

  7、“摸球”活動的總結(jié)

  8、概率統(tǒng)計在小學(xué)所占比重加強的原因

  5

  新課程理念下“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

  1、圖形的認(rèn)識——從立體到平面再到立體

  2、圖形的認(rèn)識——從直觀感知到探索特征

  3、圖形的認(rèn)識——從生活中抽象出圖形到應(yīng)用于生活

  4、圖形與變換

  5、圖形與位置

  6、圖形的測量

  7、“圓的面積”教學(xué)案例分析

  5

  六、 培訓(xùn)時間

  本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)遠程形式,培訓(xùn)時間,20xx年3月—5月。

  七、培訓(xùn)考核

  1、質(zhì)量監(jiān)測

 。1)由中國教師研修網(wǎng)對學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。

 。2)將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。

 。3)定期召開學(xué)情通報會。

  2、學(xué)員考核辦法

  對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行考核,班級指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)評定學(xué)員成績。

  考核項目

  考核標(biāo)準(zhǔn)

  課程學(xué)習(xí)時間(40分)

  包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間,由系統(tǒng)自動統(tǒng)計,達到項目課程所規(guī)定學(xué)習(xí)時間即可得滿分。

  注:規(guī)定學(xué)時長為1440分鐘,學(xué)時分=學(xué)習(xí)分鐘數(shù)÷規(guī)定學(xué)習(xí)時間×40,學(xué)時分滿分為40分。

  課程作業(yè)(30分)

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案8

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹教育廳《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》,根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》等一系列文件精神,進一步推進我市基礎(chǔ)教育隊伍建設(shè),現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”對學(xué)員進行職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實踐等培訓(xùn),為更好地進行此項工作,特制定本培訓(xùn)方案。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過本期培訓(xùn),使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力得到提升,專業(yè)發(fā)展意識不斷增強,在新課程教學(xué)改革中積極探索,大膽實踐,努力使他們成為推進教育教學(xué)改革的排頭兵、帶頭人,為他們能更好地服從服務(wù)于xx的基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

  1、提升師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí),榜樣示范,增強教書育人的責(zé)任感和使命感,進一步提高師德修養(yǎng)。

  2、豐富專業(yè)知識。通過專家引領(lǐng),交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的準(zhǔn)確理解和落實。

  3、提高教科研能力。通過實踐指導(dǎo),使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學(xué)研究的基本方法和策略,切實提高撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文的水平。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)內(nèi)容與課程安排

  根據(jù)省廳要求,培訓(xùn)由職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實踐、現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實際。課程安排為:

  1、教師職業(yè)道德內(nèi)涵小體驗

  2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和教材分析研討

  3、課堂教學(xué)觀摩活動

  4、教學(xué)論文的撰寫

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

 。ǘ┡嘤(xùn)方式

  樹立以人為本的培訓(xùn)思想,強調(diào)學(xué)員和培訓(xùn)者之間的互動,實行平等對話,最大限度地調(diào)動參訓(xùn)者的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,把培訓(xùn)的全過程作為參訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程。堅持教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實踐反思相結(jié)合;堅持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。

  1、專題輔導(dǎo),專家引領(lǐng)。聘請具有先進教育理念,在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學(xué)能手授課與指導(dǎo)。

  2、結(jié)合實際教學(xué)的課例課案分析。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例進行觀摩、點評,進一步領(lǐng)悟課改要求,把握新課程教學(xué)特點。

  3、研討交流、相互切磋。引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己教育教學(xué)實際,交流討論,共同研究,注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)有效的做法和經(jīng)驗。

  4、完成規(guī)定作業(yè)(階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學(xué)設(shè)計),深化認(rèn)識,提升教學(xué)實踐能力,鞏固培訓(xùn)成果。

  四、培訓(xùn)具體時間、地點及對象

  (一)培訓(xùn)時間:20xx年7月20日至7月25日,培訓(xùn)總學(xué)時為6天48學(xué)時。

  (二)培訓(xùn)地點:xx市委黨校學(xué)苑賓館

 。ㄈ┍酒谟變簣@骨干教師省級培訓(xùn)共177名,對象為縣城以下農(nóng)村幼兒園骨干教師,各縣(市、區(qū))具體名額分配見xx市教育局文。

  五、組織管理和經(jīng)費

 。ㄒ唬┍九嘤(xùn)基地已成立由校長室牽頭,有關(guān)培訓(xùn)、教務(wù)、后勤、財務(wù)等部門及學(xué)前教育系部負(fù)責(zé)人組成的'“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作,劉毓航校長任組長。

 。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體組織實施培訓(xùn)方案,強化質(zhì)量意識和服務(wù)意識,做好日常組織管理、教學(xué)管理、學(xué)員管理、檔案管理、經(jīng)費管理和后勤保障服務(wù)等工作。

 。ㄈ┡嘤(xùn)班按每60人一個班編班,每班設(shè)班主任,由學(xué)校特聘有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔(dān)任;班內(nèi)設(shè)立班委會,及時溝通情況,開展活動,配合做好管理和協(xié)調(diào)工作。

 。ㄋ模┻x聘優(yōu)秀師資授課,以專家、教研員和優(yōu)秀教學(xué)能手為主體,并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學(xué)形式,要熟悉并運用“參與——分享”、互動交流等培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)與培訓(xùn)者平等對話,促進理論與實踐有機結(jié)合。

 。ㄎ澹┨崆皽(zhǔn)備和統(tǒng)一安排好學(xué)員的食宿,嚴(yán)格按照省廳文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。添置整理好教學(xué)所需的設(shè)備,準(zhǔn)備好培訓(xùn)教材講義和相關(guān)課例光盤、錄像,為學(xué)員提供良好的培訓(xùn)條件。

 。┟赓M為學(xué)員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

 。ㄆ撸┡嘤(xùn)經(jīng)費由省教育廳下達,我校將加強培訓(xùn)經(jīng)費管理,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定,堅持?顚S迷瓌t,切實管好用好培訓(xùn)專項經(jīng)費。

  六、考核與結(jié)業(yè)

  學(xué)員對各門課程均應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),其中部分課程有考試要求,全部培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后將由培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進行考核,學(xué)員在培訓(xùn)期間所撰寫的認(rèn)識體會、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。

  培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員應(yīng)填寫《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員考核鑒定表》,一份由培訓(xùn)基地存檔,一份報學(xué)員所在單位。各地學(xué)員的培訓(xùn)成績及出勤等情況,將作為培訓(xùn)后總結(jié)的主要內(nèi)容,并向省教育廳師資處和省教師培訓(xùn)中心如實匯報。

  方案執(zhí)行考核成績合格、出勤率符合有關(guān)規(guī)定,方可結(jié)業(yè),頒發(fā)《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)合格證》。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案9

  一指導(dǎo)思想

  通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無盡的樂趣;學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無窮的奧妙;用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無限的未來”的.情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二活動時間

  20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)

  三活動內(nèi)容

  1、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識、著名數(shù)學(xué)家小故事。

  2、進行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。

  3、進行數(shù)學(xué)手抄報比賽。

  4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。

  四具體安排

  1、校園廣播

  2、數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽

  (1)活動形式

  以年級為單位,由每級數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題,于星期三早上貼到教室門口走廊,然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙,回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為“班級數(shù)學(xué)智多星”。每級答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為“年級數(shù)學(xué)智多星”。

  (2)獎勵方式

  每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會上頒獎。

  (3)各年級負(fù)責(zé)老師

  3、數(shù)學(xué)手抄報比賽

  (1)活動形式

  學(xué)生自己自愿組隊,每組1——6人,出一份數(shù)學(xué)手抄報,內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識單元整理等。版面布局合理,色彩鮮明,做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為A3大小,有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。

  (2)評比形式

  每份作品不寫姓名,只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。(請學(xué)校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))

  (3)獎勵形式

  參與的學(xué)生均有參與獎。

  每級選出3份優(yōu)秀作品,于總結(jié)會上進行頒獎。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案10

  一、活動名稱

  X教育暑期培訓(xùn)學(xué)校

  二、活動時間

  20xx年6月20日至8月10日

  三、活動開展地點

  九江周邊縣城及城鎮(zhèn)

  四、參加人員

  X教育招聘的教育從事著以及將要進行補課的中小學(xué)生們

  五、活動目的

  X教育是以“追先賢,因材施教;勝今朝,個性教學(xué)”為校訓(xùn),以“誠信辦學(xué)”為宗旨,以“名師輔導(dǎo)”為 核心,以“一對一”個性化教學(xué)為特色,為幼兒、初、高中學(xué)生、成人提供全方位的教育培訓(xùn)和全日制教育,涉及領(lǐng)域還涵蓋公務(wù)員培訓(xùn),學(xué)前教育教師培訓(xùn)、外教口語、冬夏令營、學(xué)歷教育(函授、自考)、等級考試、職稱外語等方面。通過這次暑期活動希望可以達到以下幾個目的.:

  1、利用暑假的空閑時間,在通過老師們的輔導(dǎo)高質(zhì)量完成暑假作業(yè)的學(xué)生們還能打好小初中基礎(chǔ)知識,為將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

  2、提高大學(xué)生們鍛煉自我,提高自我的能力;

  3、宣傳X教育機構(gòu)的文化和知名度,為將來更好的進入九江地區(qū)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

  教學(xué)難點:

  準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

  教師說位置,學(xué)生做一做,找一找

  二、新授:

  (一)學(xué)習(xí)左右。

  1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?

  (1)出現(xiàn)兩種情況:

  說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)

  說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)

  (2)比較,兩種說法哪種更好?

  (3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

  (4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的`?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。

  你的哪邊是左邊?右邊呢?

  指指你左邊是誰?右邊呢?

  2、做游戲。

  跟著老師的口令做動作。

  舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

  3、練習(xí)

  提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

  組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。

  (二)、學(xué)習(xí)前后

  向你的朋友介紹你的前后都是誰?

  (三)、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物

  學(xué)生認(rèn)識上、下

  三、鞏固練習(xí)

  46頁試一試。

  1、看參照物。

  2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

  47頁練一練

  1、左右的練習(xí)。

  2、相對性的靠右行走(公共道德)

  3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

  四、課堂小結(jié):

  說說你學(xué)會了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會正確計算5以內(nèi)的加法。

  2.使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

  3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第24頁。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒或圓片。投_主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

  教學(xué)設(shè)計

  創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課

  (投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)

  師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

  △交流匯報:

  生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米……

  生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  4+1=5

  [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投_使情境活動化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

  合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

  1.獨立思考,自主探索。

  師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。

  2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

  3.全班交流,代表匯報。

  生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)

  (根據(jù)回答貼圖板書)

  生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

  生3:我可以心算。

  生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。

  生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)

  4.師生評價。

  a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?

  (生評略。)

  b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。

  [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

  分層練習(xí),辨析算理

  1.第24頁的“做一做”第1題。

  a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

  b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書3+2=5

  2+3=5

  c.說說你的計算方法。

  d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (讓學(xué)生初步感知:交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)

  2.第24頁的“做一做”第2題。

  a.學(xué)生按要求擺一擺。

  b.口頭列算式。

  c.打開書第24頁填上書上。

  寓練于樂,鞏固深化

  分組進行“紅花配綠葉”活動。

  a.要求:為“綠葉”上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。

  b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的`答案多,圖案設(shè)計最美。

  c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵“團結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。

  [賈老師設(shè)計了一個開放性習(xí)題,充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過計算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

  專家評析

  本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了“開放”二字。

  1.教學(xué)時,思維方式的開放。在探討“4+1=5”的計算方法時,變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨立思考,小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

  2.教學(xué)評價趨于開放。師生互評計算方法,生生互評小組的使用評價形式的開放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

  3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過觀察,口算等思維過程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點,可以擺出多種多樣的圖案,同時,5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放,學(xué)生的開放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

【小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)方案02-02

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)01-11

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)09-27

小學(xué)數(shù)學(xué)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)方案03-06

小學(xué)信息培訓(xùn)方案02-26

小學(xué)信息培訓(xùn)方案01-12

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)總結(jié)04-16

小學(xué)數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)心得06-09

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)09-27

小學(xué)數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)總結(jié)08-09