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幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案

時(shí)間:2024-07-08 22:40:17 夏杰 評價(jià) 我要投稿

幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案(通用10篇)

  為了確保事情或工作有效開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案(通用10篇),歡迎大家分享。

幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案(通用10篇)

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 1

  一、指導(dǎo)思想

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等學(xué)前教育政策法規(guī),緊緊圍繞“為每個(gè)孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高保教質(zhì)量為核心,以教科研為先導(dǎo),以園本研訓(xùn)為主線,著力深化教育教學(xué)改革,著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì),著力改善辦園條件,著力提高管理水平,力爭在辦園特色上取得突破,努力建設(shè)“孩子快樂,家長滿意,職工幸福,領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧家園。

  二、工作重點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲(shí)施隊(duì)伍建設(shè)工程,向?qū)I(yè)化隊(duì)伍要質(zhì)量。

  1、加強(qiáng)專家型干部隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)的理念,重心下移,深入實(shí)際解決問題;實(shí)行“三重一大”民主決策制度,廉潔自律;完善干部考評機(jī)制,實(shí)行干部“六制”即:“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會(huì)制”、“問責(zé)制”、“分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”;建立“會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”;開展“三個(gè)一”活動(dòng)即:除正常值周外,每周每名干部至少聽評1個(gè)教育活動(dòng),查處1個(gè)工作問題,學(xué)習(xí)1篇有關(guān)學(xué)前教育的文章,努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

  2、加強(qiáng)研究型教師隊(duì)伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻(xiàn)、幸福從教”為主題,深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性,政治責(zé)任感和使命感,切實(shí)端正園風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);完善研訓(xùn)機(jī)制,樹立“問題即課題、課題即研究”的意識(shí),通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、學(xué)名家經(jīng)典等形式,開展“七個(gè)一”活動(dòng),即每學(xué)期自學(xué)一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具,每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄,不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  3、加強(qiáng)家長隊(duì)伍建設(shè)。以家長委員會(huì)為橋梁紐帶,以家長學(xué)校為依托,積極探索家長會(huì)、家長講座、家長開放日,家園同樂會(huì)、家長助教、網(wǎng)站、QQ群等家園共育途徑,提高家長育兒能力,增強(qiáng)家園合作實(shí)效。

 。ǘ⿲(shí)施教育教學(xué)改革工程,向高效課堂要質(zhì)量。

  1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機(jī)制,集教師團(tuán)隊(duì)智慧,集體研討優(yōu)化課程方案,課后集體反思,營造濃厚的教研氛圍,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2、實(shí)施教學(xué)工作量化考核。制定常規(guī)教學(xué)評比標(biāo)準(zhǔn),提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽,以賽促訓(xùn),研訓(xùn)結(jié)合,提高教師說課、上課、評課能力;嘗試多媒體教學(xué),加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度,克服落后的教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化教育手段,切實(shí)提高教學(xué)效果,以班為單位建立資源庫;加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)游戲?qū)W習(xí),實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

 。ㄈ⿲(shí)施特色幼兒園建設(shè)工程,向辦園特色要質(zhì)量。

  1、開展特色教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育,夯實(shí)武術(shù)操教學(xué)及節(jié)日教育,形成園本教材。建立特殊幼兒檔案,關(guān)注個(gè)別幼兒成長。

  2、開展特色主題月活動(dòng)。每學(xué)期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報(bào)展示月”等活動(dòng),激發(fā)職工的工作熱情。

  3、打造特色教師與特色班級(jí)。發(fā)揮典型教師和特色班級(jí)的`示范引領(lǐng)作用。

  4、打造幼兒園文化特色,優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化,凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神,建設(shè)富有特色的班級(jí)文化,廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

 。ㄋ模⿲(shí)施教科研興園工程,向教科研要質(zhì)量。

  1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團(tuán)隊(duì),完善教科研制度,明確分工,責(zé)任到人。

  2、加強(qiáng)園本教研。增配教研組長力量,每月聽評課至少2次,開展“教研沙龍”、“教學(xué)基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”(經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄、教育隨筆、教學(xué)反思)、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動(dòng),教師全員參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),相互交流,達(dá)到共同研究、共同提高的目的,促進(jìn)教師教學(xué)能力和教育質(zhì)量的提高。

  3、深入開展課題研究。以立項(xiàng)課題為牽動(dòng),以點(diǎn)帶面,加強(qiáng)課題研究的過程性管理,做好國家、省、市級(jí)立項(xiàng)課題階段性研究,以及資料收集、總結(jié)驗(yàn)收工作,以現(xiàn)代教育理論作支撐,引領(lǐng)教師樹立研究意識(shí),積累相關(guān)資料,有效提高教師研究能力。

  三、實(shí)施步驟

  整個(gè)工程以三年為周期,分三個(gè)階段。

  第一階段:調(diào)研分析,制定方案(20xx年3月—4月)。召開教育質(zhì)量提升工程動(dòng)員大會(huì),統(tǒng)一思想,明確認(rèn)識(shí)。建立健全《教育教學(xué)管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度,以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式,從園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),教師隊(duì)伍建設(shè),教育教學(xué)管理,辦園條件,教育教學(xué)改革等方面,剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸,有針對性的制定整改措施和實(shí)施方案。

  第二階段:組織實(shí)施(20xx年5月—20xx年10月)認(rèn)真按照方案展開工作,以學(xué)期、學(xué)年度為時(shí)間單位,切實(shí)做到目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,措施得力,考核細(xì)致,獎(jiǎng)懲分明,突出實(shí)效。

  第一年(20xx。5—20xx。12)

  1、實(shí)施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部考評機(jī)制,完善《教職工量化考核方案》,細(xì)化各部門崗位職責(zé),簽訂崗位責(zé)任狀,加大管理力度,規(guī)范教育行為。

  2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念,結(jié)合特色教育,北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內(nèi)容,園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學(xué)雷鋒、郭明義”內(nèi)容。

  3、增設(shè)電子教學(xué)設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機(jī),錄像機(jī),達(dá)到每班一套。

  4、改革備課模式。嘗試無紙備課,加大研課力度,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  第二年(20xx。1—20xx。12)

  1、夯實(shí)活動(dòng)區(qū)游戲教育,開展圍棋及武術(shù)操教學(xué),形成一套武術(shù)操園本教材。

  2、培養(yǎng)特色教師和特色班級(jí),樹典型,亮身份。

  3、加大培訓(xùn)力度,園本研訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合,拓展教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  4、加大硬件投入,建立班級(jí)資源庫。

  第三年(20xx。1—20xx。10)

  1、拓展體育特色教育,大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路,幼兒武術(shù)操,幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)一批堅(jiān)毅陽剛的個(gè)性幼兒。

  2、發(fā)揮研訓(xùn)基地作用,大力幫扶民辦園,促進(jìn)其建設(shè)發(fā)展。

  3、抓好教師梯隊(duì)建設(shè),幫助青年教師快速成長。

  第三階段:總結(jié)深化。(20xx年11月—12月)要認(rèn)真總結(jié),對取得成績,存在的問題進(jìn)行客觀的分析,做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作,進(jìn)一步完善提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制,大力推進(jìn)“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

  四、保障措施

 。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù),也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措,為切實(shí)加強(qiáng)對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo),市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實(shí)施。

  組長:潘淑玲,市教育幼兒園園長、黨總支副書記,全面負(fù)責(zé)教育質(zhì)量提升工程。

  副組長:于洪,市教育幼兒園黨總支書記、副園長,負(fù)責(zé)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)及教職工考核。

  副組長:王佳音,市教育幼兒園副園長,負(fù)責(zé)保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

  副組長:蓋淑艷,市教育幼兒園副園長,負(fù)責(zé)教育教學(xué)、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

  副組長:黃玉萍,市教育幼兒園工會(huì)書記。負(fù)責(zé)工會(huì)、學(xué)籍管理工作。

  成員:幼兒園中層干部,保教組長,各班班長及部門負(fù)責(zé)人。協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好具體工作。

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)日常工作,辦公室主任由蓋淑艷擔(dān)任。

 。ǘ┮虻刂埔,科學(xué)推進(jìn)。一是立足園本,客觀分析。二是整體設(shè)計(jì),關(guān)注過程。三是適時(shí)調(diào)整,突出實(shí)效。

  (三)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。

  充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑,強(qiáng)力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動(dòng)的重要意義和要求,形成家庭、社會(huì)與幼兒園聯(lián)動(dòng)態(tài)勢,推進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實(shí)施。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 2

  一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

  以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動(dòng)為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、主要措施

 。ㄒ唬┏浞终J(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

  提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會(huì)的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的`人才,就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認(rèn)識(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖,堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖,堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

  (二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí),把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時(shí),表揚(yáng)與批評并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。

  教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時(shí)研究新情況,解決新問題。

  2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個(gè)性特色,增加備課的實(shí)效性。

  教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點(diǎn)突出,科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

  學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級(jí),載入教師業(yè)務(wù)檔案。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng),組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

  4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實(shí),密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

  強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會(huì)制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

  5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾”。

  教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。

  6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的'延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng),為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí),使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。

  7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),演示實(shí)驗(yàn)開出率100%,分組實(shí)驗(yàn)不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 3

  為深入貫徹全國教育大會(huì)精神,加快建立健全教育評價(jià)制度,促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展,根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神,制定本指南。

  一、總體要求

  (一)指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系,切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評估導(dǎo)向,強(qiáng)化評估結(jié)果運(yùn)用,推動(dòng)樹立科學(xué)保育教育理念,全面提高幼兒園保育教育水平,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 。ǘ┗驹瓌t

  1、堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向,踐行為黨育人、為國育才使命,樹立科學(xué)評價(jià)導(dǎo)向,推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。

  2、堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的`整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  3、堅(jiān)持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容,突出評估重點(diǎn),改進(jìn)評估方式,切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。

  4、堅(jiān)持以評促建。充分發(fā)揮評估的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能,注重過程性、發(fā)展性評估,引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

  二、評估內(nèi)容

  堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,評估內(nèi)容主要包括辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)。

 。ㄒ唬┺k園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學(xué)理念等3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),強(qiáng)化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用,樹立科學(xué)保育教育理念,確保正確辦園方向。

 。ǘ┍Sc安全。包括衛(wèi)生保健、生活照料、安全防護(hù)等3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園加強(qiáng)膳食營養(yǎng)、疾病預(yù)防、健康檢查等工作,建立合理的生活常規(guī),強(qiáng)化醫(yī)護(hù)保健人員配備、安全保障和制度落實(shí),確保幼兒生命安全和身心健康。

 。ㄈ┙逃^程。包括活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)和家園共育等3項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),理解尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí),強(qiáng)化家園協(xié)同育人,不斷提高保育教育質(zhì)量。

 。ㄋ模┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)。包括空間設(shè)施、玩具材料等2項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園積極創(chuàng)設(shè)豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境,配備數(shù)量充足、種類多樣的玩教具和圖畫書,有效支持保育教育工作科學(xué)實(shí)施。

  (五)教師隊(duì)伍。包括師德師風(fēng)、人員配備、專業(yè)發(fā)展和激勵(lì)機(jī)制等4項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園加強(qiáng)教師師德工作,注重教師專業(yè)能力建設(shè),提高園長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力,采取有效措施激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。

  三、評估方式

 。ㄒ唬┳⒅剡^程評估。重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程,嚴(yán)禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量。

 。ǘ⿵(qiáng)化自我評估。幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機(jī)制,促進(jìn)教職工主動(dòng)參與,通過集體診斷,反思自身教育行為,提出改進(jìn)措施。同時(shí),有效發(fā)揮外部評估的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,有針對性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評估,改進(jìn)保育教育工作。

  (三)聚焦班級(jí)觀察。通過不少于半日的連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準(zhǔn)確判斷教師對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。外部評估的班級(jí)觀察采取隨機(jī)抽取的方式,覆蓋面不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一。

  四、組織實(shí)施

  (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作,將其作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措,納入本地深化教育評價(jià)改革重要內(nèi)容,建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。各。▍^(qū)、市)要結(jié)合實(shí)際,完善本地質(zhì)量評估具體標(biāo)準(zhǔn),編制幼兒園保育教育質(zhì)量自評指導(dǎo)手冊,增強(qiáng)質(zhì)量評估的操作性,確保評估工作有效實(shí)施。要逐步將幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)、學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估、幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估等工作統(tǒng)籌實(shí)施,避免重復(fù)評估,切實(shí)減輕基層和幼兒園迎檢負(fù)擔(dān)。

 。ǘ┟鞔_評估周期。幼兒園每學(xué)期開展一次自我評估,教育部門要加強(qiáng)對幼兒園保育教育工作和自評的指導(dǎo)?h級(jí)督導(dǎo)評估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,原則上每3—5年為一個(gè)周期,確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園。省、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查,具體抽查比例由各。▍^(qū)、市)自行確定。

 。ㄈ⿵(qiáng)化評估保障。各地要為幼兒園保育教育質(zhì)量評估提供必要的經(jīng)費(fèi)保障,支持開展評估研究。要切實(shí)加強(qiáng)評估隊(duì)伍建設(shè),建立一支尊重學(xué)前教育規(guī)律、熟悉幼兒園保育教育實(shí)踐、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、相對穩(wěn)定的`專業(yè)化評估隊(duì)伍,評估人員主要由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師等組成,強(qiáng)化評估人員專業(yè)能力建設(shè)。加強(qiáng)對本指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn),推動(dòng)幼兒園園長、教師自覺運(yùn)用對本指南自我反思改進(jìn),不斷提高保育教育水平。

  (四)注重激勵(lì)引導(dǎo)。各地要將幼兒園保育教育質(zhì)量評估結(jié)果作為對幼兒園表彰獎(jiǎng)勵(lì)、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認(rèn)定扶持等方面工作的重要依據(jù)。對履職不到位、違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教質(zhì)量持續(xù)下滑的幼兒園,要及時(shí)督促整改,并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。要通過幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作,積極推動(dòng)地方政府履行相應(yīng)教育職責(zé),為辦好學(xué)前教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。

 。ㄎ澹I造良好氛圍。要廣泛宣傳國家關(guān)于學(xué)前教育改革發(fā)展的政策措施,深入解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估的重要意義、內(nèi)容要求和指標(biāo)體系,認(rèn)真總結(jié)推廣質(zhì)量評估工作先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn),有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,積極開展國際交流與合作,營造有利于促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 4

  一、考核范圍與時(shí)間

  1、考核范圍:已聘任到崗位上從事管理、教學(xué)、保育、后勤工作的人員。

  2、考核時(shí)間

  (1)日?己嗣吭逻M(jìn)行;

 。2)學(xué)期考核每學(xué)期最后一月進(jìn)行;

 。3)年度考核在每年的最后一個(gè)月進(jìn)行,為每學(xué)年兩學(xué)期考核的平均成績。

  二、考核機(jī)構(gòu)

  由園長、副園長、園長助理、辦公室主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)考核安排和管理工作,具體考核由園務(wù)會(huì)負(fù)責(zé)。

  三、考核內(nèi)容與形式

  1、考核內(nèi)容

 、賹芾砀刹康娜温毲闆r進(jìn)行考核?己藘(nèi)容包括德、能、勤、績、廉五個(gè)方面,重點(diǎn)考核工作實(shí)績。

 、诮搪毠た己艘罁(jù)其受聘期間確定的工作目標(biāo)或聘任合同,以及本年度完成任務(wù)和履行崗位職責(zé)的基本情況,考核的主要內(nèi)容包括:師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績四個(gè)方面。

  2、考核形式

 、倏己巳藛T根據(jù)考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)對分管員工進(jìn)行考核,每月一次與績效獎(jiǎng)金掛鉤。

  ②年度考核方式,以工作人員每月績效成績占60%,員工自評成績占5%,員工互評(或下級(jí)對上級(jí)的.評價(jià))成績占15%,主管副園長或園長助理評分占15%,園長評分占5%(園長直接管理的管理干部評分占20%)。評分時(shí)需秉持公正、公平原則。

  教職工的師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等采用定性記分考核法,即被考核人自評和互評的辦法(考核內(nèi)容見考核表)。

  教職工的工作實(shí)績考核采用“定量記分考核標(biāo)準(zhǔn)”,工作實(shí)績考核分為基本考核與附加獎(jiǎng)勵(lì)考核。基本考核是針對教職工一學(xué)期每月月度考核的平均成績;附加獎(jiǎng)勵(lì)考核是針對教職工在教學(xué)、保育等工作中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表的各類論文等。教職工的工作實(shí)績考核總積分等于基本考核積分與附加獎(jiǎng)勵(lì)考核積分之和。

  四、考核等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)

  1、考核等級(jí)教職工的考核等級(jí)分為優(yōu)秀(85分以上)、稱職(70—85分)、基本稱職(60—70分)和不稱職(60分以下)四級(jí)。其中,考核為優(yōu)秀的教師不超過被考核教師總數(shù)的15%。

  2、教職工各級(jí)職務(wù)考核為稱職的標(biāo)準(zhǔn)

  (1)師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等評價(jià)為合格以上;

  (2)能夠勝任所聘任職務(wù)的崗位工作,且質(zhì)量與效果良好;

 。3)學(xué)期工作量達(dá)到現(xiàn)職務(wù)額定標(biāo)準(zhǔn)。

  3、教職工履行崗位職責(zé),完成額定工作任務(wù),且符合下列情況之一者,年度考核可評為優(yōu)秀:

 。1)教職工在師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度等評價(jià)為合格以上;

  (2)本學(xué)期工作成績突出,獲得園級(jí)以上各類比賽一等獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

 。3)學(xué)期內(nèi)獲得區(qū)級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)稱號(hào)者。

 。4)為幼兒園安全、建設(shè)與發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)者。

  4、教師有下列情況之一者,年度考核為不稱職:

 。1)無故拒絕接受分配給的教學(xué)、保育、科研任務(wù)或無故曠工在幼兒園造成不良影響者;

  (2)因工作不負(fù)責(zé)任,在教學(xué)、保育、科研等工作質(zhì)量檢查評估中評定為“差”者;

 。3)參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)活動(dòng)及其他園內(nèi)活動(dòng)年度內(nèi)累計(jì)有5次無故缺席者;

 。4)無故不參加考核者;

  (5)違反職業(yè)道德或者違反法律正在審查處理者;

  (6)因工作失誤給幼兒園工作、聲譽(yù)造成重大影響者。

  五、考核程序

  1、學(xué)期考核以幼兒園園務(wù)會(huì)決定考核時(shí)間,由分管副園長或園長助理傳達(dá)和布置各自管理內(nèi)教職工學(xué)期考核工作安排。

  2、行政辦公室發(fā)放《教職工互評表》,教職工1天后上交表格到行政辦公室副主任處。

  3、行政辦公室發(fā)放《教職工學(xué)期考核表》,被考核人寫學(xué)期總結(jié)和填寫《教職工學(xué)期考核表》。3天后上交個(gè)人總結(jié)和表格。

  4、行政辦公室統(tǒng)計(jì)互評結(jié)果填寫到每位教職工的《教職工學(xué)期考核表》中(1天時(shí)間完成),然后交給分管副園長或園長助理評分。2天后收上來交給園長評價(jià)打分。

  5、行政辦公室將所有被考核人的考核成績向教職工予以公布,并存入教職工本人檔案。

  六、獎(jiǎng)懲辦法

  1、考核的結(jié)果作為教師今后晉職、調(diào)薪、獎(jiǎng)懲、聘任和選拔優(yōu)秀拔尖人才等的主要依據(jù)。

  2、本園教職工年度考核成績,依下列規(guī)定獎(jiǎng)懲:

  優(yōu)秀:晉工齡薪一級(jí),并依據(jù)幼兒園贏利情況給予考績獎(jiǎng)金。

  稱職:晉工齡薪一級(jí),不給考績獎(jiǎng)金。

  基本稱職:保留原薪,不予晉級(jí)。累計(jì)二年者,經(jīng)人事評議并依相關(guān)規(guī)定處理后,請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。

  不稱職:經(jīng)人事評議審議并依相關(guān)規(guī)定處理后,請公司總經(jīng)理核定不予續(xù)聘。

  本園教職工年度成績考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì),自次學(xué)年度第一個(gè)月起執(zhí)行。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 5

  一、評估對象

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的對象為:區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

  二、評估目的

  市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估,是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的,對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測與評估,屬于診斷性評估,目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問題,總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù),為市、縣兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù),督促辦園主體改善辦園條件,改進(jìn)管理措施,提高辦園水平。

  三、評估依據(jù)

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估采用由市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)承擔(dān)研究制定的《省學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》(附后)作為依據(jù),輔之以近年來各級(jí)政府、教育行政部門制發(fā)的`有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策、文件要求。

  四、評估時(shí)間

  20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的時(shí)間為20xx年5月下旬-6月中旬。

  五、評估程序

  幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估,分為幼兒園準(zhǔn)備和督導(dǎo)評估兩個(gè)階段。

 。ㄒ唬┯變簣@準(zhǔn)備工作

  幼兒園準(zhǔn)備既是幼兒園接受督導(dǎo)評估的資料收集、活動(dòng)準(zhǔn)備的過程,也是幼兒園接受督導(dǎo)評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。

  接受評估的幼兒園,要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準(zhǔn)備工作小組,同時(shí),根據(jù)需要可聘請教育督導(dǎo)人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會(huì)人士等參加。

  準(zhǔn)備工作包括:學(xué)習(xí)測評活動(dòng)方案和測評指標(biāo)體系;準(zhǔn)備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料;人員準(zhǔn)備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等;活動(dòng)準(zhǔn)備——組織開展需要測評的幼兒接園活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等;自評自測——根據(jù)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》,逐項(xiàng)自評打分;撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告——根據(jù)評估指標(biāo)體系,結(jié)合自評、自測結(jié)果,現(xiàn)狀分析與反思,撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報(bào)告于評估活動(dòng)前一周提交評估小組。

 。ǘ┒綄(dǎo)評估工作

  1、評估小組

  建立由教育督導(dǎo)人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。

  2、測評活動(dòng)

 。1)學(xué)習(xí)方案:參與評估人員,在評估工作前認(rèn)真學(xué)習(xí)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》、《20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估工作方案》、《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》等,熟悉評估內(nèi)容與方法。

 。2)個(gè)人評估:每個(gè)評估人員負(fù)責(zé)1—2個(gè)一級(jí)指標(biāo)的測評,依據(jù)《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》,運(yùn)用《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》獨(dú)立進(jìn)行測評,測評人員須對每項(xiàng)三級(jí)(c級(jí))指標(biāo)進(jìn)行評分;同時(shí),在“測評情況記載”欄,對查閱的資料(佐證材料),幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況,對幼兒、教師、家長的訪談情況,幼兒生活、游玩、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄、記載,包括質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色與存在不足、問題等。

  被測評幼兒園應(yīng)為每個(gè)測評人員提供一位引導(dǎo)員,協(xié)助完成測評工作。測評時(shí)間從幼兒入園到幼兒離園,觀測幼兒園一日的教學(xué)活動(dòng)。

 。3)幼兒園匯報(bào):由被評估幼兒園領(lǐng)導(dǎo)作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報(bào)告,包括評估準(zhǔn)備工作情況,教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色,存在問題與不足,自評結(jié)果,努力方向和改進(jìn)措施等。

 。4)小組評議:在測評人員個(gè)人獨(dú)立測評基礎(chǔ)上,小組成員合議,形成小組測評結(jié)果,填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》。

  3、測評方法

 。1)聽取匯報(bào):聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的工作匯報(bào)。

  (2)察看現(xiàn)場:幼兒園環(huán)境、班級(jí)環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風(fēng)園貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。

  (3)查閱資料:查閱有關(guān)檔案資料,包括各種工作計(jì)劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)與會(huì)議記錄、報(bào)告、園本課程、幼兒成長記錄(卡、冊)、教師業(yè)務(wù)檔案等,包括文字、影像、圖片等。

 。4)座談會(huì):召開教師、家長座談會(huì)(10—15人,大、中、小班兼顧)。

 。5)個(gè)別訪問:對教職工、幼兒、家長及有關(guān)人員進(jìn)行個(gè)別訪問。

 。6)聽課:觀看幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等。

  4、評估報(bào)告

 。1)質(zhì)量報(bào)告:督導(dǎo)評估小組,根據(jù)測評結(jié)果,撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告,包括評估工作情況,教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色,存在問題與不足,評估結(jié)果,努力方向和改進(jìn)措施建議等。

  檢測組根據(jù)測評對象的教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告、測評小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評估個(gè)人測評情況記載表》、《市學(xué)前教育質(zhì)量督導(dǎo)評估小組測評結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》,以及測評過程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理,分析提出主要成績和存在問題,形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測評估報(bào)告(文本)。教育質(zhì)量評估報(bào)告的主要內(nèi)容包括:評估概況、主要成績、存在問題、改進(jìn)意見和建議。同時(shí),提供《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估評分量表》。

 。2)結(jié)果運(yùn)用:評估結(jié)果僅用于幼兒園自身改進(jìn)工作的參考和依據(jù),教育督導(dǎo)、教育行政、教育科研部門,制定和改進(jìn)管理措施、辦法的依據(jù)和參考,不作為幼兒園或幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)、達(dá)標(biāo)、晉級(jí)的依據(jù);評估結(jié)果(報(bào)告)不對外發(fā)布,只向被評估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和評估對象(幼兒園)定向發(fā)布(送達(dá))。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 6

  一、指導(dǎo)思想

  為了加強(qiáng)幼兒園的管理,提高幼兒園的保教質(zhì)量及辦園水平,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教育部關(guān)于印發(fā)<幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南>的通知》、《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見》和《中共xx市委銅仁市人民政府關(guān)于印發(fā)的通知》等相關(guān)要求,制定本評價(jià)方案。xx市學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展實(shí)施方案>方案>

  二、評價(jià)內(nèi)容

 。ㄒ唬﹫@務(wù)管理。重點(diǎn)評價(jià)常規(guī)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看管理、保教過程管理、安全衛(wèi)生、領(lǐng)導(dǎo)水平、發(fā)展成效等。

 。ǘ╆(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)評價(jià)師德建設(shè)、人員配備、崗位能力、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、園本教研等。

 。ㄈ┍=趟健V攸c(diǎn)評價(jià)一日常規(guī)、課程建設(shè)、游戲活動(dòng)、幼兒發(fā)展水平等。

  三、評價(jià)原則

  (一)全面性原則。面向所有幼兒園,面向全體幼兒,面向一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對保教質(zhì)量評價(jià)既注重實(shí)績,也重視幼兒個(gè)性發(fā)展、能力提高等要素。

 。ǘ┛茖W(xué)性原則。對保教質(zhì)量的評價(jià)必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,要有充分的科學(xué)依據(jù)、態(tài)度和方法。堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià),做到評價(jià)與教學(xué)管理相結(jié)合,評價(jià)與教學(xué)研究相結(jié)合,評價(jià)與教師發(fā)展相結(jié)合,評價(jià)與保教質(zhì)量的'持續(xù)提高相結(jié)合。

 。ㄈ┍=滩⒅卦瓌t!氨=滩⒅亍北灰暈橛變簣@教育的基本原則,體現(xiàn)著幼兒園教育的特殊性。對幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià),要從保育和教育兩方面進(jìn)行定性和定量。

  四、評價(jià)辦法

 。ㄒ唬┰u價(jià)構(gòu)成要素

  1、過程性評價(jià)(40分)。通過保教工作常規(guī)檢查、幼兒發(fā)展水平測評、社會(huì)滿意度調(diào)查等項(xiàng)目進(jìn)行。

  2、綜合性評價(jià)(60分)。通過保教工作視導(dǎo)的方式,涉及幼兒園管理、保教水平、幼兒入園率、教師合格率、創(chuàng)建達(dá)標(biāo)、幼兒發(fā)展水平測評等內(nèi)容。

 。ǘ┰u價(jià)構(gòu)成分值

  保教質(zhì)量總分(100分)=過程性評價(jià)(40分)+綜合性評價(jià)(60分)

 。ㄈ┰u價(jià)折算辦法

  1、過程性評價(jià)?(40分)

  評價(jià)內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園常規(guī)工作檢查記錄表》,記載分值為100分。

  折算方法:過程性評價(jià)得分=被查幼兒園歷次常規(guī)檢查總分檢查次數(shù)40%

  2、綜合性評價(jià)(60分)

  評價(jià)內(nèi)容見《印江自治縣幼兒園保教工作綜合評價(jià)表》,記載分值為100分。

  折算方法:綜合性評價(jià)得分=被查幼兒園綜合評價(jià)得分60%。

  3、評價(jià)的組織實(shí)施

  過程性評價(jià)工作由學(xué)前教育指導(dǎo)中心牽頭組織實(shí)施,每學(xué)期一次;綜合性評價(jià)工作與縣教育局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校(學(xué)區(qū)辦)年度教育高質(zhì)量考核同步統(tǒng)籌安排實(shí)施。

  五、評價(jià)結(jié)果運(yùn)用

 。ㄒ唬┆(jiǎng)勵(lì)

  幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)成績作為評比先進(jìn)單位的重要條件。在此基礎(chǔ)上縣教育局設(shè)立“保教質(zhì)量先進(jìn)單位”“保教質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

  對于保教質(zhì)量評價(jià)成績優(yōu)秀幼兒園授予年度“保教質(zhì)量先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào),優(yōu)秀占比15%左右。

  對在幼兒發(fā)展水平測評中評價(jià)優(yōu)秀的幼兒教師,按15%的比例進(jìn)行個(gè)人表彰,授予本年度“保教質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

 。ǘ﹩栘(zé)

  1、縣教育局對幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果建立通報(bào)制度,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn);保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果,作為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校、幼兒園年度目標(biāo)考核的重要依據(jù),與教師績效工資考核兌現(xiàn)掛鉤。

  2、凡評價(jià)中存在弄虛作假行為的幼兒園,一經(jīng)查實(shí),視情節(jié)輕重和后果給予園長、業(yè)務(wù)園長誡勉談話、通報(bào)批評,必要時(shí)采取組織措施。

  3、對師德師風(fēng)敗壞、保教行為失范、保教效果差的教師,視其情節(jié)輕重,給予通報(bào)批評、扣除績效工資、待崗(待崗期間進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)并根據(jù)有關(guān)規(guī)定發(fā)放部分工資)等處罰,并對師德建設(shè)不力、保教質(zhì)量差的幼兒園園長和分管園長進(jìn)行責(zé)任追究。

  4、凡在評價(jià)過程中,評價(jià)人員參與徇私舞弊、弄虛作假的,將根據(jù)情節(jié)輕重,給予必要的批評教育,直至紀(jì)律處分。

  5、縣教育局學(xué)前教育指導(dǎo)中心對幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析、研究,診斷梳理有關(guān)問題,提出整改意見,幫助幼兒園找準(zhǔn)原因,及時(shí)采取有針對性的矯正補(bǔ)救措施,確保幼兒園保教工作目標(biāo)的達(dá)成和保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 7

  一、評價(jià)目的

  全面了解幼兒園教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,為改進(jìn)教育教學(xué)工作提供依據(jù)。

  促進(jìn)幼兒園不斷提高教育質(zhì)量,保障幼兒身心健康發(fā)展。

  二、評價(jià)原則

  科學(xué)性原則

  評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基于科學(xué)的教育理論和幼兒發(fā)展規(guī)律。

  全面性原則

  涵蓋幼兒園教育的各個(gè)方面,包括教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、園所管理等。

  客觀性原則

  評價(jià)過程應(yīng)公正、公平、公開,以事實(shí)為依據(jù),避免主觀臆斷。

  發(fā)展性原則

  關(guān)注幼兒園的發(fā)展?jié)摿瓦M(jìn)步空間,鼓勵(lì)創(chuàng)新和改進(jìn)。

  三、評價(jià)內(nèi)容

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)

  課程設(shè)置

  是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,涵蓋語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等領(lǐng)域。

  課程的整合性和連貫性。

  教學(xué)方法

  教師是否采用多樣化、游戲化的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

  能否根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。

  教學(xué)活動(dòng)組織

  教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是否明確,內(nèi)容是否豐富、生動(dòng)。

  活動(dòng)的時(shí)間安排是否合理,環(huán)節(jié)過渡是否自然。

  教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  教室布置是否溫馨、富有教育意義,能激發(fā)幼兒的探索欲望。

  區(qū)角設(shè)置是否合理,材料投放是否充足、適宜。

 。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍

  教師資質(zhì)

  教師是否具備相應(yīng)的教師資格證書和專業(yè)背景。

  教師的學(xué)歷層次和專業(yè)素養(yǎng)。

  教師培訓(xùn)

  幼兒園是否為教師提供定期的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  教師參與培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)效果。

  教師教育觀念

  教師是否樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀。

  能否尊重幼兒的個(gè)性和興趣,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。

  (三)設(shè)施設(shè)備

  園舍條件

  幼兒園的建筑布局是否合理,場地是否寬敞、安全。

  教室、寢室、食堂等場所的.衛(wèi)生狀況和設(shè)施配備。

  教學(xué)設(shè)備

  教學(xué)用具、玩具、圖書等是否充足、多樣,能滿足教學(xué)和幼兒活動(dòng)的需要。

  多媒體設(shè)備、體育器材等是否完好、可用。

 。ㄋ模﹫@所管理

  管理制度

  幼兒園是否建立健全各項(xiàng)管理制度,如安全管理制度、衛(wèi)生保健制度、財(cái)務(wù)管理制度等。

  制度的執(zhí)行情況和效果。

  安全管理

  安全設(shè)施是否完備,如消防設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等。

  安全教育和應(yīng)急演練是否經(jīng)常開展,幼兒和教職工的安全意識(shí)是否較強(qiáng)。

  家園合作

  幼兒園是否重視家園合作,定期召開家長會(huì)、舉辦親子活動(dòng)等。

  家長對幼兒園工作的滿意度。

  四、評價(jià)方法

  觀察法

  觀察教師的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)和日常行為表現(xiàn)。

  觀察幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和設(shè)施設(shè)備使用情況。

  問卷調(diào)查法

  向幼兒家長發(fā)放問卷,了解家長對幼兒園教育質(zhì)量的滿意度。

  向教師發(fā)放問卷,了解教師對幼兒園工作的看法和建議。

  訪談法

  與園長、教師、幼兒進(jìn)行訪談,深入了解幼兒園的教育教學(xué)情況和存在的問題。

  與家長進(jìn)行訪談,了解家長的需求和期望。

  查閱資料法

  查閱幼兒園的工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、幼兒作品等資料,了解幼兒園的工作開展情況。

  五、評價(jià)時(shí)間

  評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次,可安排在學(xué)期末進(jìn)行。

  六、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  及時(shí)向幼兒園反饋評價(jià)結(jié)果,肯定成績,指出存在的問題和不足,并提出改進(jìn)建議。

  評價(jià)結(jié)果作為幼兒園評優(yōu)評先、教師績效考核的重要依據(jù)。

  幼兒園根據(jù)評價(jià)結(jié)果制定整改措施,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 8

  一、評價(jià)目的

  促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的不斷提高,為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  了解幼兒園教育工作的現(xiàn)狀和問題,為改進(jìn)教育工作提供依據(jù)。

  增強(qiáng)教師的教育質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  二、評價(jià)原則

  發(fā)展性原則:關(guān)注幼兒園教育的發(fā)展過程,注重發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)幼兒園的持續(xù)進(jìn)步。

  全面性原則:涵蓋幼兒園教育的各個(gè)方面,包括教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生保健、安全管理等。

  客觀性原則:以客觀事實(shí)為依據(jù),采用科學(xué)合理的評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),確保評價(jià)結(jié)果真實(shí)可靠。

  參與性原則:鼓勵(lì)教師、幼兒、家長及社會(huì)相關(guān)人員積極參與評價(jià),充分聽取各方意見和建議。

  三、評價(jià)主體

  教育行政部門的專業(yè)評估人員。

  幼兒園內(nèi)部的管理人員和教師。

  幼兒家長。

  四、評價(jià)內(nèi)容

  辦園條件

  園舍環(huán)境:園舍布局合理,場地寬敞,設(shè)施齊全,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

  設(shè)施設(shè)備:配備豐富多樣、安全衛(wèi)生的玩具、教具和活動(dòng)器材。

  人員配備:按照規(guī)定配備足夠數(shù)量的教職工,且資質(zhì)符合要求。

  園務(wù)管理

  規(guī)章制度:建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,如安全制度、衛(wèi)生保健制度、財(cái)務(wù)制度等,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  工作計(jì)劃:制定科學(xué)合理的工作計(jì)劃,目標(biāo)明確,措施得力,執(zhí)行到位。

  檔案管理:做好各類檔案的收集、整理和歸檔工作,資料齊全,管理規(guī)范。

  隊(duì)伍建設(shè)

  師德師風(fēng):教師具備良好的職業(yè)道德,關(guān)愛幼兒,尊重家長,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  專業(yè)素養(yǎng):教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

  團(tuán)隊(duì)合作:教職工之間溝通順暢,合作默契,形成良好的工作氛圍。

  教育教學(xué)

  教育目標(biāo):以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),制定明確、適宜的教育目標(biāo)。

  教學(xué)內(nèi)容:選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

  教學(xué)方法:采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

  教學(xué)評價(jià):建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系,及時(shí)了解幼兒的'學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平,調(diào)整教學(xué)策略。

  衛(wèi)生保健

  飲食營養(yǎng):提供營養(yǎng)均衡、安全衛(wèi)生的膳食,合理安排幼兒的進(jìn)餐時(shí)間和次數(shù)。

  健康檢查:定期為幼兒進(jìn)行健康檢查,做好預(yù)防接種和疾病防控工作。

  環(huán)境衛(wèi)生:保持園內(nèi)環(huán)境整潔衛(wèi)生,做好消毒、通風(fēng)等工作。

  安全管理

  安全制度:建立完善的安全管理制度,明確責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)督。

  安全教育:對幼兒進(jìn)行安全教育,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  安全設(shè)施:配備必要的安全設(shè)施和設(shè)備,如消防器材、監(jiān)控設(shè)備等,確保幼兒的人身安全。

  五、評價(jià)方法

  觀察法:觀察幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)、幼兒的日常行為表現(xiàn)、園內(nèi)環(huán)境等。

  問卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)問卷,向教師、幼兒家長和社會(huì)相關(guān)人員了解對幼兒園教育質(zhì)量的看法和意見。

  訪談法:與幼兒園管理人員、教師、幼兒家長進(jìn)行面對面的訪談,深入了解幼兒園的教育工作情況。

  查閱資料法:查閱幼兒園的工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、幼兒成長檔案等相關(guān)資料。

  測試法:對幼兒進(jìn)行知識(shí)、技能等方面的測試,了解幼兒的發(fā)展水平。

  六、評價(jià)時(shí)間

  每學(xué)期進(jìn)行一次全面評價(jià),平時(shí)可以進(jìn)行不定期的抽查和專項(xiàng)評價(jià)。

  七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  評價(jià)結(jié)果作為幼兒園評優(yōu)評先、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的重要依據(jù)。

  針對評價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題,幼兒園要制定整改措施,及時(shí)進(jìn)行整改。

  評價(jià)結(jié)果向社會(huì)公布,接受社會(huì)監(jiān)督,促進(jìn)幼兒園不斷提高教育質(zhì)量。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 9

  一、評價(jià)目的

  促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的不斷提高,為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  了解幼兒園教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,為改進(jìn)教育教學(xué)工作提供依據(jù)。

  激勵(lì)教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  二、評價(jià)原則

  發(fā)展性原則:評價(jià)應(yīng)注重幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步,關(guān)注教師和幼兒的成長過程。

  全面性原則:評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)方面,包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境、師資隊(duì)伍等。

  科學(xué)性原則:評價(jià)指標(biāo)和方法應(yīng)科學(xué)合理,具有可操作性和可靠性。

  客觀性原則:評價(jià)應(yīng)基于客觀事實(shí)和數(shù)據(jù),避免主觀臆斷和片面評價(jià)。

  三、評價(jià)主體

  教育行政部門的專業(yè)人員

  幼兒園管理人員

  教師代表

  家長代表

  四、評價(jià)內(nèi)容

  園所管理

  辦園理念與目標(biāo):是否明確、科學(xué),符合幼兒教育發(fā)展規(guī)律。

  管理制度:是否健全、完善,執(zhí)行是否嚴(yán)格。

  安全衛(wèi)生管理:設(shè)施設(shè)備是否安全,衛(wèi)生保健工作是否到位。

  師資隊(duì)伍

  教師資質(zhì):教師資格證持有情況,學(xué)歷水平。

  教師培訓(xùn):培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施情況,培訓(xùn)效果。

  教師職業(yè)道德:關(guān)愛幼兒,敬業(yè)精神等。

  教育教學(xué)

  教育目標(biāo):是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。

  教育內(nèi)容:是否豐富、有趣,具有啟蒙性和綜合性。

  教育方法:是否靈活多樣,注重啟發(fā)式和游戲化教學(xué)。

  教育活動(dòng)組織:一日活動(dòng)安排是否合理,教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊。

  幼兒發(fā)展評價(jià):是否建立科學(xué)的評價(jià)體系,關(guān)注幼兒個(gè)體差異。

  家園合作

  家長參與:家長參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的情況。

  家園溝通:溝通渠道是否暢通,溝通效果如何。

  五、評價(jià)方法

  觀察法

  觀察幼兒園的.日常教育教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等。

  觀察教師與幼兒的互動(dòng)情況、幼兒的表現(xiàn)等。

  問卷調(diào)查法

  向家長發(fā)放問卷,了解家長對幼兒園教育質(zhì)量的滿意度。

  向教師發(fā)放問卷,了解教師對幼兒園工作的看法和建議。

  訪談法

  與幼兒園管理人員、教師、幼兒進(jìn)行訪談,了解他們對幼兒園教育教學(xué)工作的感受和體會(huì)。

  與家長進(jìn)行訪談,了解家長對幼兒園教育教學(xué)工作的期望和需求。

  查閱資料法

  查閱幼兒園的工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、觀察記錄、幼兒作品等資料。

  六、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié),形成評價(jià)報(bào)告。

  將評價(jià)結(jié)果反饋給幼兒園,幫助幼兒園明確自身的優(yōu)勢和不足,制定改進(jìn)措施。

  評價(jià)結(jié)果作為幼兒園評優(yōu)評先、教師職稱評定、績效考核等的重要依據(jù)。

  七、評價(jià)周期

  每學(xué)年進(jìn)行一次全面評價(jià),平時(shí)可進(jìn)行不定期的專項(xiàng)評價(jià)。

  幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)方案 10

  一、評價(jià)目的

  全面了解幼兒園教育工作的現(xiàn)狀,為改進(jìn)和提高教育質(zhì)量提供依據(jù)。

  促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教育教學(xué)水平。

  為家長提供關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量的客觀信息,增強(qiáng)家園合作。

  二、評價(jià)原則

  科學(xué)性原則

  評價(jià)指標(biāo)和方法應(yīng)基于科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠準(zhǔn)確反映幼兒園教育質(zhì)量的本質(zhì)特征。

  全面性原則

  評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋幼兒園教育的各個(gè)方面,包括教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生保健、安全管理等。

  客觀性原則

  評價(jià)過程應(yīng)公正、公平、公開,避免主觀隨意性,確保評價(jià)結(jié)果真實(shí)可靠。

  發(fā)展性原則

  評價(jià)不僅要關(guān)注當(dāng)前的教育質(zhì)量,更要注重幼兒園的發(fā)展?jié)摿涂沙掷m(xù)發(fā)展能力,為幼兒園的未來發(fā)展提供指導(dǎo)。

  三、評價(jià)主體

  教育行政部門專家

  幼兒園管理人員

  教師代表

  家長代表

  四、評價(jià)內(nèi)容

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)

  課程設(shè)置

  是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。

  是否涵蓋了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

  課程的.目標(biāo)是否明確、具體、可操作。

  教學(xué)方法

  教師是否采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

  是否注重個(gè)體差異,因材施教。

  教學(xué)活動(dòng)是否注重幼兒的實(shí)踐操作和體驗(yàn)。

  教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  教室和活動(dòng)區(qū)域的布置是否溫馨、舒適、富有教育意義。

  教具和學(xué)具的配備是否充足、適宜。

  是否有豐富的圖書、玩具和游戲材料供幼兒選擇。

 。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍

  教師資質(zhì)

  教師是否具備相應(yīng)的教師資格證書。

  教師的學(xué)歷和專業(yè)背景是否符合要求。

  教師培訓(xùn)

  幼兒園是否為教師提供定期的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。

  教師是否積極參加培訓(xùn),不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  教師教育教學(xué)能力

  教師是否了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

  教師是否具備良好的溝通能力、組織能力和教育教學(xué)能力。

 。ㄈ┰O(shè)施設(shè)備

  園舍建筑

  園舍是否安全、衛(wèi)生、美觀。

  教室、寢室、活動(dòng)室等空間是否寬敞、明亮、通風(fēng)良好。

  設(shè)施配備

  戶外活動(dòng)場地是否充足,設(shè)施是否安全、多樣。

  教學(xué)設(shè)備、玩具、圖書等是否滿足幼兒的學(xué)習(xí)和生活需要。

 。ㄋ模┬l(wèi)生保健

  膳食營養(yǎng)

  食譜是否科學(xué)合理,營養(yǎng)均衡。

  食品的采購、加工和儲(chǔ)存是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

  健康檢查

  幼兒入園前是否進(jìn)行健康檢查,定期是否進(jìn)行體檢。

  教職工是否持有健康證明。

  疾病預(yù)防

  幼兒園是否制定并嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度。

  是否采取有效的措施預(yù)防傳染病的發(fā)生和傳播。

  (五)安全管理

  安全制度

  是否建立健全安全管理制度,明確各崗位的安全職責(zé)。

  是否制定并定期演練突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

  設(shè)施安全

  園舍、場地、設(shè)施設(shè)備是否定期進(jìn)行安全檢查和維護(hù)。

  消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備等是否配備齊全并正常運(yùn)行。

  安全教育

  是否對幼兒和教職工進(jìn)行安全教育,提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  五、評價(jià)方法

  觀察法

  觀察教師的教育教學(xué)活動(dòng)、幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。

  觀察幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的使用情況等。

  問卷調(diào)查法

  向家長發(fā)放問卷,了解他們對幼兒園教育質(zhì)量的滿意度。

  向教師發(fā)放問卷,了解他們對工作環(huán)境、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面的滿意度。

  訪談法

  與幼兒園管理人員、教師、幼兒和家長進(jìn)行訪談,了解他們對幼兒園教育質(zhì)量的看法和建議。

  查閱資料法

  查閱幼兒園的工作計(jì)劃、總結(jié)、教案、幼兒成長檔案等資料。

  六、評價(jià)周期

  每學(xué)期進(jìn)行一次全面評價(jià),平時(shí)進(jìn)行不定期的專項(xiàng)評價(jià)。

  七、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  向幼兒園反饋評價(jià)結(jié)果,提出改進(jìn)意見和建議。

  對教育質(zhì)量優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

  將評價(jià)結(jié)果作為幼兒園評級(jí)、評優(yōu)的重要依據(jù)。

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