【精選】教師個人培訓計劃四篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候認真思考計劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編精心整理的教師個人培訓計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個人培訓計劃 篇1
進入教育崗位,差不多10年了。在這期間,我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。
一、自我現(xiàn)狀分析:
個人優(yōu)勢:
1、喜歡教師職業(yè),有實現(xiàn)自身生命價值的需要,把教師工作當作享受,在育人的同時育己,在成事中成人,在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)自己的生命活力,真切地享受教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。
2、對學生有愛心,對家長有熱心,對同伴能貼心,能正確處理好個人與集體的關系。有近十年的教學經驗,能夠勝任低、中、高年級的教學工作。
3、 課堂教學能遵循教育規(guī)律和學生心理規(guī)律,寓教與樂,輕松愉快,學生較為喜歡。
4、能夠與同伴團結協(xié)作,尋找教學研究熱點,進行一些課堂教學研究。
不足分析:
1、 平時課堂教學中,盡管勤于學習,善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結。
2、缺乏較高的信息素養(yǎng)及信息技術的開發(fā)和應用能力。
二、發(fā)展措施
1、積極參加師德師風培訓學習,自醒自悟,提高師德師風水平,遵守職業(yè)道德規(guī)范,遵紀守法。
2、加強學習,認真學習理論,提高認識,上好每一節(jié)課。
3、參加國培項目學習,提高自身的教學理論水平。
4、積極參加教育教學科研活動,不斷提高教育教學科研水平。
5、積極參加新課程標準的培訓學習,全面了解和掌握新課程標準。
6、提高現(xiàn)代教育信息技術水平。
7、積極反思,分析優(yōu)劣態(tài)勢產生的原因,在調整中求發(fā)展。
8、積極參加班主任培訓,提高自己的班級管理水平
這是是我今后五年中的個人發(fā)展計劃,在今后的五年中,我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結,使自己在教育教學工作中不斷提高!
教師個人培訓計劃 篇2
一、培訓指導思想
培訓堅持校本培訓為主,全面貫徹黨和國家的教育方針,以現(xiàn)代教育教學思想和理念為指導。以信息技術教育為切入點,搭建學習平臺,為培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育意識,精通信息技術業(yè)務、掌握現(xiàn)代教育技術、敢于創(chuàng)新、整體素質優(yōu)良的師資隊伍為目標,制定安遠一中教師培訓方案。
二、成立培訓管理小組
1、成立校本培訓領導小組,由分管教學副校長任組長,各學科教研室主任為小組長,加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理,組織實施及建立教師培訓檔案,確保培訓目標和任務的完成。
2、信息中心負責課程計劃及教學指導,發(fā)布培訓文檔等。
3、各年級組長應加強管理本年級教師的支持,給參與培訓的教師進行課務調整和監(jiān)督。
三、組織實施
1、培訓對象及組別(詳細見每年制訂學年方案)
2、培訓內容:主要有以下幾個方面
、傩畔⒓夹g基礎
、诨ヂ(lián)網應用
③課件制作與應用
、芷渌O備相關應用
3、培訓時間及分組安排:每學年上學期制訂安排。
4、培訓地點:學校學生機房。
5、指導教師:學校計算機教師
6、培訓要求
1、所有要求參訓的教師要確保按時參加培訓,按照安排有步驟、有計劃地完成培訓任務。
2、培訓期間確保計算機房的清潔與安靜,嚴禁吸煙。
3、輔導教師要盡職盡責,確保培訓效果,參加學習的教師合格率要求達到70%以上。
4、不遲到、不早退,按時簽到,缺席3次以上的將取消考試資格。
四、評價與考核
1、在培訓過程中嚴格考勤,參與培訓的教師不得無故缺席。
2、采取相關獎懲措施,嚴格監(jiān)督。
3、各項培訓內容將在培訓結束之后進行統(tǒng)一測試,成績優(yōu)秀的給予表彰,測試不合格者,進行二次培訓,直到達到要求為止,并記錄檔案。
教師個人培訓計劃 篇3
隨著教育改革的廣泛和深入,以及教師專業(yè)化水平的提高,專家型教師逐漸成為現(xiàn)代教師的代名詞。專家教師,是指那些具有良好的知識結構,在教學中富有創(chuàng)見,能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。由于專家教師使常規(guī)課堂活動自動化,這就使他能把有限的`心理資源應用于富有創(chuàng)造性的教學活動中,從而表現(xiàn)出對學生的需要更敏感,更能滿足學生的個別需要,能時刻記住課堂教學的主要目標,采用靈活而適當?shù)慕虒W策略,幫助學生克服理解中的難點,順利達到教學目標。專家教師的培養(yǎng)可以通過系統(tǒng)的理論學習、完善的技能訓練、科學的自我反思和自覺的科學研究四個方面來實現(xiàn)。
我作為一名具有豐富教育教學經驗的幼兒骨干教師,在今后的發(fā)展中,將努力從成熟期教師向專家型教師過渡,因此,我要努力做到:
一、進一步強化專業(yè)意識:
肩負起教師隊伍的歷史使命,帶頭準確貫徹實施國家的一系列教師于方針、政策、法規(guī)。在教師群體中發(fā)揮表率作用,在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學文化知識方面以及職業(yè)能力方面為一般
教師樹立榜樣。
二、在教學中不斷反思:
通過反思,不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學水平,同時,形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
三、立足成為研究者
努力學習科研知識和方法,具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。
四、理論與實踐相結合
理論與實踐是相互依存的,具有共生性。因此,我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識,而且培養(yǎng)自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力,努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法,使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證
五、在教師群體中發(fā)揮指導作用:
在教育教學和科研上帶動教師群體集體提高,形成良性循環(huán)。
教師個人培訓計劃 篇4
開展教師素質提升工程全員培訓,目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓,不斷更新教育觀念,顯著提高教師職
業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質,提高教育質量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
一、 培訓目的
1.通過學習《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領會新時期教 師職業(yè)道德的內涵及其基本要求,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,及時更新教育觀念,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。
2.通過《新課程學科教學評價》的學習培訓,了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
3.了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識,通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧,把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習,設計符合所任班級學生實際情況的教學預案,開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,深入探究學科教學的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,
顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
4..通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,定期開展學習與討論,觀摩課堂教學,共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲,進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓對象
我校在職教師。
三、培訓的方法及措施
1.成立組織,加強管理。
成立由校長及分管教學的副校長組長,由教導主任、副教導主任及教研組長為成員學校教師培訓領導小組,由教導處具體組織開展教師素質提升培訓;由校培訓領導小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓,落實每個培訓任務。
2.強化責任,落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學分、具體落實任務,組織培訓、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”,不斷積累經驗,提高教育教學研究能力。讓“培訓工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3.關注過程,強化科研。
學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓,提高培訓質量,學校將
以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
4.嚴格核查,注重實效。
加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓績效。
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