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教師個人培訓計劃

時間:2023-06-04 12:53:19 培訓計劃 我要投稿

教師個人培訓計劃合集七篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的教師個人培訓計劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師個人培訓計劃合集七篇

教師個人培訓計劃 篇1

  20xx年8月,我有幸參加了天津市第二批“骨干教師培訓班”的學習。我將倍加珍惜這次難得的機會,全身心的投入到學習中去,切實提高自身教育教學水平。為了更好的完成本次培訓任務,在有限的學習時間里獲得最大的發(fā)展,特制訂如下個人學習方案:

  一、自我分析

  本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師,參加工作后一直堅持學習,20xx和20xx年先后取得全國高自考“小學教育”?茖W歷和“教育學”本科學歷,20xx年晉升為幼兒園高級教師,并于20xx年5月任命為教學副園長。自參加幼教工作至今在教學一線工作了十二年,輔助行政管理五年,獨立承擔教學管理工作一年半。

  剖析自我,雖然能做到熱愛幼教事業(yè),對幼教工作有濃厚的興趣,有較強的求知欲和進取心,能積極主動地做好各項工作;在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力,經常想出機智巧妙的辦法解決問題,有很好的見解和較系統(tǒng)的計劃,不依賴領導同事,能自己尋找解決困難的辦法;有較強的學習和研究能力,基本能承擔組織教研及對教師的指導與引領,但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平,在教育教學理論方面有一定基礎,對新《綱要》理念的理解比較理智、客觀,在教育教學實踐研究中,基本能理論指導實踐,但沒有達到一定的高度;雖然參與并獨立承擔過一些課題的研究,但均屬于實踐行動研究,缺乏科學研究方法的學習與運用。究其原因主要是:其一理論積淀不夠,急需充電,尤其是對近幾年國內外新的一些教育理念與實踐研究的新成果,以及學前兒童生、心理特點與學習規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學習與深入的認識;另外對于自己剛剛承擔的教學管理工作,對于如何組織好教研、如何剛好的針對教師的`困惑、需求與問題,開展有針對性的教研,從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學習與提升。其二在教育教學實踐和教學管理實踐中,雖有一些想法與認識,也嘗試了一些工作方法與策略,但缺乏及時的反思、整理與總結。

  二、發(fā)展目標

  (一)短期目標:(骨干教師培訓期)

  1、加強理論學習,多讀書,讓讀書成為一種習慣;并勤于記錄讀書心得與參與培訓的感悟,盡量做到“學必記、記必思、思必行,行必果”。

  2、圍繞本組專題與同伴們共同進行研究,主動探索,反思、收集、整理相關的研究材料,撰寫論文或案例,不斷提高自己的研究能力及水平;并歷經研究過程、學習研究的方法、獲得研究結論、感受團隊合作研究的氛圍,為自己進行“十二五”課題的研究提供支撐。

  3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團隊中每個人的優(yōu)長,不斷從同伴中學,集他人之長補己之短。

 。ǘ╅L期目標:力求自己由專業(yè)型、研究型教師向專家型教師轉變。

  1、堅定教育信念,樹立科學的教育理念,較全面的掌握幼教領域的專業(yè)知識和豐富的相關背景文化知識,全面提升綜合素質,厚實專業(yè)文化底蘊。

  2、提高專業(yè)技能,能準確把握學前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律,能指導教師設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動。

  3、提高學習能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力,形成先進的教學思想和獨特的教學管理風格。

  三、具體措施

  1、端正參與培訓的態(tài)度,保證出勤,不遲到,不早退,認真完成培訓期間的各項任務,主動參與、深入思考、認真對待、學有所成。

  2、利用每日早晚和周末時間進行自主學習。關注教育教學動態(tài),瀏覽優(yōu)秀教育教學網站,廣泛涉獵國內外教育書刊,力爭每兩周精讀一本書,結合閱讀書籍與教學實踐要撰寫出10篇以上學習反思筆記;對每周的培訓學習內容要定期進行梳理與消化,做到學有所思、學有所悟、學有所行、學有所獲。

  3、積極參加培訓研討活動,認真聆聽專家教師所做的相關報告內容,詳細記錄學習內容,用心感悟教育真諦,反思調整自己的教育行為,逐步提升自身的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng),促進自己的專業(yè)成長。

  4、認真參與小專題的研究,在教研與科研中發(fā)展自己。與小組成員團結協(xié)作,借助學習契機、集體氛圍提升自己綜合技能包括文字撰寫能力,教學教育研究能力,語言表達、溝通交流能力;專業(yè)知識的理解、運用能力等;并將研究所得定期總結,以獲得有價值的研究資料,最終撰寫成經驗論文或研究報告。

  雖然這次培訓班的學習只有短短的幾個月,但我一定會非常珍惜這次的學習機會,并堅信在各位專家的引領下,在精英團隊的互學互促中,在一次次挑戰(zhàn)的磨礪中,我將迎來事業(yè)生涯的又一個轉折點,向著更高的山峰攀登。

教師個人培訓計劃 篇2

  一、指導思想

  學校領導班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學理論水平和業(yè)務素質,進而提升我校辦學質量。特制定骨干教師培訓工作計劃。

  二、培訓要點

  (一)提高骨干教師思想道德素質

  1、按照浦校長學初辦班會上關于教師培訓方面的講話精神,深入開展以“志存高遠,愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹篤學,與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責感、使命感和實施素質教育的自覺性。

  2、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象。

  3、透過電視、錄像、刊物等媒介,領悟師德標兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固。

  (二)加強新課程改革與研究力度,提高業(yè)務水平。

  1、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。

  2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質課,借鑒領悟,取長補短,請組內教師聽自我的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學質量。

  3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課。同學科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

  4、對骨干教師進行專人培訓,令其每人都能獨自完成高質量課件的制作,并能夠靈活運用多媒體手段教學。

  三、透過多種渠道領悟,提高骨干教師綜合素質

  1、每位骨干教師要有定期的`教學反思記錄,要做到對教育教學案例的分析。要有學術論文,并定期做教學經驗匯報。

  2、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善。

  3、委派骨干教師外出領悟、考察,盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會。

  本學期骨干教師的培訓計劃基本如上,期望透過此次培訓,骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動我校教育教學質量的飛速發(fā)展。

教師個人培訓計劃 篇3

  一、自我分析

   目前立足本職工作,多多向前輩和優(yōu)秀教師學習,身為教師,做到教書育人,為人師表,做到敬崗愛業(yè),積極參與教研教改和各種教研活動,改革課堂教學,關心愛護自己的每一位學生,用自己的良好行為和語言,潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。通過自身不斷的學習與努力,積累更加豐富的教育教學經驗,并努力地將自己的.教育理論與實踐相結合。成為一名學生喜愛的優(yōu)秀教師。

  二、個人年度發(fā)展目標

   1、 善于思考,勤于總結,不斷提升自己的教學教育能力。學習和借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高和創(chuàng)新自己的教學方法。

  2、 多多學習理論知識,提高自己的技能水平,樂于動筆,勤于活動,及時總結自己的教學經驗,撰寫教學論文或案例。積極參加比賽活動,爭取拿成績。

  3、 嚴格要求自己,不斷更新自己的專業(yè)知識,以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。

  三、主要措施

   1、 在教學過程中,認真上好自己的每一堂課,認真?zhèn)湔n,盡力教學,爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點、有反思,并做好反思工作。認真的輔導差的學生,爭取共同進步

  2、 以高標準要求自己,認真對待各種比賽。力爭提高學校的運動成績,提高學校體育的總體水平。

  3、 抓住一切學習機會,利用一切學習條件,提高業(yè)務水平,增強自己的理論和技能方面的能力。

教師個人培訓計劃 篇4

  通過培訓和跟崗學習,努力使本人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高,能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。

  一、嚴格要求自己,努力提升教師職業(yè)道德水準

  做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質,積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)敬業(yè)愛崗,為人師表和獻身教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質。加強師德建設,樹立崇高的教育理想。

  二、努力提高教學效果,做到多反思,多實踐,多總結

  1、 平時要謙虛好學,多實踐,多多鉆研課件制作的方法,努力掌握一種制作課件的方法,提高動手操作能力。 努力學習現(xiàn)代教育技術和手段,掌握和熟悉信息技術,運用多媒體教學,使課堂教學更直觀、生動,突破重難點,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。

  2、大膽創(chuàng)新與嘗試,提高閱讀時政材料和綜合探究的能力,激發(fā)學生學習政治的興趣,變苦學為樂學。

  3、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內容,優(yōu)化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。

  4、認真聽好課和評好課,爭取開發(fā)較多優(yōu)秀課例,及時做好教學反思和總結。

  三、優(yōu)化教師知識結構,提煉教師教學風格

  通過培訓和跟崗學習,加強對國內外教育教學理論的研究和學習,不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識,并將理論、知識、技術融入自身教學實踐,提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革,提煉獨特的教學風格,展示教學研究成果,形成示范輻射作用。

  四、提高教育科研素質與科研能力

  1、 堅持不斷學習,提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的.能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。力爭多閱讀學校教務科教研室推薦的閱讀書目,特別加強對現(xiàn)代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊,只有采用適合今天的學生的教育教學方法,才能取得好的教育教學效果。

  2、 學習和運用發(fā)展性評價的理論及方法,采用多種評價手段,讓學生正

  確認識自己,使學生得到發(fā)展,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

  3、做好課題研究工作,通過開展政治學科教學科研工作,進行反思和總結,對教學實踐中的鮮活經驗及時和認真地進行總結和提升。

教師個人培訓計劃 篇5

  為了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業(yè)標準提升學科素養(yǎng)、改進研修實踐提升研修能力”等,使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,積極進取,努力工作,特制定教師個人校本研修工作計劃。

  一、指導思想

  以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展教育教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務于教研教學工作而努力。

  二、研修目標

  以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。

  1.積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  2.積極探索,參與課題研究,積極響應學校參加每次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

  三、研修內容

  1.研讀課標

  研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求。

  2.鉆研教材

  鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段閱讀內容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

  3.課堂教學

  結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課。

  4.案例分析

  對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

  5.撰寫經驗

  撰寫關于課堂教學的經驗論文,提高自己的.反思總結能力和寫作能力。

  6.研修總結

  在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

  四、具體措施:

  1.加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

  2.認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。

  3.積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

  4.通過教師個人自學,網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

  5.積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

  6.虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節(jié)。

  7.認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。

教師個人培訓計劃 篇6

  作為一名教師,我覺得自己先要成為一名主動學習者,做學習型的教師,使自己成為適應時代發(fā)展,符合高品位要求的教育者!胺彩骂A則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行,為此特制定個人培訓學習計劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

  一、發(fā)展目標

  教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來,而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。

  二、學習思路

  本年度將結合自己的實際情況,圍繞“一德四新”,即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法,“一個核心”——以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索和創(chuàng)造,要從單一的、灌輸式的教學模式走出來,要主動的把自己教學經驗與同事分享,合作探究,采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑,即:學校培訓體系、衛(wèi)星電視、計算機互聯(lián)網。充分利用現(xiàn)代傳媒技術負載的豐富資源,實現(xiàn)自己時時學習,處處學習,高效率學習,高質量學習,真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學習。

  三、具體目標

  以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優(yōu)良的師風,帶動教風,促進學風,優(yōu)化行風,使自己成為公民道德的楷模,不斷加強自我改造與學習,以提高自身修養(yǎng),讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。努力探索與創(chuàng)新,為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養(yǎng),同時把它貫徹于教育教學中。當然,提高自身素質,增強自身能力,不是一朝一夕的事,要一年一年地,一步一個臺階地,扎扎實實地學下去,這不僅是自身發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的,我們要不斷學習,不斷完善自我,把自己培養(yǎng)成師德高尚的'人民教師。圍繞“強化能力、提升素質、決戰(zhàn)課堂、提高質量”的總體目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以滲透“一德四新”(即師德教育,新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容,以校為本,積極探索并創(chuàng)建網絡環(huán)境下的學習模式。加強自身管理,創(chuàng)新教師培訓模式,大力開展校本培訓,提升教師教育教學技能,提高教育教學質量。

  四、學習內容及教材

  1、政策法規(guī)教育:以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規(guī)為主要學習內容,進一步提高法律素質,懂法、守法、用法,全面推進依法治教、依法治校的進程。

  2、職業(yè)道德教育:以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內容,學習優(yōu)秀教師群體的先進事跡,把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

  3、教育理論學習:以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容,將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現(xiàn)代教育技術作為重點,加強教師新理念、新課程和新技術的學習,提高教育教學水平,使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

  4、加強對所發(fā)資料的學習。多種學習形式貫穿于這一過程:以集中學習、校本學習為主,教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、問題研討、案例剖析,社會實踐、寫反思體會文章,寫心得等開式進行。

  5、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等,只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至于對工作厭倦。

  五、具體措施

  1、專題講座:積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓,了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容,關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

  2、網絡培訓:利用現(xiàn)代信息技術,及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動的全過程,邊學邊改,邊查邊改。對照《規(guī)范》的要求,針對整改中查找出來的問題,制定出相關的整改措施,建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

  3、自修反思:在自我進修、自主學習的基礎上,以自己的教育教學活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析,用教育科學的方式,主動地獲取知識,解決教學中的實際問題,提高自我覺察水平,促進自身能力的發(fā)展。在前期貫徹實施的基礎上,按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求,認真對照檢查,撰寫自我剖析材料。

  4、校本培訓:以學校為主陣地,結合自己教學中的實際,深入研究和解決問題,促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

  5、課題研究:在參訓過程中,把自己的心得體會,應用到教學中后要總結摸索經驗,注重個案的研究,通過動手寫作教學案例,成為真正的反思性實踐者。

  學習是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育,才能經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。

教師個人培訓計劃 篇7

  在長春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時間長約半個月,共計80學時。在這次培訓中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學,F(xiàn)場觀摩。我們還進行了幾次經驗交流,完成經回到了了六份學習作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實,F(xiàn)在培訓已經結束,我已自己的城市接著進行我自己的教學任務,但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。

  本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授,他在榆樹市秀水中學從教,多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡。他說:那些學習不好的學生尤其要關注,要關注他們走出學校后的發(fā)展。他說:我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務。他是陶行知先生的門徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授,他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農民形象,很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,悄無聲息地滋潤我的心田。

  本次培訓中最具親和力的專家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來看,她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學科知識和學科教學!岸嗫袋c哲學書籍,學習一下結構論、方法論。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解!蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕涷炛劇

  最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實在比較順利,三十三歲進了高級,現(xiàn)在是特級教師,評了教授。這全是托了教語文的福!彼麑ο冗M語文教育很是不滿!敖塘藘奢喐咧,我快吐了。我和領導說,去教初中吧!薄霸诟咧,我覺得學生語文學不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺得是小學的錯!薄拔宜闫烦鰜砹,為啥初中學生不愛寫作文啊?全是小學鬧的。你說小學一二年級寫啥作文?寫出來也是大人語言的復述!

  最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來卻是脈絡分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學習應注意的地方。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買的時候想:這幾串葡萄,加起來有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應該想,我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢?”

  ……

  “一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺得我應該在一下幾方面做好:

  首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說,我們要關注學生今后的發(fā)展。而不是僅僅關心學生的分數。李元昌教授就說:“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用!比瘟崂蠋熞舱f:“當我們的課堂被分數綁架,一切快樂都被剝奪了。”這么多年來,我一直在“分數”與“快樂”之間徘徊,猶豫不決,分數沒見提高,快樂也絲毫沒體會到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規(guī)律,尊重學生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn)。

  其次是建立正確的學習觀。活到老,學到老!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!睅孜粚<叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學院的'王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少,現(xiàn)在來看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

  我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學習中反思,在反思中成長。能力不僅是在學習中來,更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學套路,形成自己的風格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,就像李元昌老師那樣。

  我應該不斷調整自己,去適應不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

  我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩 ,詠而歸!惫绻医痰膶W生也能這樣,那該多好。

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