教師培訓(xùn)方案錦集8篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案屬于計劃類文書的一種。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)方案8篇,希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)方案 篇1
目前,學(xué)校中青年教師已100%通過信息技術(shù)培訓(xùn)考核,但這僅僅是達(dá)到了應(yīng)用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達(dá)到更高水平,特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的信息化實(shí)驗(yàn)班的`教學(xué),必須使教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論水平和操作水平,為此,信息處特制定20xx年教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下:
一、3月份,由對教師進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容為如何用FrontPage制 作網(wǎng)頁。
二、4月份,由黃有新對教師進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容為如何用Dreamweaver制作網(wǎng)頁。
三、4-5月,教師練習(xí)制作個人主頁,信息組教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、7-8月,對下學(xué)期任信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行培訓(xùn),要求能熟練應(yīng)用Word、PowerPoint、及網(wǎng)頁技術(shù)進(jìn)行備課上課。
五、9月份,信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)方案 篇2
為實(shí)現(xiàn)達(dá)到高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo),系里迫切需要建立一支具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍,根據(jù)國家對職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求,制定本辦法。
一、“雙師型”教師資格認(rèn)定條件
1、教學(xué)能力
。1)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ);
。2)能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué);
。3)能主編所任課程的教學(xué)大綱,參編相關(guān)課程的教學(xué)大綱;
。4)勝任與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn).實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計組織與指導(dǎo)工作;
。5)能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果好,受到學(xué)生和同行好評。
2、教科研能力
。1)能承擔(dān)綜合課程開發(fā)工作,并編寫課程教材;
。2)積極探索中職教育教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教育教學(xué)改革。
二、“雙師型”教師資格認(rèn)定程序
1、“雙師型”教師資格認(rèn)定每年受理一次,一般時間為每年九月。
2、教師個人提出申請,填寫醫(yī)學(xué)系“雙師型”教師資格認(rèn)定申報表,并提交相關(guān)支持材料。
3、申請人由系部對申請人的申報表及提交的材料進(jìn)行初審,提出初審意見,最終由學(xué)校認(rèn)定。
4、由學(xué)校頒發(fā)“雙師型”教師資格證書。
三、“雙師型”教師的待遇
1、對確認(rèn)為雙師型教師資格的教師,按學(xué)!蛾P(guān)于教職工提高學(xué)歷學(xué)位和進(jìn)修有關(guān)問題的暫行規(guī)定》享受相應(yīng)待遇。
2、對確認(rèn)為雙師型教師資格的教師,在技術(shù)職務(wù)評審或?qū)I(yè)進(jìn)修等方面給予優(yōu)先。
3、每年優(yōu)先選派“雙師型”教師參加專業(yè)、行業(yè)的交流會議。
4、有計劃地優(yōu)先選派“雙師型”教師到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)考察學(xué)習(xí)。
四、“雙師型”教師的`職責(zé)
1、學(xué)年應(yīng)承擔(dān)一門及以上實(shí)踐課程(課程設(shè)計、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等)的教學(xué)工作。
2、五年內(nèi)要參加以下實(shí)踐活動中的一種:
。1)根據(jù)工作需要安排其到周邊醫(yī)院兼職或工作,了解醫(yī)院信息,增強(qiáng)行業(yè)職業(yè)實(shí)踐能力;
。2)主持(或主要參與)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
五、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
1、要重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),要在分析專業(yè)需求和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上制定“雙師型”教師培養(yǎng)計劃,注意教師群體的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。
2、在每年預(yù)算的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中劃出一定比例專用于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、要為教師申請“雙師型”教師資格創(chuàng)造條件,要在政策上給予傾斜。鼓勵教師積極參加實(shí)踐、參加專業(yè)技能培訓(xùn)并考取高級技術(shù)(技能)等級證書。
4、在培養(yǎng)的同時也要加大“雙師型”教師的引進(jìn)力度,通過各種努力,建設(shè)一支符合學(xué)校辦學(xué)宗旨要求的”雙師型”教師隊(duì)伍。
5、要積極與醫(yī)院聯(lián)系,建立良好的合作關(guān)系,建立穩(wěn)定的“雙師型”兼職教師隊(duì)伍,聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的專家或技術(shù)能手來承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),對教學(xué)效果優(yōu)秀者給予獎勵。
教師培訓(xùn)方案 篇3
為了加快貫徹落實(shí)教育部最新的關(guān)于“中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定辦法”,進(jìn)一步提升上海市見習(xí)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)與水平,根據(jù)《上海市“見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)”奉賢區(qū)試點(diǎn)工作方案》的總體要求,挖掘我校新教師培養(yǎng)自身優(yōu)勢,進(jìn)一步完善與創(chuàng)新見習(xí)教師規(guī)范化的培訓(xùn)制度,積極探索見習(xí)教師規(guī)范化培養(yǎng)的新模式,發(fā)揮區(qū)級專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀校的示范輻射功能,履行見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地校的職責(zé),為推進(jìn)區(qū)域教育均衡化發(fā)展作貢獻(xiàn),特擬定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過優(yōu)秀的教育教學(xué)科研培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與引領(lǐng),幫助見習(xí)教師過好政治思想關(guān)、師德修養(yǎng)關(guān)和教育教學(xué)關(guān),使其鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)大綱與內(nèi)容,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,使他們的教育職業(yè)生涯起好頭,邁好步,縮短其成長過渡期。
2、通過對見習(xí)教師的帶教,進(jìn)一步提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力,造就一支業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)、富有個性和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)優(yōu)秀培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),從而更有效地推動見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng):
。1)對參加見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)作出個人規(guī)劃,寫一份個人的參培計劃書。
。2)組織開展教師禮儀培訓(xùn);由導(dǎo)師推薦讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書,寫一份讀書心得。
。3)每天撰寫一篇教師成長日志,完成不少于10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆,一事一議一得。
。4)完成包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。
2、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐:
(5)在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),在教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專題發(fā)言。
。6)在通讀所教班級教材的基礎(chǔ)上,能對指定單元作教材分析與教案設(shè)計。完成一個單元的教材分析與教案編寫,在教研組內(nèi)說課。
。7)結(jié)合自己興趣愛好與個性特長,完成一門拓展性選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱,試教一節(jié)選修課。
。8)有目的有針對性的觀摩10節(jié)課,寫出觀課報告。(不包括平時經(jīng)常性觀課)
。9)每月一次組內(nèi)捉蟲課。分別由導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙方學(xué)校有關(guān)人員把關(guān),通過三次正式試教。
。10)有目的有針對性的觀摩并點(diǎn)評3次其他教師的課。
。11)進(jìn)行一次命題競賽,學(xué)科本體知識測試,結(jié)合跟班教學(xué),編一個單元的學(xué)習(xí)單設(shè)計,并寫出理由。
(12)編一次單元考試試卷,實(shí)測后作質(zhì)量分析;針對有問題學(xué)生能采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析,并提出教學(xué)對策。
3、班級工作與育德體驗(yàn):
。13)就某個主題召開一次班干部會議、一次學(xué)生座談會,就某個學(xué)生的某個問題作一次家訪(效果分別由班干部、學(xué)生、家長評價)。
(14)在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次主題班會、一次班級社會實(shí)踐活動(效果由導(dǎo)師、學(xué)生分別評價)。
(15)在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫一份班級情況分析2位學(xué)生個案分析;會寫學(xué)生學(xué)期綜合評價評語。
4、教研與專業(yè)發(fā)展:
(16)精讀一本導(dǎo)師推薦的專業(yè)書,寫出讀書筆記;還能自學(xué)有關(guān)書籍。
。17)積極參與教研組活動,主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù);在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次備課組活動。
。18)能在導(dǎo)師指導(dǎo)下,制定一份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。
5、綜合素養(yǎng):
(19)順利通過“三筆字”過關(guān)賽。
。20)參加一次演講賽。
。21)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教具與多媒體課件設(shè)計、使用和制作,完成一份課件作業(yè)。
三、培訓(xùn)方式
1、名師帶教:由各學(xué)科的骨干教師以及優(yōu)秀班主任手把手帶教新教師,讓新教師少走彎路,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,快速提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
2、專家指點(diǎn):附小是進(jìn)修學(xué)院不可分割的部分,是學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地,學(xué)院又是區(qū)內(nèi)學(xué)術(shù)高地,名師云集,我們充分依托學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源,由教研員等專家?guī)Ы绦陆處煟瑸槠渲更c(diǎn)迷津。
3、行政結(jié)對:行政班子成員發(fā)揮自己的專長,每位領(lǐng)導(dǎo)和一位新教師結(jié)對,進(jìn)行手把手地幫教指導(dǎo),提高他們的專業(yè)技能。
4、同伴互助:發(fā)揮同伴間的結(jié)對互助作用,使新教師快速熟悉附小的辦學(xué)理念以及學(xué)校的一些常規(guī)工作,讓他們更快地融入這個大家庭。
四、培訓(xùn)考核
1、對見習(xí)教師的考核
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于對一年期新教師進(jìn)行試用期考核的有關(guān)精神以及上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)有關(guān)考核精神,制定了《奉教院附小見習(xí)教師考核方案》。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)見習(xí)教師培訓(xùn)期間的聽課、評課、教研、專題講座、上課、寫作教后感、教案編制等活動的參與情況,進(jìn)行量化考核,并出具詳細(xì)的培訓(xùn)鑒定。我們對見習(xí)教師考核的具體指標(biāo)除了上級規(guī)定的項(xiàng)目外,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況稍作調(diào)整,還加了幾項(xiàng)自選動作。如:見習(xí)期間參加一次演講賽、一次學(xué)科本體知識測試等。
2、對指導(dǎo)教師的考核
為了對指導(dǎo)教師工作有更全面的檢測,根據(jù)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)班主任與學(xué)科指導(dǎo)教師的工作職責(zé)制定了相應(yīng)的測評表,讓徒弟對自己的導(dǎo)師作出公正的評價。如:《班主任指導(dǎo)教師測評表》與《學(xué)科指導(dǎo)教師測評表》。
培訓(xùn)教師能認(rèn)真履行帶教義務(wù)完成培訓(xùn)工作,所帶見習(xí)教師考評成績優(yōu)秀、順利通過考評的,培訓(xùn)教師獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,并與學(xué)校的“績效考核”、“崗位設(shè)置工作”、“雙名三優(yōu)評選”等考核評優(yōu)掛鉤,并繼續(xù)享有培訓(xùn)教師資格。
培訓(xùn)教師不能履行帶教義務(wù),所帶見習(xí)教師未能通過考評的培訓(xùn)教師,取消培訓(xùn)教師資格。
五、保障措施
(一)工作機(jī)構(gòu)
1、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),自身觀念新,業(yè)務(wù)強(qiáng),在專業(yè)上具有引領(lǐng)作用。班子成員身先士卒,擔(dān)任主學(xué)科教學(xué)工作,并開設(shè)講座,上示范課。嚴(yán)密的組織管理是搞好見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的重要保證。我們將成立奉教院附小“見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的選定、方案的制定,跟蹤指導(dǎo)和評價考核。
組 長:何哲慧
副組長:汪蓮華、胡建群
組 員:何春秀、丁蓮娟、曹陽、沈玉琴、王琴、戴佳琦
2、培訓(xùn)講師團(tuán)
為充分發(fā)揮每位指導(dǎo)教師的優(yōu)勢,學(xué)校根據(jù)學(xué)科的具體情況,組成講師團(tuán),開展指導(dǎo)見習(xí)教師的工作。確定講師團(tuán)組長,安排每周一次講座,聘請市、區(qū)級專家來校作專業(yè)發(fā)展講座,更多的主講者是我校的教育教學(xué)方面的骨干教師,主題有:師德修養(yǎng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)、教研與專業(yè)發(fā)展等,細(xì)到控班能力指導(dǎo)、學(xué)生談心指導(dǎo)等等。注意協(xié)調(diào)、統(tǒng)一有關(guān)管理要求,及時研究指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題并提出解決辦法。
(二)指導(dǎo)教師的管理
1、遴選條件
。1)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛祖國,遵紀(jì)守法,忠誠黨的`教育事業(yè);治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心強(qiáng),愛崗敬業(yè),具有良好的師德。
。2)具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)效果好;具有一定的學(xué)術(shù)水平,科研能力強(qiáng);對見習(xí)教師具有較強(qiáng)的指導(dǎo)、輔導(dǎo)能力。
。3)被學(xué)校聘任為中級及其以上專業(yè)技術(shù)職稱,具有八級及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的在職教師。如果在專業(yè)發(fā)展上有突出表現(xiàn),可以破格入選。
(4)身體健康,有充沛的精力,能堅(jiān)持正常工作。
2、過程管理
(1)見習(xí)考核納入學(xué)校的各項(xiàng)考核
見習(xí)教師的帶教培訓(xùn)成為了我校常規(guī)工作,見習(xí)教師的帶教師傅必須是學(xué)校的骨干教師,我們把見習(xí)考核與日?己巳跒橐惑w,納入學(xué)校的各項(xiàng)考核指標(biāo),比如:把見習(xí)帶教工作定為推薦區(qū)“雙名三優(yōu)”、開發(fā)區(qū)骨干教師的硬性指標(biāo)。同時,見習(xí)帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽(yù)捆綁一起,把見習(xí)帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鉤,體現(xiàn)附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
。2)不斷提供平臺,鞭策一路前行
指導(dǎo)教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量,在帶教徒弟的過程中,不斷自我加壓,專業(yè)目標(biāo)更明確。鼓勵他們參加各類教學(xué)比武或教學(xué)展示;參加市、區(qū)級高一層次的培訓(xùn),如:上海市教師學(xué)研究會主辦的“小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)者研修班”培訓(xùn)活動、區(qū)級高研班的培訓(xùn)等;每周為見習(xí)教師開展培訓(xùn)講座;利用學(xué)校專業(yè)發(fā)展時間,進(jìn)行每月一次的跨學(xué)科課堂教學(xué)展示,組織區(qū)雙名三優(yōu)、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行課堂開放,不斷鞭策指導(dǎo)教師一路前行。
。3)形成三級帶教模式,促進(jìn)再成長
為了進(jìn)一步提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力,從而更有效地推動見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作,邀請語數(shù)英市教研員指導(dǎo)見習(xí)帶教教師,同時,依托學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源,由學(xué)院教研員帶教見習(xí)指導(dǎo)教師,指導(dǎo)課堂教學(xué),跟蹤帶教,提供專業(yè)成長平臺,形成三級帶教模式。
3、享受優(yōu)惠
依托市名校一師附小優(yōu)質(zhì)資源,組織帶教指導(dǎo)教師與見習(xí)教師一起觀摩一師附小各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課,研討學(xué)習(xí)單設(shè)計經(jīng)驗(yàn),提升課堂質(zhì)效。
每月各學(xué)科安排走出奉賢,赴名校取經(jīng)學(xué)習(xí),如:數(shù)學(xué)組赴海寧觀摩數(shù)學(xué)任務(wù)單的課堂實(shí)踐,體育、語文教研組赴一師附小觀摩課堂實(shí)踐等,美術(shù)教研組赴市西小學(xué)、英語組赴上外靜小等。
(三)經(jīng)費(fèi)保障
見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)由上海市教委負(fù)責(zé)試點(diǎn)與推進(jìn),由市教委人事處負(fù)責(zé)實(shí)施,出臺制定了見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)相應(yīng)的政策法規(guī),在人事、經(jīng)費(fèi)等方面都會給予極大地支持,為見習(xí)教師規(guī)范化的培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的硬件條件。
相信在各方的努力下,見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)工作一定能收到實(shí)效,取得良好的培訓(xùn)效果。
教師培訓(xùn)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)我園與幼教學(xué)校之間的教育科研合作,進(jìn)一步拓展我園輻射帶動作用,積極為優(yōu)秀幼兒教師畢業(yè)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件,使實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)能力得到鍛煉,為將來獨(dú)立從事幼兒學(xué)前教育工作打下基礎(chǔ)。依據(jù)實(shí)習(xí)教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際,立足幼兒園一日常規(guī)活動,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,著眼于實(shí)習(xí)教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,并通過加強(qiáng)我園“園本研訓(xùn)”,在進(jìn)一步全面提高我園教師的整體素質(zhì)的同時,促進(jìn)實(shí)習(xí)教師發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)及要求
結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上講規(guī)范、重質(zhì)量;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好條件,促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過本次實(shí)習(xí)培訓(xùn),力爭使每位實(shí)習(xí)教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。
1.領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),具有一定的教育責(zé)任感。
2.學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的前沿信息,熟悉學(xué)段教材,掌握學(xué)段教材的知識體系。
3.深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點(diǎn),有針對性地實(shí)施指導(dǎo),促進(jìn)孩子發(fā)展。
4.熟悉班級常規(guī)工作,提高班級管理和家園溝通工作能力。
5.學(xué)會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
三、具體安排:
第一周:
1、由園長組織全體實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師見面會,介紹我園的基本情況及本學(xué)期園務(wù)工作計劃,幫助實(shí)習(xí)教師了解幼兒作息時間安排和幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,提出實(shí)習(xí)工作要求,安排實(shí)習(xí)班級、指導(dǎo)教師、就餐等事宜。
2、進(jìn)入實(shí)習(xí)班級,將實(shí)習(xí)計劃交指導(dǎo)教師;
3、了解本班常規(guī),熟悉幼兒(姓名、年齡、性格特點(diǎn)、家長情況等)并記住姓名;
4、學(xué)習(xí)各項(xiàng)記錄填寫工作;
5、觀摩幼兒一日活動,認(rèn)真聽指導(dǎo)教師授課,做好聽課記錄;
5、參與環(huán)境布置工作(主題墻、家園聯(lián)系欄);
第二周:
1、學(xué)會制定和執(zhí)行月計劃、周計劃、日計劃,了解各項(xiàng)活動的內(nèi)容及教育目標(biāo);
2、按照《綱要》的內(nèi)容與要求,結(jié)合該班實(shí)際確定教育活動的內(nèi)容,學(xué)習(xí)組織幼兒生活、教學(xué)活動,學(xué)會貫徹運(yùn)用教育的原則和方法;
3、學(xué)會對幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)培養(yǎng)、良好品質(zhì)教育、衛(wèi)生安全教育;
4、參與環(huán)境布置工作(主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等);
5、按進(jìn)度編寫教案1-2篇,交指導(dǎo)教師批改
第三周:
1、能根據(jù)教育教學(xué)需要,自己動手制作教玩具;
2、觀摩指導(dǎo)教師家長工作方式方法,學(xué)習(xí)做家長工作。
3、按進(jìn)度編寫教案,交指導(dǎo)教師批改;
4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生授課,課后完成說課、評課、反思。
第四周:
1、 了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)制定游戲計劃(區(qū)域活動);
2、 學(xué)習(xí)組織游戲活動和戶外活動,制作游戲材料和戶外小器材;
3、 通過組織各項(xiàng)活動,了解每個年齡段幼兒的特點(diǎn),對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、 學(xué)會主動向家長匯報幼兒情況,虛心聽取家長意見與家長共商教育幼兒的方法。
第五周
1、實(shí)習(xí)生組織一次公開教學(xué)活動,指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生授課,園領(lǐng)導(dǎo)觀看說課、評課及反思;
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo),了解不同年齡段區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、幼兒的發(fā)展目標(biāo)及活動的組織實(shí)施。
第六周:
1、 觀摩實(shí)習(xí)生戶外活動,園領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師組織評價和指導(dǎo);
2、 了解幼兒園衛(wèi)生保健工作,熟悉保育教師工作流程和要求;
第七周:
1、安排一次實(shí)習(xí)生座談會,做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作。
2、做好實(shí)習(xí)鑒定工作,師生互評工作;
3、評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生;
4、實(shí)習(xí)生上交實(shí)習(xí)論文。
四、保障措施:
1、組織保障:(負(fù)責(zé)人 王靜)
園實(shí)習(xí)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)
組 長: 王靜
副組長: 周丹慧 曹艷 金俊
成 員: 陳吉麗 付亞利 伍志峰 指導(dǎo)教師
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé):
。1)結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校提供意見做好統(tǒng)籌安排;
。2)落實(shí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作;
。3)檢查指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生工作;
。4)解決處理實(shí)習(xí)中有關(guān)重要問題。
指導(dǎo)教師職責(zé):
。1)向?qū)嵙?xí)生介紹教學(xué)規(guī)劃、教材內(nèi)容和實(shí)習(xí)對象的有關(guān)情況;
。2)組織示范教學(xué)活動,供實(shí)習(xí)生觀摩,介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
。3)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課、編導(dǎo)教案,審查教案
。4)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生課前試講,參加聽課、主持評議會,提出指導(dǎo)性的意見;
。5)評定實(shí)習(xí)生的教學(xué)成績(包括評語等)。
2、學(xué)習(xí)保障:(負(fù)責(zé)人 曹艷)
。1)、通過一對一以老帶新結(jié)對子,提高實(shí)習(xí)教師的教育教學(xué)能力。
在實(shí)習(xí)培訓(xùn)中,我們將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,通過幼兒園骨干教師和優(yōu)秀教師對實(shí)習(xí)教師一對一的結(jié)對帶教,每位實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)教師安排到人。結(jié)合一日常規(guī)活動,對實(shí)習(xí)教師從生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、戶外活動四個方面進(jìn)行指導(dǎo),對實(shí)習(xí)生每一次組織的活動完成指導(dǎo)——觀摩——評析——總結(jié)等環(huán)節(jié),不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
。2)、充分利用園本研訓(xùn),提高實(shí)習(xí)教師的班級管理能力。
結(jié)合幼兒園園本研訓(xùn),要求實(shí)習(xí)教師每月參加一次園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,對“幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的`有效方法”、“日常教育教學(xué)設(shè)計與組織的思考”、“教學(xué)活動中易出現(xiàn)的問題及對策”等問題進(jìn)行交流研討,提高我園指導(dǎo)教師的專業(yè)水平的同時,幫助實(shí)習(xí)教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展交流研討活動,積極撰寫教育教學(xué)心得。
。3)、創(chuàng)設(shè)平臺,提高實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺,充分發(fā)揮實(shí)習(xí)教師的主體能動性,在實(shí)踐中學(xué)會選擇、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造,組織實(shí)習(xí)教師教學(xué)練兵,要求實(shí)習(xí)教師參與幼兒新體操創(chuàng)編,參加主題墻創(chuàng)設(shè)評比,促進(jìn)實(shí)習(xí)教師專業(yè)化水平的提升。
3、 生活保障:(負(fù)責(zé)人 周丹慧)
。1)幼兒園為實(shí)習(xí)教師提供早、中餐,實(shí)習(xí)教師回理工中專就寢。
。2)積極做好實(shí)習(xí)教師在園作息時間安排,要求實(shí)習(xí)教師按教師上下班時間來園、離園,中途不得外出,請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。
。3)安排值日教師每天按時對實(shí)習(xí)教師打考勤,對未按時到園的實(shí)習(xí)教師打電話其班主任了解具體情況。
(4)及時了解實(shí)習(xí)教師生活困難,幼兒園在力所能及的范圍內(nèi)積極為實(shí)習(xí)教師解決各種生活問題。
20xx年2月2日
教師培訓(xùn)方案 篇5
根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》(教師〔20xx〕4號)(以下簡稱《“國培計劃”通知》),農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn),是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(以下簡稱“中西部項(xiàng)目”)的三個重點(diǎn)之一!丁皣嘤媱潯薄形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》(《“國培計劃”通知》附件2)對短期集中培訓(xùn),明確提出實(shí)施要求:“遴選高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采取集中培訓(xùn)方式,對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行短期培訓(xùn),著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題,促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和專業(yè)能力的發(fā)展!蓖瑫r要求“采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式”開展培訓(xùn)。
一、實(shí)施方案設(shè)計
。ㄒ唬┡嘤(xùn)目標(biāo)
通過短期集中培訓(xùn)和校本實(shí)踐研修,為義務(wù)教育農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)一批中小學(xué)教師,使他們在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用。培訓(xùn)目標(biāo)如下:
1.通過專題學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思,明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評和指導(dǎo)青年教師中調(diào)整師德行為。
2.通過專題學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐,了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,并能夠在學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
3.通過技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐,掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。
4.通過案例研討和行為跟進(jìn),掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。
5.通過實(shí)踐反思和問題交流,初步掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
6.通過專題學(xué)習(xí)和觀摩實(shí)踐,初步掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和組織實(shí)施校本研修的方式方法,能夠引領(lǐng)指導(dǎo)縣域?qū)W科校本研修活動。
。ǘ┡嘤(xùn)時間
每學(xué)科集中培訓(xùn)15天,并進(jìn)行不少于1個月的校本實(shí)踐研修和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)。
。ㄈ┡嘤(xùn)對象
農(nóng)村義務(wù)教育階段的縣級骨干教師(含教研員、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師),具備中級教師職稱(小學(xué)高級、中學(xué)一級)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,年齡在50周歲以下。
。ㄋ模┡嘤(xùn)內(nèi)容
本著示范引領(lǐng)、“雪中送炭”、促進(jìn)改革的宗旨,短期集中培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革要求,針對中小學(xué)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,基于學(xué)科、師德為先、能力為重,了解學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,著力解決教師教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題,幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升中小學(xué)骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對于青年教師的指導(dǎo)能力。
——領(lǐng)域與模塊
培訓(xùn)內(nèi)容包括三個領(lǐng)域六個模塊:
1.師德修煉
模塊一:新觀念——學(xué)科教學(xué)工作與師德塑造(建議1天)
2.學(xué)科教學(xué)
模塊二:新知識——課程改革與學(xué)科教學(xué)新動態(tài)、新發(fā)展(建議1天)
模塊三:新技術(shù)——學(xué)科教學(xué)設(shè)計及學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)整合(建議4天)
模塊四:新策略——有效課堂教學(xué)及學(xué)科教學(xué)問題診斷與解決(建議4天)
3.校本研修
模塊五:新技能——學(xué)科課例研究方法及學(xué)科教學(xué)研究技能(建議2天)
模塊六:新能力——學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)及校本研修設(shè)計與實(shí)施(建議3天)
——學(xué)習(xí)支持
培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研修支持平臺,拓展培訓(xùn)課程,共享學(xué)習(xí)資源。
1.開發(fā)具有多樣性,實(shí)用性強(qiáng),具有一定拓展應(yīng)用性的學(xué)習(xí)資源,充實(shí)課程內(nèi)容,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,滿足個性化學(xué)習(xí)需求,提高集中培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性。
2.通過專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)和培訓(xùn)對象上傳等方式,建設(shè)支持培訓(xùn)對象實(shí)踐研修的資源,支持網(wǎng)頁瀏覽、資源下載和在線交流,實(shí)現(xiàn)資源共建共享,提高專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的廣度、深度和效度。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺,為培訓(xùn)對象提供發(fā)表見解、碰撞智慧,獲取專業(yè)合作和深度研修的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)跨地域、跨班級、多學(xué)科、多層次的互動交流和協(xié)同研修,共享實(shí)踐智慧。
。ㄎ澹┡嘤(xùn)實(shí)施
采用集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合模式,培訓(xùn)實(shí)施分為四個階段:培訓(xùn)方案研制——院校集中培訓(xùn)——校本實(shí)踐研修——考核評價。
——培訓(xùn)方案研制
項(xiàng)目重視前期調(diào)研,針對培訓(xùn)對象的需求研制培訓(xùn)方案,并進(jìn)行方案的論證和完善。
1.需求調(diào)研
通過問卷(問題單)、座談、訪談和現(xiàn)場觀察等形式,開展培訓(xùn)需求調(diào)研,作為六個模塊的課程建設(shè)和課程評估的主要依據(jù)。立足縣級骨干教師的教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展,聚焦學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題,準(zhǔn)確把脈師德、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教育技術(shù)和教學(xué)研究等方面的'現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。
2.預(yù)案論證
在根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研設(shè)計培訓(xùn)預(yù)案的基礎(chǔ)上,召開“兩類會”。一是專家團(tuán)隊(duì)集體備課會議,梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學(xué)科教學(xué)和校本研修三個領(lǐng)域的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,通過專家研討進(jìn)行培訓(xùn)預(yù)案論證,研制培訓(xùn)方案和課程計劃。二是培訓(xùn)對象代表會議,充分征求培訓(xùn)對象對培訓(xùn)預(yù)案的意見、建議和要求,作為完善方案計劃的重要依據(jù)。
——院校集中培訓(xùn)
根據(jù)培訓(xùn)方案和課程計劃組織實(shí)施學(xué)科骨干短期集中培訓(xùn),學(xué)員主體、問題中心、案例載體,做到“三突出一重視”:
突出參與互動。把培訓(xùn)對象作為重要的培訓(xùn)資源,尊重培訓(xùn)對象的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),“請教師說自己的話”,“把聽懂的做出來”,“把做好的說出來”,聽、說、做、練結(jié)合,引導(dǎo)互動參與,促進(jìn)對話與分享。
突出案例教學(xué)。訓(xùn)前在培訓(xùn)對象中征集實(shí)踐案例,訓(xùn)中以培訓(xùn)對象的現(xiàn)實(shí)案例為內(nèi)容,把先進(jìn)的理論結(jié)合具體的案例,以喚醒教師的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、知識和體驗(yàn)。
突出問題解決。搜集、整理培訓(xùn)對象的實(shí)踐問題,進(jìn)行問題診斷,通過專家指導(dǎo)和觀摩實(shí)踐、同伴間的問題交流和案例研討,以及行為跟進(jìn)和實(shí)踐反思,解決問題。
重視專業(yè)技能訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展,通過實(shí)訓(xùn)和嚴(yán)格考核,保障培訓(xùn)對象掌握學(xué)科教學(xué)專業(yè)新技能,發(fā)展專業(yè)技能,提升專業(yè)能力。
——校本實(shí)踐研修
強(qiáng)化實(shí)踐研修的交流指導(dǎo)。為實(shí)踐研修構(gòu)建基于學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)研修平臺,形成學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體。通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)(論壇、博客或QQ群等),實(shí)現(xiàn)省域內(nèi)培訓(xùn)對象的在線交流、專家團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo),以及研修資源的服務(wù)與共享。
加強(qiáng)實(shí)踐研修的質(zhì)量管理。在培訓(xùn)基地學(xué)校(或培訓(xùn)對象所在學(xué)校)的支持下,全程監(jiān)控實(shí)踐研修過程,把實(shí)踐研修的考核作為培訓(xùn)考核的重要內(nèi)容。培訓(xùn)對象做到“四個一”,即設(shè)計一份計劃(有效課堂教學(xué)“小課題”/課例研究計劃)、解決一個課堂教學(xué)重難點(diǎn)問題、進(jìn)行一次課堂教學(xué)“匯報”(示范課)、撰寫一篇反思總結(jié)或案例分析,充實(shí)“教師成長檔案”。
——考核評價
過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,考核評價貫穿項(xiàng)目全程。
1.訓(xùn)前
。1)填寫培訓(xùn)需求調(diào)查問卷,參加座談,接受訪談等;參加培訓(xùn)對象代表會議,提交建議和意見。
。2)提交“問題單”和課堂教學(xué)實(shí)踐案例。
2.訓(xùn)中
。1)集中培訓(xùn)期間滿出勤率高(不低于90%);問題交流、案例研討、技能訓(xùn)練和模擬實(shí)踐等活動的參與度高,有相應(yīng)的支持材料。
。2)校本實(shí)踐研修期間,完成“教師成長檔案”的“四個一”任務(wù)。
。3)積極參與網(wǎng)上的在線交流數(shù)、上傳資源數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)量,有一定質(zhì)量。
3.訓(xùn)后
。1)在一個月內(nèi),提交一份個人培訓(xùn)總結(jié),或“小課題”研究論文。
。2)繼續(xù)參加學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修平臺的在線交流和上傳資源活動。
。3)參與組織指導(dǎo)縣域及本校的學(xué)科校本研修活動。
。┕芾砼c保障
——培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立保障項(xiàng)目有效實(shí)施的組織機(jī)構(gòu),制定相應(yīng)的項(xiàng)目管理制度,調(diào)配最好的資源為培訓(xùn)服務(wù),提供必要的條件保障。
1.強(qiáng)化培訓(xùn)管理,建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。培訓(xùn)工作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人機(jī)構(gòu)分管業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任,成員主要包括相關(guān)院系、處室的負(fù)責(zé)人,分工負(fù)責(zé),全面保障培訓(xùn)的實(shí)施。
2.立足有效培訓(xùn),建章立制,形成制約與激勵機(jī)制。為有效實(shí)施集中培訓(xùn)階段的教學(xué)管理,要從培訓(xùn)班級建設(shè)、教學(xué)活動開展、教學(xué)效果反饋和培訓(xùn)考核等方面制定行之有效的管理制度。在實(shí)踐研修階段,要用相關(guān)的制度保障遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、技術(shù)支持、資源服務(wù)、在線交流、在崗實(shí)踐和“教師成長檔案”等要求的實(shí)現(xiàn)。建立獎懲制度,保障培訓(xùn)對象能夠有效學(xué)習(xí)和深度研修。
3.形成培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,全程跟蹤集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修。通過問卷調(diào)查、座談、訪談和課堂觀察等形式,進(jìn)行培訓(xùn)專家教學(xué)質(zhì)量評價,收集、反饋培訓(xùn)對象對培訓(xùn)的意見和建議,根據(jù)教學(xué)評價和培訓(xùn)對象要求及時總結(jié)反思培訓(xùn)實(shí)施,調(diào)整培訓(xùn)培訓(xùn)安排,不斷改進(jìn)工作,確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。
4.建立培訓(xùn)效果自我評價標(biāo)準(zhǔn),做到“前測”與“后測”結(jié)合。集中培訓(xùn)啟動階段測量培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)狀態(tài),診斷主要存在問題,培訓(xùn)結(jié)束之后測量培訓(xùn)對象的行為變化和問題解決情況,準(zhǔn)確評估培訓(xùn)效果,并形成培訓(xùn)質(zhì)量自我評估報告。
5.遴選培訓(xùn)師資,組建專家團(tuán)隊(duì),高水平實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)專家在“國培計劃”培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)熘绣噙x,專家團(tuán)隊(duì)具有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家,省域外專家原則上不少于三分之一。培訓(xùn)教學(xué)實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制,首席專家主導(dǎo)培訓(xùn)方案研制,確定課程計劃,對培訓(xùn)全過程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
6.按照要求配置教學(xué)設(shè)施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生,保障培訓(xùn)教學(xué)正常開展,創(chuàng)建培訓(xùn)對象安心學(xué)習(xí)、快樂研修的良好環(huán)境,確保學(xué)員身體健康和人生安全。
——教育行政部門
教育行政部門要高度重視短期集中培訓(xùn)的組織管理和條件保障。按照項(xiàng)目要求認(rèn)真遴選符合條件的骨干教師參加培訓(xùn);解決工學(xué)矛盾,督促骨干教師完成培訓(xùn)任務(wù);大力協(xié)助項(xiàng)目前期調(diào)研工作的開展,支持本地區(qū)“國培計劃”培訓(xùn)教學(xué)專家參加項(xiàng)目工作;為項(xiàng)目實(shí)施配套一定的經(jīng)費(fèi),支持校本實(shí)踐研修活動的開展,以及獎勵優(yōu)秀培訓(xùn)對象等。
——中小學(xué)校
培訓(xùn)對象所在學(xué)校要大力支持教師參加培訓(xùn),為培訓(xùn)對象的校本實(shí)踐研修和“小課題”研究提供條件保障,加強(qiáng)監(jiān)控和管理,突出培訓(xùn)對象在校本研修中的示范引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)功能,充分發(fā)揮培訓(xùn)對象的“種子”作用,擴(kuò)大培訓(xùn)效益。
二、特色與創(chuàng)新
。ㄒ唬└鶕(jù)縣級骨干教師的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求確定教學(xué)目標(biāo),明確過程性目標(biāo),目標(biāo)具體,便于檢測。
(二)三個領(lǐng)域六個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容,符合項(xiàng)目規(guī)定要求,突出新知識、新技術(shù)、新策略、新技能、新能力和師德新觀念,重視拓展培訓(xùn)課程開發(fā),重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺支持遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)、在線交流研討共建共享學(xué)習(xí)資源,支持深度研修和個性化學(xué)習(xí)。
。ㄈ┡嘤(xùn)方式有創(chuàng)新,求實(shí)效。
1.在培訓(xùn)前強(qiáng)調(diào)需求調(diào)研,以強(qiáng)化培訓(xùn)的針對性。
2.在培訓(xùn)中突出參與互動、案例教學(xué)、問題解決和技能發(fā)展,以強(qiáng)化培訓(xùn)對象的主體性、培訓(xùn)形式的多樣性,培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。
3.培訓(xùn)后跟進(jìn)服務(wù),著力建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的“大校本”學(xué)習(xí)型組織,以保證培訓(xùn)效果的可持續(xù)性。
教師培訓(xùn)方案 篇6
一、項(xiàng)目名稱:
xx學(xué)校青年教師培訓(xùn)方案。
二、項(xiàng)目開始時間:
20xx年xx月。
三、學(xué)校青年教師狀況分析:
學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現(xiàn)共有青年教師30人,占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀念而為學(xué)校注入生機(jī)和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長,既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展,也影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動青年教師培訓(xùn)工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來抓,使青年教師在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長,確立現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)造一流的成績,為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進(jìn)的目標(biāo)。探索一套操作性強(qiáng)的青年教師培訓(xùn)有效模式。
1、總體構(gòu)思和目標(biāo):
對青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗(yàn)資源,通過學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長。通過教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。
經(jīng)過近兩年時間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責(zé)任制力強(qiáng),精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)青年師資隊(duì)伍。
2、具體目標(biāo):
。1)教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學(xué)類的經(jīng)典和時新的書籍,青年教師精通現(xiàn)代教育的理論,熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要,順應(yīng)新課改的潮流。
。2)教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度,讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
(3)青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過教研方法類培訓(xùn)對青年教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),通過課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類課題的論文,爭取60%的論文能獲各級各類獎項(xiàng)。
。4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學(xué)技能類培訓(xùn),在青年教師隊(duì)伍中著力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀,3~5年的教師評選教學(xué)能手,5~10年的教師評選教學(xué)骨干,10年以上的教師評選特級教師后備人員。
四、具體的策略和時間安排如下:
教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,是對每一個教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時,教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法,具備開展課題研究的能力,并通過科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。
俗話說:得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒有一流的教師,就沒有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)過程,是一個不斷解決問題的過程,是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實(shí)施過程中我們強(qiáng)調(diào)三個堅(jiān)持:堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn),以重建師德為核心,以建設(shè)隊(duì)伍為根本,提升教師專業(yè)素養(yǎng);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。
1、實(shí)施策略。
。1)解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高青年教師的科研能力和水平。
。2)“引進(jìn)來、走出去”策略每學(xué)期安排專家講座,培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學(xué)習(xí)的活動,通過“引進(jìn)來、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)。
。3)在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動,帶動青年教師積極投身各種科研活動中。
2、預(yù)期的效果。
在培訓(xùn)項(xiàng)目開展的時間段里,通過不同的活動、交流、學(xué)習(xí),使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。
所謂“長”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專業(yè)特長。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設(shè),起到帶頭與示范作用,將個人特長與學(xué)校特色有機(jī)融合,共同發(fā)展。
所謂“寬”,一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點(diǎn)性學(xué)習(xí)”到“線性學(xué)習(xí)”,提升對本學(xué)科知識的.理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài),及時捕捉新信息,創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情趣,升華自己的情感,構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。
所謂“高”,一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德,表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,忠誠于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說:“一個人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!
3、方法與途徑。
學(xué):打開窗子。今天的社會正朝學(xué)習(xí)型社會方向發(fā)展,知識更新周期大大縮短,再加上遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅鉆研精深的專業(yè)知識,領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變“一桶水”為“長流水”。 做——邁開步子。“做”不能停留在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)行動,而是以研究的態(tài)度去做,去實(shí)踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對性和訓(xùn)練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。
思:開動腦子。波斯納提出“教師的成長 = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。
4、時間安排。
。1)擬訂本培訓(xùn)組計劃。(20xx年xx月前)
。2)實(shí)施培訓(xùn)計劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)
教師培訓(xùn)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》(蘇教師〔20xx〕9號)開展培訓(xùn)工作,小學(xué)語文骨干教師鑒定。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),貫徹落實(shí)國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn),使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)理論水平、課堂教學(xué)能力、教科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:
1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
2.系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的專業(yè)知識,接受新的教育理念,探索小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和有效方法,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)理論的系統(tǒng)化。
3.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。通過理論學(xué)習(xí),在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐、探究及反思,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。
4.一定的教學(xué)科研能力。通過理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運(yùn)用,課堂教學(xué)的行動研究,進(jìn)一步提升教學(xué)研究能力。
5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
6.引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動等途徑,進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,能充分發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用,帶動本區(qū)域農(nóng)村小學(xué)語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
三、培訓(xùn)模式
1.強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性,注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究,采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,鑒定材料《小學(xué)語文骨干教師鑒定》。
2.在集中講授的`基礎(chǔ)上,提倡學(xué)員之間,學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論,充分挖掘每個人的潛能與智慧,探討在教學(xué)實(shí)踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施,把良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中去。
3.將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中,為培訓(xùn)活動提供情境化的、開放性的研修平臺,通過觀摩、評議、討論等研究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)員學(xué)會用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中所遇到的問題,從而使學(xué)員在研修過程中實(shí)現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)分享和理論提升。
四、培訓(xùn)考核
考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率、聽課認(rèn)真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學(xué)員撰寫一篇學(xué)習(xí)心得、一篇教學(xué)設(shè)計,于結(jié)束前提交。培訓(xùn)總學(xué)時為56學(xué)時。
六、培訓(xùn)管理措施
(一)成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長: 泰州市教育局副局長 萬琳
副組長: 泰興市教育局局長 毛華平
成 員: 泰州市教育局師資處副處長 周燕霞
泰興市教育局人事科科長 周愛國
泰興市教師進(jìn)修學(xué)校校長 倪加斌
泰興市襟江小學(xué)校長 楊金林
(二)培訓(xùn)組織實(shí)施單位
主辦:泰州市教育局
協(xié)辦:泰興市教育局
承辦:泰州市小學(xué)語文名師工作室
泰興市教師進(jìn)修學(xué)校
泰興市襟江小學(xué)
泰興市洋思中學(xué)
(三)做好培訓(xùn)管理工作,確保培訓(xùn)效果:
1.配備班主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)和生活管理,嚴(yán)格考勤。
2.確定專人與任課老師聯(lián)系,保證正常的教學(xué)秩序。
3.班主任跟班聽課,及時了解教學(xué)情況。
4.提供良好的教學(xué)條件,上課教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備;
5.根據(jù)省教育廳的文件精神,為學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)提供良好的食宿條件,專人負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿衛(wèi)生。
6.為每個學(xué)員提供作息時間表、教學(xué)安排表和聯(lián)絡(luò)卡(管理人員、教師、班主任、學(xué)員的聯(lián)系電話),班主任手機(jī)24小時開通。
(四)嚴(yán)格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,以保障本次培訓(xùn)的真實(shí)性和有效性。
泰州市教育局師資處
教師培訓(xùn)方案 篇8
教師是學(xué)校工作的核心力量,實(shí)現(xiàn)我校教育的全面、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治強(qiáng)、師德優(yōu)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段。為此,根據(jù)上級教育行政部門對教師的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定近三年中職教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
教師素質(zhì)的提高是職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益提高的重要前提,為了進(jìn)一步提高我校教師的文化、專業(yè)水平與技能水平,完善我!半p師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),從而使每個專業(yè)建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,以此推動專業(yè)的發(fā)展與教師的整體素質(zhì)提高。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按需培訓(xùn),照顧重點(diǎn),注重實(shí)效。
二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
三、培訓(xùn)形式
。1)、學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)歷提升培訓(xùn)。督促在職、不具備相應(yīng)學(xué)歷的教師參加相應(yīng)的學(xué)歷培訓(xùn),以取得相應(yīng)層次合格學(xué)歷,凡男40歲以下沒有取得本科學(xué)歷的教師必須參加一種形式、與所教專業(yè)對口的學(xué)歷培訓(xùn)(電大、函授、自考等,屬于本校與其它高等院校聯(lián)辦的學(xué)歷提升培訓(xùn),經(jīng)學(xué)校同意的只收取上交給聯(lián)辦學(xué)校的有關(guān)費(fèi)用)。提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷(碩士或博士學(xué)位)或二學(xué)歷的培訓(xùn),從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對
師資隊(duì)伍的要求。
。2)、提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷(碩士或博士學(xué)位)或二學(xué)歷的培訓(xùn),從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對師資隊(duì)伍的要求。
2、校本培訓(xùn)
。1)、請專家、教授到學(xué)校為教師系統(tǒng)講座培訓(xùn);
。2)、學(xué)校對全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn):參加職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作為主要內(nèi)容的培訓(xùn);
(3)、大力開展教學(xué)競賽、專業(yè)技能比武;
(4)、印發(fā)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí);
。5)、請企業(yè)的老總、技師到學(xué)校對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、頂崗培訓(xùn)
從20xx年開始,我們將加大此項(xiàng)工作的.力度,力爭在近三年內(nèi),分期分批將所有的專業(yè)教師選送到培訓(xùn)基地(企業(yè)、公司、工廠、門市等)頂崗進(jìn)行培訓(xùn),每批教師培訓(xùn)三至六個月,真正實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的“零距離”接觸。
4、高校培訓(xùn)或省級培訓(xùn)
由學(xué)校直接與高等院校聯(lián)系,選送部分教師到南昌大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷工藝美術(shù)學(xué)院等高等院校參加脫產(chǎn)進(jìn)修或?qū)W歷提高培訓(xùn),參加由省教育行政主管部門組織的職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn),培養(yǎng)一批真正的“雙師型”教師。
5、國家級培訓(xùn)
竭力爭取國家級培訓(xùn)指標(biāo),20xx年已選拔2名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。20xx年?duì)幦∵x拔3-5名教師參加國家級培訓(xùn),做到每個重點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)1名學(xué)科帶頭人。
6、崗位培訓(xùn)
文化課教師、專業(yè)理論課教師利用課余時間,通過自學(xué)或請教,加深對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)操作水平,實(shí)現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)型。
7、其他形式培訓(xùn)
要求所有教師,掌握各種教育理論知識與基本技能,因此對還沒有取得普通話合格證、未獲得高中教師資格證的教師,都必須參加由教育主管部門組織的普通話測試,《教育學(xué)》、《心理學(xué)》培訓(xùn)與考試,限期達(dá)標(biāo)。同時作為師資培訓(xùn)中心,繼續(xù)發(fā)揮其中心的地位與作用,對區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)加大力度,主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機(jī)等級的培訓(xùn),由此為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)提供必要的服務(wù)。
四、教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)型方向
1、語文、政治、歷史、地理教師—可轉(zhuǎn)型為:秘書學(xué)、應(yīng)用文寫作、國際商務(wù)、秘書基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、職業(yè)道德、禮儀學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)游學(xué)、酒店管理、酒店服務(wù)、公關(guān)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、市場營銷、辦公設(shè)備與維修、廣告學(xué)、美容美發(fā)、工藝品設(shè)計與制作、現(xiàn)代物流管理、市場營銷策劃、財政與金融基礎(chǔ)知識、銷售語言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等。
2、英語教師可轉(zhuǎn)型為:電子商務(wù)英語、電子商務(wù)、市場營銷策劃、銷售語言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營銷、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、QBASIC語言、C語言程序設(shè)計、VB程序設(shè)計、Inter應(yīng)用、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)、>Photoshop應(yīng)用等。
3、數(shù)學(xué)教師可轉(zhuǎn)型為:電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語言、C語言程序設(shè)計、VB程序設(shè)計、AUTHORWARE、網(wǎng)頁制作、Inter應(yīng)用、計算機(jī)組裝與維修、VFP數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)、Photoshop應(yīng)用、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、FLASH制作、可視化編程應(yīng)用、計算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試等。
4、物理教師可轉(zhuǎn)型為:電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、無線電技術(shù)原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機(jī)原理、家用電器原理、PLC控制技術(shù)、公差配合與技術(shù)測量、工程力學(xué)、模具材料及熱處理、塑料模具設(shè)計、沖壓模具設(shè)計、模具制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床編程與操作、電器測量、電機(jī)與變壓器、液壓與氣動技術(shù)、金屬材料與熱處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控加工基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝學(xué)、冷作工工藝學(xué)、汽車電器設(shè)備、汽車材料與金屬加工、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、汽車性能與檢測等。
五、教師培訓(xùn)期限
1、半年、一年或以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)。
2、一個月至三個月的短期培訓(xùn)。
3、在職崗位培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
1、若上級文件規(guī)定有下?lián)芙?jīng)費(fèi)和報銷規(guī)定的,按規(guī)定的名額和經(jīng)費(fèi)予以報銷;若沒有上級文件規(guī)定,按學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定辦理。
2、凡是通過自主申請、學(xué)校批準(zhǔn)、自己聯(lián)系基地培訓(xùn)的帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn),每月必須上繳押600-800元,培訓(xùn)結(jié)束考評后,學(xué)校再根據(jù)合格程度進(jìn)行獎勵性的返還。
七、選拔培訓(xùn)教師流程
1、群眾推薦
2、參加有關(guān)職業(yè)教育法規(guī)的考試
3、教職工年度考核為一等
4、上級決定、公布、公示
八、參加培訓(xùn)教師的要求與義務(wù)
1、教師在培訓(xùn)期間必須按時按質(zhì)按量完成任務(wù),達(dá)到合格水平,有證書應(yīng)取得相應(yīng)技術(shù)資格證書。
2、教師在培訓(xùn)期間必須遵紀(jì)守法,完成任務(wù)后即及時返校,否則學(xué)校立即終止培訓(xùn),費(fèi)用自負(fù),并且依制處理。
3、凡學(xué)校為其報銷費(fèi)用的,必須為學(xué)校服務(wù)3年,否則退還培訓(xùn)期間所有費(fèi)用。
4、結(jié)合培訓(xùn),要求每一位參加培訓(xùn)的教師都至少取得相應(yīng)專業(yè)中級以上的技術(shù)等級證書。
九、建立培訓(xùn)激勵與考核機(jī)制
通過專家考核,能非常好地勝任專業(yè)課教學(xué)、培訓(xùn)效果特別好的教師,學(xué)校優(yōu)先評優(yōu)、年終考核加5分。
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