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培訓(xùn)方案

時間:2023-12-05 13:45:25 培訓(xùn)方案 我要投稿

【精華】培訓(xùn)方案4篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編精心整理的培訓(xùn)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】培訓(xùn)方案4篇

培訓(xùn)方案 篇1

  大力開展員工培訓(xùn),是持續(xù)提升員工職業(yè)素養(yǎng),提高企業(yè)組織績效,營造學(xué)習(xí)工作良好氛圍,促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要現(xiàn)代企業(yè)管理途徑。開展員工培訓(xùn),對經(jīng)營管理、企業(yè)發(fā)展、制度建立和完善有著十分重要的好處。根據(jù)集團公司20xx年經(jīng)營管理模式的改變,為適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實需求和發(fā)展需要,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以集團公司20xx年戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和經(jīng)營指導(dǎo)思想為規(guī)范準則,以各子公司各負其責(zé)、集團加強宏觀調(diào)控和監(jiān)督為原則,以入職培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、經(jīng)營理念培訓(xùn)為重點,以素質(zhì)和潛力建設(shè)為核心,逐步構(gòu)成與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、貼合員工成長規(guī)律的多層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的培訓(xùn)格局,建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、實干型、創(chuàng)新型的員工隊伍,為骨干員工構(gòu)建福田生涯規(guī)劃帶給方向,也為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略帶給人力保證。

  二、總體目標

  透過培訓(xùn),解決不一樣層面存在的不一樣問題,增強員工對企業(yè)的認同和歸屬感,提高組織和個人的`應(yīng)變、適應(yīng)潛力,提高工作績效水平和工作潛力。

  1、普工層:解決對企業(yè)文化、行為規(guī)范、戰(zhàn)略目標、指導(dǎo)思想領(lǐng)會不夠不深,職業(yè)素養(yǎng)、工作技能、學(xué)習(xí)意識不強等問題;

  2、營銷層:解決服務(wù)意識、業(yè)務(wù)潛力不強,市場拓展?jié)摿Σ蛔愕葐栴};

  3、技術(shù)層:解決技術(shù)創(chuàng)新不夠,技術(shù)意識不強,工藝和骨干人才培養(yǎng)緩慢等問題;

  4、管理層:解決跨部門、跨子公司溝通與合作欠缺,計劃與目標管理技能缺乏,管理主角定位不準、執(zhí)行力不強等問題。

  5、經(jīng)營層:解決戰(zhàn)略思維不清晰,現(xiàn)代企業(yè)管理理念滯后,創(chuàng)業(yè)激情減退、中心觀念薄弱等問題。

  三、原則方法

  1、改革培訓(xùn)模式。20xx年的培訓(xùn)除集團及董事會確定的培訓(xùn)人員外,以各子公司自行組織為主,資料、方法、時間自定;集團公司對培訓(xùn)經(jīng)費進行核查,集團人力資源部負責(zé)制訂總體培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過程的監(jiān)督和不定期進行跟蹤問效。

  2、推行培訓(xùn)積分制。集團公司以培訓(xùn)積分的方式對各子公司的培訓(xùn)工作進行評估考核。單位主管為培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一職責(zé)人,各級經(jīng)理均負有培訓(xùn)下屬的職責(zé),透過日常工作對員工進行有計劃的培訓(xùn),使員工具備工作務(wù)必的知識、技能、工作態(tài)度和解決問題的潛力。

  3、注重培訓(xùn)實效。把理論知識學(xué)習(xí)、核心潛力訓(xùn)練與研究解決實際問題結(jié)合起來,圍繞企業(yè)制度改革與發(fā)展的重點、難點問題,著眼于提高員工素質(zhì)和潛力,有針對性地制訂貼合本公司實際的可行性培訓(xùn)計劃,精選培訓(xùn)資料,精心組織、設(shè)計,加強培訓(xùn)過程管理,健全和完善自身培訓(xùn)評估考核制度,切實保證培訓(xùn)的質(zhì)量和實際效果。

  4、內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)相結(jié)合。強化各級職務(wù)的培訓(xùn)職責(zé),加強內(nèi)部講師培訓(xùn),依靠骨干員工開展一線員工的培訓(xùn)工作;加強對時代光華培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),根據(jù)各層面潛力提升方向制定學(xué)習(xí)資料;用心利用社會優(yōu)秀師資力量,可外請專家學(xué)者進入企業(yè)授課,培訓(xùn)資源共享,也可安排不一樣層面的外派學(xué)習(xí),開展提高型的高層次培訓(xùn);各單位自行組織培訓(xùn)課程,對課程面較廣的可邀請其他兄弟單位相關(guān)崗位人員共同參加。

  5、集訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)和自學(xué)兩條腿走路,采取分區(qū)域、分層次地進行集中培訓(xùn),同時,注意引導(dǎo)和激勵員工提高主動學(xué)習(xí)意識,各公司人事管理部門要用心想辦法,為員工帶給學(xué)習(xí)所需的相關(guān)專業(yè)書籍、報刊及音像教材,創(chuàng)造員工自學(xué)條件;開展以老帶新活動,提倡新的師徒關(guān)系,不斷完善人才梯隊架構(gòu)。

  6、理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)資料應(yīng)圍繞工作的實踐操作選定,用心開展實踐操作的指導(dǎo),不斷改善技術(shù)和流程,提高服務(wù)的標準和質(zhì)量;開展讀書與專題案例討論活動,及時溝通信息,了解行業(yè)動態(tài),達成資源共享,提高分析問題、解決問題的潛力,解決實際工作中碰到的問題。

培訓(xùn)方案 篇2

  一.目的

  為做好消防安全培訓(xùn)工作,提高我商場全體員工的消防安全意識,切實將我商場消防安全管理落到實處,防范火災(zāi)等安全事故的發(fā)生,特定此方案。

  二.適用范圍

  本方案適用于20xx年我商場消防培訓(xùn)工作

  三.培訓(xùn)對象

  消防安全培訓(xùn)的對象為我商場全體員工

  四.具體培訓(xùn)工作安排

  (一) 商場日常消防安全培訓(xùn)

  1. 培訓(xùn)主體 商場全體員工

  2. 培訓(xùn)周期

  每月一次

  3. 培訓(xùn)內(nèi)容

  商場的消防培訓(xùn)內(nèi)容,涉及消防安全知識,消防器材的使用,火災(zāi)自救技巧等。

  (二) 新教職工的消防安全培訓(xùn)

  1. 培訓(xùn)主體

  商場對公司新入職員工進行消防安全培訓(xùn)。

  2. 培訓(xùn)時間

  新員工入職的一周之內(nèi),配合商場對新員工開展整體培訓(xùn)工作。

  3. 培訓(xùn)內(nèi)容

  傳授基本的消防知識,熟悉商場消防器材設(shè)置及講解消防知識。

  火災(zāi)事故處理方案

  一.目的

  為保證火災(zāi)發(fā)生后得到及時處理,盡量減少火災(zāi)損失,避免或減少人員傷亡,特制定此方案。

  二.處理原則

  (一) 防范為主,及時處理。

  (二) 各部門通力協(xié)作,保證我商場人員人身安全,減少商場損失。

  三.火災(zāi)處理

  (一) 火災(zāi)的確認

  1. 保安接到報警器或人員報警后,相關(guān)人員應(yīng)立即攜帶對講機趕到火災(zāi)現(xiàn)場,確認火情是

  否存在。

  2. 確認火災(zāi)后,主管立即通知相關(guān)部門。同時通知相關(guān)人員趕赴火災(zāi)現(xiàn)場進行撲火。

  3. 趕赴火災(zāi)現(xiàn)場時,應(yīng)攜帶近處可取的輕便滅火器,做好滅火準備。

  (二) 人員的疏散與救助

  1.先疏散著火處人員。

  2.緊急疏散時,組織人員盡快撤離。

  3.疏散時,應(yīng)做好以下工作。

  (1)清除疏散線路上的障礙,保證疏散線路暢通無阻。

  (2)從預(yù)定消防樓梯疏散時,應(yīng)配合疏散組對顧客進行有序疏散,并使用水槍對火情進行噴射掩護。

  (3)對被困人員,應(yīng)通過各種方式,鼓勵被困人員增強自救信心,引導(dǎo)啟發(fā)被困人員就地

  取材進行自救。

  (4)對從火情中搶救出的受傷人員,安排人員及時進行護理后,送醫(yī)院救治。

  (三)滅火工作

  1.義務(wù)消防員攜帶滅火器材到達火災(zāi)現(xiàn)場對初發(fā)火情進行滅火工作。

  2.消防主管的`職責(zé)

  (1)負責(zé)向相關(guān)救火人員簡單介紹火情,分配滅火任務(wù)。

  (2)迅速組織救火人員按救火程序?qū)嵤缁穑刂苹饎莶幌蛲饴,把火勢控制在一定范圍?nèi)并予以撲滅。并將工作進展情況隨時報告火災(zāi)總指揮。

  3.消防員的職責(zé)

  (1)根據(jù)消防主管的工作分配進行火災(zāi)撲救工作。

  (2)維護火災(zāi)現(xiàn)場秩序,引導(dǎo)顧客員工從消防樓梯疏散。

  (3)若火勢較大,及時向消防機關(guān)報警,應(yīng)協(xié)助和配合專業(yè)消防隊撲救火災(zāi)。

  4.滅火的具體操作及注意事項

  (1)滅火時的具體操作包括以下3點。

 、賳酉浪,滿足滅火消防用水量,鋪設(shè)水帶進行滅火。

 、诰然鹑藛T應(yīng)攜帶輕便型滅火工具到著火房間的相鄰房間,查明是否有火勢蔓延的可能,并及時撲滅蔓延的火焰。

 、凼褂盟鳒缁饡r,要正確操縱水槍射水,一般應(yīng)先外后內(nèi),先上后下,采用之字形擺動噴射,向后移動到角落處,把房頂和開口部位的火勢撲滅后,再射向起火部位。

  (1) 滅火時,注意防煙,排煙,具體措施包括以下3點。

 、 開啟疏散樓梯的自然通風(fēng)。

 、 使用濕毛巾捂住鼻口,匍匐地面行進。

  (四) 火災(zāi)事故的善后處理

  1. 救火人員負責(zé)保護現(xiàn)場,對火災(zāi)現(xiàn)場進行調(diào)查,查明火災(zāi)發(fā)生原因,并形成火災(zāi)調(diào)查報告。

  2. 根據(jù)火災(zāi)發(fā)生原因,完善和健全校的防火制度。

  3. 重新配置火災(zāi)現(xiàn)場的消防設(shè)施,設(shè)備。

培訓(xùn)方案 篇3

  為全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量,踐行落實學(xué)校校本研修精神,根據(jù)學(xué)校工作安排,結(jié)合我校實際,經(jīng)研究決定,在全校開展“人人上一節(jié)公開課”教學(xué)研究活動。

  一、指導(dǎo)思想

  以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨,開展“促進有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革,大力提升教師隊伍整體素質(zhì),創(chuàng)設(shè)高效課堂,推進素質(zhì)教育的實施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:XX 副組長:XX

  組員:XX

  三、活動對象、活動內(nèi)容、地點時間及要求

 。ㄒ唬┗顒拥膶ο螅何倚=虒W(xué)一線全體教師(三年內(nèi)退休除外)

  (二)活動時間:

  第一階段:20xx年10、11、12月份;組別:語文數(shù)學(xué)英語科學(xué);

  第二階段:20xx年4、5月份;組別:社會技能

  開課兩天前開課有關(guān)信息上傳教科室。

  (三)活動內(nèi)容:每位教師每人1節(jié)公開課。

  (四)活動地點:上課地點由各授課老師自定,評課地點由教研組長確定。

  (五)活動要求

  1、教師要深入鉆研課標、教材,深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,仔細備課,認真上好每一節(jié)課。

  2、教研組長組織本組教研活動,上課課題由授課教師自定,并報教研組長統(tǒng)一安排。教研組長組織老師在規(guī)定的地點進行評課,主評老師由教研組長指定。先由授課老師談對課的'設(shè)計思路及課后反思,再由主評人點評,各聽課老師相繼點評,分析該課堂教學(xué)得失,指出存在的問題,提出改進方案。

  3、全體教師要積極參與聽課評課活動,并做好聽課記錄。每人聽課每學(xué)期不少于XX節(jié),參與評課不少于10節(jié)。學(xué)校將對聽課情況、評課情況進行考勤(教研組長協(xié)助)。

  4、要求全體教師積極采用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,充分發(fā)揮多媒體的積極作用,使教學(xué)活動更直觀、形象,便于學(xué)生接受,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

  5。各學(xué)科教研組長須做好《陽羅二中教研活動登記手冊》記錄工作;負責(zé)收集好相關(guān)材料(包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片等),活動結(jié)束一周內(nèi)上傳教科室李巧白老師處存檔。

  陽羅二中教師教研活動(公開課)安排表

 。ń萄薪M長填寫)

  組別登記人

  序號

  授課教師

  公開課時間

  授課班級

  課題

  主評、跟評老師

  評課時間、地點

  完成情況

培訓(xùn)方案 篇4

  樹立正確的兒童觀、教育觀,并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能,才能使法規(guī)精神不斷地得以落實,才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前,一些培訓(xùn)教育對教師的實踐缺少直接的指導(dǎo)作用,教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學(xué)習(xí),缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然,只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁,把理論與實踐有機地結(jié)合起來,堅持“學(xué)習(xí)---實踐---反思,再學(xué)習(xí)---再實踐---再反思”的路子,全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變,她們在活動設(shè)計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展,教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,如:正確的教育理念落不到實處。立足我園實際,開展有針對性的培訓(xùn),讓教師的成長與工作進展同步,讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,形成具有我園特點的培訓(xùn)工作,也特制定本園園本培訓(xùn)方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,提升教師的群體素質(zhì),加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè),努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,特制定本培訓(xùn)方案。

  二、工作思路---全面培養(yǎng)注重實效

  幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

 。ㄒ唬﹫猿忠詫W(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,通過多種途徑,鼓勵教師運用《綱要》精神指導(dǎo)教育實踐,促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

  1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記,由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考,通過反省自己的工作,保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學(xué)期,教師要人均書寫筆記二萬字,積累教學(xué)經(jīng)驗。通過教學(xué)反思的介入,提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運用的能力,為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

  2、以教學(xué)研討為契機,更新觀念,展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念,改變以往指派分配的管理模式,構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理,還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配,基本都先交給教師討論,與教師商量,讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考,在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩,進一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法,更加認識到認識到“教無定法,貴在得法”的重要意義;在教師隊伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí),相互促進,共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討,發(fā)揮教師的主人翁作用,讓教師成為培訓(xùn)活動的主人。在教學(xué)研討活動中,讓教師認識自己,了解他人,開闊教學(xué)視野;使教師主動地吸收先進的教育理念,豐富教育經(jīng)驗,鞏固和加強理論指導(dǎo)下的教育實踐。以往的經(jīng)驗告訴我們:教師的潛能是無限的,只有充分挖掘廣大教師的工作潛力,幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性,幼兒園才會形成合作、支持,共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。

 。ǘ、教育技能培訓(xùn),鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。

  園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段,我園主要在以下兩個方面加強培訓(xùn),旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

 。、教學(xué)難點的培訓(xùn):數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,具有抽象、嚴謹?shù)?學(xué)習(xí)特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究,但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此,數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點和難點。以前,曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進來”的形式,使大家進一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力:對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的;對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻、創(chuàng)新;對教學(xué)方法的思索——教無定法,貴在得法;對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。

 。、教學(xué)方法的培訓(xùn):新《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”,因此,游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法,因為游戲最能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實際教學(xué)中,很多教師苦于游戲缺乏,或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中,即將考核的過程以游戲的形式貫穿,每個環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法,然后在游戲過程中考核教師。這樣,既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況,又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況,既可節(jié)省時間,又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn),可以拓展教師的教學(xué)思路,學(xué)會舉一反三、融會貫通;懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新,從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

  3、園本課程:在課程多元化的今天,幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式,與中小學(xué)不同的是,幼兒園無硬性規(guī)定的共同教材,也無統(tǒng)一的教學(xué)計劃,提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。

  園本課程的關(guān)鍵是適合本園的孩子,以本園為根基,以本園孩子的和諧發(fā)展為目標。園本課程是從幼兒園的實際出發(fā),根據(jù)本園幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀而設(shè)計的,它強調(diào)關(guān)注個體差異、因材施教,突出有效地促進幼兒的發(fā)展。所以,構(gòu)建適合本園特點、幼兒發(fā)展的園本課程成為課程改革核心,幼兒園的課程管理也成為一項重要的管理工作內(nèi)容。

  只有完美的課程管理,才可能產(chǎn)生完美的課程,園本課程的健康發(fā)展呼喚科學(xué)的園本課程管理!罢n程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人、物條件的相互關(guān)系,以教育目標為準繩,加以組織的一連串活動的總稱。”

  四、培訓(xùn)過程與成效---不斷探索開拓新路

  適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  1.開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。

  組織教師認真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

  2.提高教師的整體素質(zhì),認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初,要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學(xué)期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。

  3.圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。

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