學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度（精品）
在我們平凡的日常里，需要使用制度的場合越來越多，制度具有合理性和合法性分配功能。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度1
一、學(xué)校要組織社區(qū)有關(guān)人士認真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案》，領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握評價方法，結(jié)果表達，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價。
二、社區(qū)有義務(wù)協(xié)助學(xué)校認真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價材料要及時上報班主任老師。
三、社區(qū)是學(xué)生、家長居住所在地，發(fā)揮社區(qū)教育功能，擴展評價空間，重視了解學(xué)生在學(xué)校、家庭以外思想品德表現(xiàn)和發(fā)展狀況。
四、社區(qū)評價要注重人文化，避免人情化，要推進社區(qū)評價工作“陽光工程”，做到公開透明。
五、社區(qū)有關(guān)人士要認真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)表》，并在評價表上簽字蓋章。
六、社區(qū)人士要本著恪守誠信的原則，做到評價客觀、公正、公平，嚴肅認真，不弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)與事實不符，該生不得學(xué)分，給予相關(guān)責(zé)任人紀律處分。
七、建立社區(qū)舉報、申訴制度。學(xué)生對社區(qū)評定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或舉報。
八、學(xué)生、家長對社區(qū)的`評價結(jié)果可合理查詢，社區(qū)有關(guān)人士要根據(jù)原始記錄和實證給予耐心的答復(fù)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度2
20xx—20xx年學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度
為全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作抓好抓實，結(jié)合我校實際，特制定本制度。
1、成立以校長為組長的評價領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運動技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實踐與操作技能評價小組組長及成員，制定評價方案。
2、認真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價方案，領(lǐng)會評估標準、步驟及方法。
3、實行評價公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序、考試費用的收支，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。
4、建立誠信制度：參與評價的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價人員培訓(xùn)，做到公平、準確。
6、實施校級監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進行實時監(jiān)控，對出現(xiàn)的問題及時處理。
7、對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作中不盡職盡責(zé)，出現(xiàn)問題的人員要追究相關(guān)責(zé)任，納入“兩考一評”當(dāng)中。
8、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)期進行一次，平時評價與學(xué)期末評價要有機結(jié)合起來。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則
一、遵紀守法
1、遵守國家法律，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并能制止違反紀律的行為。A
2、遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，自覺維護紀律。B
3、遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章，能較好正確處理紀律與自由的關(guān)系。C
4、能基本遵守校紀校規(guī)，有時有違反紀律的行為。D
5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E
二、關(guān)心集體
1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大的努力。A
2、喜歡參與集體活動，為實現(xiàn)目標付出努力。B
3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。C
4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D
5、很少參加集體活動，團隊精神差。E
三、誠實守信
1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A
2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B
3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C
4、有經(jīng)常性的說謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D
5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E
四、行為習(xí)慣
1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標兵”；A
2、行為習(xí)慣良好，能遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》；B
3、基本遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，有時有不良的行為；C
4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D
5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E
五、學(xué)會負責(zé)
1、對自己所做的事能高度負責(zé)，要求自己的事自己做，會自我批評；A
2、自己應(yīng)該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責(zé)；B
3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時會忽視后果；C
4、能完成學(xué)�；虬嗉壏峙涞娜蝿�(wù)，自制能力不夠；D
5、對自己不負責(zé)任，自主能力很差；E
六、熱心公益
1、積極參加學(xué)校或班級組織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)�；蚱渌M織的表揚；A
2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B
3、能參加學(xué)校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C
4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區(qū)服務(wù)活動；D
5、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；E
七、學(xué)習(xí)興趣
1、態(tài)度認真，學(xué)習(xí)主動，不缺課，能按時完成作業(yè)。A
2、上課認真聽講，作業(yè)能獨立按時完成。B
3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強。C
4、態(tài)度不認真，作業(yè)不認真完成。D
5、學(xué)習(xí)毫無興趣，缺課現(xiàn)象嚴重。E
八、能力表現(xiàn)
1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績優(yōu)秀且有獲獎記錄。A
2、平時的考查成績較優(yōu)秀。B
3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C
4、平時考查成績尚能及格。D
5、平時考查成績處于不及格。E
九、反思行為
1、有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A
2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B
3、學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C
4、學(xué)習(xí)能力差，無學(xué)習(xí)習(xí)慣。D
5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進。E
十、實踐活動
1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A
2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務(wù)。B
3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務(wù)。C
4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D
5、經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E 十一、樂于合作
1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A
2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B
3、愿意與他人共同合作。C
4、能夠與他人共同合作。D
5、不評價和約束自己的言行。E
十二、尊重他人
1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A
2、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B
3、對老師比較尊敬，同學(xué)之間有時會發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C
4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D
5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負同學(xué)；E
十三、方法運用
1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A
2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B
3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當(dāng)。C
4、與他人交流合作時有一定的困難。D
5、無法與不同的.人進行正確的交流與合作。E
十四、健康生活方式
1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A
2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B
3、基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無不良嗜好；C
4、很多時候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時間；D
5、生活無規(guī)律，無興趣愛好，衛(wèi)生意識差。E
十五、運動技能
1、積極參加體育活動，體育成績優(yōu)秀，并在市級以上獲獎；A
2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運動會上取得優(yōu)異的成績；B
3、有良好的運動習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績達標；C
4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質(zhì)測試成績及格；D
5、不能完成規(guī)定的身體技能動作，無運動特長。E
十六、體質(zhì)與健康
1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A
2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B
3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C
4、學(xué)年內(nèi)無較長的病假，心理素質(zhì)不高；D
5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E
十七、興趣濃厚
1、音樂、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問題能夠發(fā)表自己的見解。A
2、音樂、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B
3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C
4、對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D
5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。E
十八、情趣高雅
1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A
2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見解。B
3、只會欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無法理解。C
4、不會欣賞藝術(shù)作品，只會欣賞一般的兒童作品。D
5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E
十九、善于表現(xiàn)
1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動，并有良好的表現(xiàn)，期末成績優(yōu)秀。A
2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。B
3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會在班級里表現(xiàn)自己，一到大的場合就怯場。C
4、不會表現(xiàn)自己，只會在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度3
根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施方案(討論稿)》：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是：按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。
一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定，采取分年級推進、逐步完善的辦法。
各學(xué)校要首先做好20xx年即將畢業(yè)的九年級學(xué)生的評定工作。對于該屆學(xué)生，若七、八年級開展了這項工作并有檔案資料的，可進一步規(guī)范、完善，把七、八、九三年的情況進行綜合后評定每一個學(xué)生；若七、八年級沒有開展這項工作又無法補齊有關(guān)檔案資料的，作為過渡措施，可以把九年級的評定結(jié)果作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果。對于目前非畢業(yè)班的學(xué)生，從本學(xué)期開始，參照本《實施方案》分學(xué)期認真做好評定工作。
二、要搞好檔案的建立和管理。
檔案應(yīng)從七年級第一個學(xué)期開始建立，包括《綜合素質(zhì)評定報告書》、與評定相關(guān)的證據(jù)資料等。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式，具體制作學(xué)生檔案。檔案應(yīng)做到：式樣美觀實用、內(nèi)容完整準確、管理規(guī)范有序、查詢方便快捷。從20xx年11月1日開始，對于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時接收學(xué)生檔案；對于借讀的學(xué)生，原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評定等級，由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案，并確定最終等級。
三、要進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)。
評定工作對教師的'職業(yè)道德提出了更高的要求。各學(xué)校要加強教師職業(yè)道德教育和誠信教育，采取切實有效的措施，建立獎懲機制，完善教師誠信記錄檔案，努力實現(xiàn)評定工作的客觀、公平、公正。
四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定政策性強，社會關(guān)注度高。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視綜合素質(zhì)評定工作，要組織全體教師認真學(xué)習(xí)，提高認識，掌握要領(lǐng)。要利用多種形式，宣傳國家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，宣傳我區(qū)的《實施方案》和學(xué)校的實施細則，以營造良好的社會氛圍。同時，各初中學(xué)校的實施細則要充分論證，廣泛征求意見，尤其是要發(fā)揮好家長委員會、學(xué)生自評和學(xué)生之間互評的作用，確保實施細則科學(xué)可行，有利于社會穩(wěn)定。
五、做好培訓(xùn)工作。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項專業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強的工作。各學(xué)校要認真搞好教師的培訓(xùn)工作，要制定培訓(xùn)計劃，建立培訓(xùn)組織，每個初中學(xué)校除校長外，還必須有一名以上的熟練工作者，具體負責(zé)學(xué)校實施細則的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
六、本《實施方案》要在充分討論地前提下推開，并在執(zhí)行過程中把意見、建議，請及時報有關(guān)科室。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度4
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價過程中，學(xué)校組建了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、各年級的組長為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。
二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念
1、明確“一個目的”
學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹立“兩個觀點”
在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。
�。ㄒ唬┦侵匾暺綍r的評價，改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法，強調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；
（二）是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個有利于”
學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認真負責(zé)地參與評價工作。
三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長進步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設(shè)計，走進學(xué)生的心靈。
在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價
方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分數(shù)、名次，唯獨只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實面貌。
我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的體系，
并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗成功的樂趣。
（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、綜合素質(zhì)評價的實驗效果
《學(xué)生成長記錄袋》的實施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、全面評價學(xué)生、促進素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的.素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長的歡迎。
可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長記錄袋》一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
五、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施
我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學(xué)們中也有不少問題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：1、有的同學(xué)上課能認真聽講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團結(jié)同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說普通話、語言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個別同學(xué)身上存在，但就是這個別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響了大家。同時，我們小學(xué)部的全體老師強烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個同學(xué)掉隊�？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個同學(xué)的心都是向善的，都是想進步的。
同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學(xué)自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對道德、法紀愚昧無知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無
常；有的同學(xué)的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴重的人爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴重，危害性更大。
3、行為習(xí)慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯不犯，小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學(xué)習(xí)成績不佳
這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習(xí)無目標，態(tài)度不端正，無心讀書。
在下一步的綜合素質(zhì)評價工作中，我們將進一步完善評價體系，采取以下措施：1、增加班主任評價、任課教師評價、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)；2、實行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現(xiàn)象直接劃為D級；3、加強過程記錄，使考查內(nèi)容全方位；4、學(xué)生的考試成績只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績較低，但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增多優(yōu)秀名額；6、堅持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據(jù)論”的原則，強調(diào)評價結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù)，平時的課上、課下表現(xiàn)，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。
中學(xué)生評語30條
中學(xué)生評語1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點,但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。平時值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽組長指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時間，奮起直追，爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評語2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，本學(xué)期成績比上學(xué)期有明顯的進步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評語3
你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進學(xué)習(xí)方法，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進步。
中學(xué)生評語4
你能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)有計劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學(xué)習(xí)方法，爭取學(xué)習(xí)成績百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評語5
你是一個待人隨和的學(xué)生，從不計較個人得失�；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，紀律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭取在初二有大的進步。
中學(xué)生評語6
你善于觀察和思考，有較強的動手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認真完成。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績有所進步，但還沒有達到最好的程度。相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
中學(xué)生評語7
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，有點嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。作業(yè)認真，書寫工整.希望你今后能進一步關(guān)心班內(nèi)的工作，積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進學(xué)習(xí)方法，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進步。
中學(xué)生評語8
班干工作，你主動大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能取得更好成績，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。
中學(xué)生評語9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽感，樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績有所提高。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評語10
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度5
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的效果將影響著學(xué)生的成長，評價結(jié)果對學(xué)生一生至關(guān)重要。教師是對學(xué)生評價的最直接的參與者，是最重要的責(zé)任人。本著對自己負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、對社會負責(zé)的態(tài)度，恪守成信的原則，認真履行評價的職責(zé)，特作如下誠信承諾：
一、認真學(xué)習(xí)評價《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，提高認識，提高水平，以誠信的`態(tài)度，以關(guān)愛學(xué)生之心，認真、中肯、高質(zhì)量做好每一個學(xué)生的評價工作。
二、對學(xué)生評價，做到公正、公平、透明、正義，決不搞暗箱操作，決不以個人好惡失之偏頗。
三、以誠信之心，虛心接受校領(lǐng)導(dǎo)的督促、指導(dǎo)；自覺接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督。
四、評語的撰寫一定要反映學(xué)生客觀表現(xiàn)和個性特點，評價等級要客觀、公正，令人信服。
五、要本著尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于學(xué)生隱私及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團結(jié)和師生關(guān)系和諧等信息，一定不予公開。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度6
為使綜合素質(zhì)評價工作能夠真正得到貫徹實施，發(fā)揮其評價功能，真正體現(xiàn)評價結(jié)果的公開、公正、公平，確保誠信度，我們要切實加強制度建設(shè)，建立起與之相配套的支撐保障本系。
一、完善機構(gòu)建設(shè)，形成組織保障機制
1、成立學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組
組成人員：校長、各處室主任、副主任、團委書記、年級主任（組長）、教研組長。
主要職責(zé)：
�、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作；
�、谪撠�(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作；
�、圬撠�(zé)制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》、相關(guān)制度和具體操作程序；
�、芙M織實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，及時對評價實施的過程、效果進行監(jiān)控，表彰先進，懲戒違規(guī)違紀人員；
�、輰彾ㄔu價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
2、成立綜合素質(zhì)評價辦公室（實施小組）
組成人員：主管校長、教務(wù)處主任、相關(guān)職能部門負責(zé)人。
主要職責(zé)：
�、儇撠�(zé)實施《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》；
�、趯W(xué)生成長記錄袋的完善與管理；
�、蹖W(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作；
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)評價表冊的印制發(fā)放；
⑤學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的檔案管理；
⑥初步審訂評價結(jié)果，協(xié)調(diào)評價過程的相關(guān)工作。
3、成立年級評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：年級主任、各班班主任
主要職責(zé)：
�、僮龊脤W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》和相關(guān)制度的宣傳工作；
�、诟鶕�(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級為單位成立班級評價小組并組織各項目的評價實施；
�、郾O(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評價工作；
�、軝z查指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋；
�、輰彾ㄉ蠄缶C合素質(zhì)評價結(jié)果和相關(guān)材料。
4、成立班級評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：班主任、副班主任、任課教師、家長代表、班干部代表、學(xué)生代表
主要職責(zé)：
�、侔凑諏W(xué)校的要求對學(xué)生及家長進行學(xué)生綜合素質(zhì)評價的宣傳和培訓(xùn)；
�、诮M織學(xué)生開展自評和互評、指導(dǎo)家長評價和社區(qū)評價
�、郯凑赵u價程序完成各項工作，指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立《成長記錄袋》并妥善保管；
�、茇撠�(zé)對班級學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定；
�、萁哟议L來訪和咨詢。
二、完善制度建設(shè)，形成管理保障機制
1、建立培訓(xùn)制度
�。�1）學(xué)校要組織教師認真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》，吃透精神、領(lǐng)會實質(zhì)，使教師對評價工作的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)把握清晰、明了，同時也要加強職業(yè)道德培訓(xùn)，使每個教師都要真正樹立起對評價工作的責(zé)任心，真正意識到做好評價工作是對學(xué)生終生負責(zé)，才能保證做好評價工作。
（2）要利用多種形式，向家長、向?qū)W生、向社會宣傳國家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評價實施細則，向?qū)W生、家長、社區(qū)人士和實踐基地宣傳解讀，使其熟悉并掌握各項評價體系的操作規(guī)程。
�。�3）學(xué)校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的'培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合評價能力，以確保評價結(jié)果的權(quán)威性與可信度。
2、建立公示制度
（1）學(xué)校在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，并把評價的內(nèi)容、方法、程序、等級界定和結(jié)果使用進行公示，通過學(xué)生家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。
�。�2）學(xué)校各評價領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進行公示，以便學(xué)生、家長以及社會進行監(jiān)督。
�。�3）各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評價結(jié)果要及時通知學(xué)生本人及其家長。 公布評定結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
3、建立誠信制度
�。�1）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價、成長記錄袋的誠信機制。學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議書，校長和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字，學(xué)校要建立誠信記錄檔案。
�。�2）學(xué)校要對教師進行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，公平、公正，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。
�。�3）學(xué)校要對學(xué)生、家長進行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是。家長要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。要建立學(xué)生、家長、社區(qū)評價制度，確保評價的公信度。
�。�4）對誠信記錄不良的教師下年度取消評定小組成員的資格。
4、建立公示、舉報和申訴制度
�。�1）學(xué)校要推行評價工作“陽光工程”，建立并堅決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報制度”，做到評價工作公平、正義。校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專人負責(zé)舉報和申訴的處理工作。
（2）學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評價領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對反映的問題要高度重視，認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心解釋。
�。�3）如果對學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿意，上訴人有權(quán)向教育主管部門舉報或申訴。
5、建立評價質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度
�。�1）在評價工作中，學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要對評價質(zhì)量監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時解決有關(guān)問題。
�。�2）學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組對各班評價工作進行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進行核查，查出重大問題要重新組織評定，對弄虛作假的情況則要在誠信記錄中記載。
�。�3）評價是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校各職能部門要密切配合、通力協(xié)作，確保評價工作順利實施。
6、建立獎懲制度
�。�1）學(xué)校要把綜合素質(zhì)評價工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎金分配、晉級晉職、職稱評聘、評優(yōu)評模的一項重要指標，作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標，對評價工作做得好的教師要給予表彰、獎勵，學(xué)校頒發(fā)教師綜合素質(zhì)評價合格證，作為教師晉級的資格。
�。�2）對綜合素質(zhì)評價工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報批評，并給予經(jīng)濟處罰（依據(jù)學(xué)校教師獎懲條例）。對在綜合素質(zhì)評價過程中有違紀違規(guī)行為的，一經(jīng)查實，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的，按干部管理條例嚴格查處，情節(jié)十分嚴重者，按相關(guān)組織程序撤銷其行政職務(wù)；涉及教師的，記入誠信檔案，情節(jié)嚴重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，三年內(nèi)不得晉級、晉職和參加評優(yōu)、評模，甚至解聘；涉及學(xué)生的，按方案要求嚴肅處理，情節(jié)嚴重的，在綜合素質(zhì)評價中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級。
�。�3）要嚴肅查處評價工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀舞弊事件，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，實行綜合素質(zhì)評價工作一票否決權(quán)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度7
一、推行評價工作“陽光工程”，建立并堅決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報制度”，做到評價工作公平、正義。
二、學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組要加強自身建設(shè)，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價列為學(xué)校重點工作，以誠信的態(tài)度，認真做好評價工作。
三、學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，校長和教師要在相應(yīng)的承諾書上簽字，學(xué)校要建立誠信記錄檔案。
四、學(xué)校綜合素質(zhì)評價辦公室要以誠信的態(tài)度、高度的責(zé)任心切實履行監(jiān)督職責(zé)，主動對學(xué)校評價工作各個環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督，對學(xué)生所有證件嚴格發(fā)放和審核，認真做好申訴、舉報的受理工作，提高評價工作質(zhì)量。
五、全體教師以對學(xué)生高度負責(zé)之心，做好過程性評價、階段性評價、總結(jié)性評價，評價一定做到實事求是、客觀公正，決不搞暗箱操作，評價做到透明公開，達到評價多元主體心悅誠服。
六、各評價主體要認真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，不得他人替代，并在評價表上簽字蓋章。
七、評價的'各職能部門和全體人員要加強自我管理要接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督。
八、學(xué)校要嚴肅查處評價工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀舞弊事件，對弄虛作假、違反規(guī)定和評價程序操作的，追究有關(guān)人員的責(zé)任，并給予紀律處分。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度8
為全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作抓好抓實，結(jié)合我校實際，特制定本制度。
一、成立以校長為組長的評價領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運動技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實踐與操作技能評價小組組長及成員，制定評價方案。
二、認真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價方案，領(lǐng)會評估標準、步驟及方法。
三、實行評價公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序、考試費用的收支，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支持。
四、建立誠信制度：參與評價的有關(guān)人員，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
五、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對本校評價人員培訓(xùn)，做到公平、準確。
六、實施校級監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果和考試成績進行實時監(jiān)控，對出現(xiàn)的問題及時處理。
七、規(guī)范教師對評價學(xué)生的管理。如果說傳統(tǒng)教學(xué)能夠使廣大教師圍繞“升學(xué)率”轉(zhuǎn)，那是因為我們的政府和教育主管部門及學(xué)校制定了一套以學(xué)生成績?yōu)楹诵牡脑u價制度，評價結(jié)果與評優(yōu)表模、獎金發(fā)放、崗位聘任、職稱晉級掛上了鉤，并不是教師所愿意的。如果沒有一套體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的，又與評優(yōu)表模、崗位聘任、獎金發(fā)放、職稱晉級掛上鉤的剛性的評價管理制度，對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價的落實只會是紙上談兵，僅僅限于理論的探索，這不是教師的個體行為所能改變的。
自20世紀80年代中期以來，我國的學(xué)生學(xué)業(yè)評價與考試進行了一系列的改革。在引進外國先進學(xué)業(yè)評價理論的基礎(chǔ)上，我們把形成性評價、診斷性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注意過程性評價；關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提出綜合評價理念；在考試中，不論在命題指導(dǎo)思想上還是在試卷結(jié)構(gòu)、命題技術(shù)等方面，都作了較大的調(diào)整和改革，在一定程度上推進了初中思想品德教學(xué)向素質(zhì)教育過渡的進程。
八、學(xué)生學(xué)業(yè)評價做到多元化。學(xué)業(yè)評價正朝著多元化方向發(fā)展，多元學(xué)業(yè)評價成為人們關(guān)注的焦點，具體表現(xiàn)為：評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方式多元化、評價對象多元化、評價工具（評價方法）多元化、評價標準多元化和評價過程動態(tài)化。學(xué)業(yè)評價的原則也更多地反映多元化特點：
1、學(xué)業(yè)評價是多角度的；
2、學(xué)業(yè)評價關(guān)注學(xué)生不同階段的成長；
3、學(xué)業(yè)評價要反映教學(xué)信息，尤其是學(xué)生的知識與技能在準真實情境中的運用情況；
4、正式與非正式學(xué)業(yè)評價同等重要；
5、學(xué)生是主動的自我評價者。
九、評價內(nèi)容：低年級以學(xué)生活動空間為評價范圍制定標準，圍繞“上學(xué)去、入校來、課堂上、課間時、活動中、社區(qū)內(nèi)、家庭里”七個活動場所進行評價；中、高年級學(xué)生評價主要從“品德行為、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美表現(xiàn)”等四個方面進行評價。
十、評價方法。評價主體為學(xué)生自評、合作者評、家長評、教師評。教師應(yīng)作為學(xué)生評價的.組織者和參與者。班主任既是學(xué)生自評、互評、家長評等項評價過程的組織者，又是評價的參與者，根據(jù)學(xué)生自主評價結(jié)果及班主任所掌握的情況，定期給學(xué)生評價，并負責(zé)在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時統(tǒng)計整理學(xué)生過程評價的資料和數(shù)據(jù)，做出終結(jié)性評價結(jié)論。其他任課教師負責(zé)本學(xué)科對學(xué)生的評價。
�。�1）非測試性指標，如道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)情感態(tài)度等評價指標，兩周一次。組織學(xué)生按照學(xué)校指出的月目標，進行自評，小組同學(xué)互評。自主評價后，小組長當(dāng)場向班主任匯報評價結(jié)果，班主任發(fā)表意見。（是否同意小組評價意見，如同意，就按小組評價的分數(shù)記在班主任評價欄目中）由組長及時記錄小組評價結(jié)論和班主任意見，受評人自己填寫自評結(jié)論，形成過程性評價積累，終結(jié)性評價每學(xué)期一次，將過程評價資料進行統(tǒng)計分析，形成終結(jié)性評價結(jié)論。
�。�2）可測性指標，如學(xué)科成績、健康狀況、運動與藝術(shù)表現(xiàn)等，都是可以通過檢測手段測試的項目，可按學(xué)科單元，教學(xué)或活動周期對每個學(xué)生進行單項或綜合，口試或筆試，知識或技能，競賽性或展示性測評，形成過程評價記錄積累，學(xué)期末按照期末平時成績分配的比例，進行終結(jié)性評價。
十一、評價權(quán)重的衡量
�。�1）非測試指標過程評價的權(quán)重與終結(jié)評價的構(gòu)成比例，每兩周進行的過程評價采取記分方法，過程評價項目中，每一項指標滿分為10分，略有不足為8分，明顯不足為6分，做得不好或很差為5—0 3分，（盡量以鼓勵為主）。學(xué)期末進行匯總，匯總公式：自評（或小組評、班主任評），總分÷過程評價次數(shù)=學(xué)期自評（或小組評、班主任評）分數(shù)。總評按分配比例統(tǒng)計出總分之后，折合成等級（優(yōu)、良、合格、待合格或）9—10分 “優(yōu)”； 7—8分為“良”； 6分為“合格”； 6分以下“待合格”。
非測試指標的評價構(gòu)成人員的權(quán)重分配：
小學(xué)高年級：學(xué)生自評占10%，小組互評占40%，教師評占50% 小學(xué)中年級：學(xué)生自評占10%，小組互評占30%，教師評占60% 小學(xué)低年級：學(xué)生自評占10%，小組互評占20%，教師評占70% “上學(xué)去”，“家庭里”兩部分完全交給家長評。
（2）可測性指標的分配比例：平時占30%，期末占70%。
十二、評語及評價等級說明。班主任每學(xué)期在學(xué)生等級評價的基礎(chǔ)上，給每名學(xué)生寫出評語。評語應(yīng)多采用激勵性語言，注意以積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹�，客觀描述學(xué)生進步，潛能及不足。在等級評定和老師評語的前提下，小學(xué)高年級以上學(xué)生每學(xué)期制訂出發(fā)展計劃，正確認識自我，樹立自信，確定發(fā)展目標，不斷進步。小學(xué)中、低學(xué)生寫出自己發(fā)展的小目標，評價結(jié)果的處理。評價實行“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等級制，作為相關(guān)評比的依據(jù)。評價結(jié)果要以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》的方式通知家長。各班建立學(xué)生成長記錄袋,促進評價功能、評價內(nèi)容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度9
對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評定，包涵了對學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的評價，它能夠全面、深入、真實地再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，彌補將文化考試成績作為唯一評價標準的終結(jié)性評價所存在的片面性，使評價能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評價工作規(guī)范、有序進行，結(jié)合我校實際，特制定本實施細則。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評價工作，建立科學(xué)合理的評價機制，使評價的過程成為促進學(xué)生發(fā)展的過程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過程，推進新課程的實施，促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展是時代的要求。
二、評價原則
�。ㄒ唬┤尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實踐活動等方面綜合評價學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、(來自: 小龍文 檔網(wǎng):中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度)良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
�。ǘ⿲⒃u價內(nèi)容細化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進功能，使評價細則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。
�。ㄈ⿲⒃u價工作與“規(guī)范提高”有機結(jié)合。將評價的過程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項工作中。
�。ㄋ模┰u估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評價，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹w現(xiàn)良好的可操作性。通過細化評價對象，使學(xué)校對學(xué)生的考核評價及學(xué)生的自我評價與自我測評具有可操作性，使各項評價工作有序可依。
�。┰谠u估過程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價，從而達到全面評估的目的，使評估的過程成為指導(dǎo)的過程，學(xué)生實踐的過程。
三、評價內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
1、道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、愛明達；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4、交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5、運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
7、個性發(fā)展。能認識自我，建立自信，自覺地將從事優(yōu)勢領(lǐng)域活動時所表現(xiàn)出來的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，促進其不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。重點考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。有獨特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動的積極動機和實踐經(jīng)驗。
�。ǘ┰u價等第
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具休內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
上述方面凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，要將突出問題如實記載入袋，學(xué)期可暫不評定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評定。
“突出問題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：
①攜帶管制刀具的
�、趶娦邢蛩怂饕斘锏�
③糾集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的
④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財產(chǎn)的
�、輩⑴c賭博或變相賭博的
�、抻^看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物的
�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的
⑧吸食注射毒品的
�、峥荚囄璞�
（2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評等第：
①屢次曠課、夜不歸宿、考試舞弊的
�、诓蛔鹬馗改浮⒗蠋煹乳L輩或辱罵他人的
�、坌@里騎車，屢教不改的或校外違章騎車、闖紅燈的
④不參加義務(wù)勞動、愛心捐款活動的
�、輫乐仄茐墓藏斘锏�
�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動場所的`
�、呷景l(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的
�、嗌龂鞎r，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的
�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的
�、舛啻伟l(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的
�。�3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評等第：
�、倥c同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的
�、诓宦爮慕處�、家長等長輩教誨的
�、鄹蓴_課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的
�、苓`反學(xué)校手機使用規(guī)定的
2、學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展水平等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標準之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長袋。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：
1、研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認或權(quán)威部門的認可；
2、學(xué)習(xí)主動積極，各科成績優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級前15%；
3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；
4、在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；
5、在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；
6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。
有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A等第：
1、國家三級及以上運動員；
2、參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員；
3、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；
4、在校級運動會上單項或集體比賽項目中獲前三名的運動員；
5、其他運動方面突出者。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：
1、美術(shù)、音樂成績學(xué)期排序列年級前5%；
2、在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)者；
3、參加省教育部門組織或認可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；
4、參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；
5、參加校級各項音樂、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項目，合唱除外）；
6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。
四、組織實施
�。ㄒ唬┏踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
2、年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。
由高中各年級主任擔(dān)任評委會主任，班主任、任課教師、家長代表為委員。年級評價工作委員會具體負責(zé)對學(xué)生的各項指標的評定工作。
3、班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。
由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級評價小組負責(zé)班級學(xué)生的自評、互評，以及活動課程的組伴等工作。
�。ǘ⿲W(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長記錄簿。每個學(xué)生在六個學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。
同時，倡導(dǎo)學(xué)校為每個學(xué)生建立各自的成長記錄袋。成長記錄袋中包括成長記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長記錄袋中。成長記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。
（三）綜合評價實施過程中，要充分發(fā)揚民主，嚴格評估程序。
1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級）學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組組織各班主任擬出各班級評定小組成員名單，并在被評定班級公布。
班級評定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對班級評定小組成員進行認定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評定者，經(jīng)核實確屬教師和學(xué)生本身問題的，則需作相應(yīng)的替換。
2、整理學(xué)生的《成長記錄袋》。
每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級評定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》。放入成長記錄袋中的材料不宜過多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝。
3、組織學(xué)生自評。
學(xué)生自評是指由班級評定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。學(xué)年結(jié)束時，由年級統(tǒng)一安排1節(jié)課時間完成，當(dāng)場填好《學(xué)生自評表》。年級評定委員會成員要到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生自評，并當(dāng)場收交《學(xué)生自評表》。學(xué)生自評結(jié)果是班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。
4、組織學(xué)生互評，完成家長評價。
學(xué)生互評是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評價，并評價其他同學(xué)。學(xué)生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評表》，由學(xué)生回家單獨完成評價。同時發(fā)放《家長評價表》，由學(xué)生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評定小組長收回《學(xué)生互評表》和《家長評價表》。在做評價工作之前，評定小組長要做好學(xué)生評價的宣傳工作，告之其評價結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠實待人，要客觀公正評價同伴，不要互相打聽別人的評價結(jié)果。學(xué)生互評和家長的評價結(jié)果都將作為班級評定小組評價學(xué)生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。
5、班主任評價。
班主任評價是指班主任要對全班學(xué)生的評價。參用《學(xué)生互評表》，評出每位同學(xué)的項目等級和綜合等級。
6、班級評定小組對學(xué)生進行初評。
對學(xué)生初評是指在學(xué)生自評、互評、班主任評價和家長評價的基礎(chǔ)上，由班級評定小組成員獨自對全班同學(xué)進行評價，評出學(xué)生的要素等級，得出項目等級，初步擬定其綜合等級。在評價過程中，要依據(jù)自己對學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評結(jié)果、學(xué)生互評結(jié)果、家長評價、班主任評價和學(xué)生《成長記錄袋》的材料等。當(dāng)評價者對學(xué)生的評價結(jié)果與學(xué)生的自評和家長的評價或?qū)W生的互評結(jié)果出入較大時，評價者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評價學(xué)生。
7、班級評定小組集體合議。
班級評定小組成員根據(jù)各自對學(xué)生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學(xué)逐個進行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級，小組集體確認后，分別評定綜合等級。
8、組織學(xué)生填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，由評定小組長組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫說明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評價表》交由評定小組長收回。
9、通知評價結(jié)果，公示優(yōu)秀等級學(xué)生名單。
各班級評定小組將評定結(jié)果呈報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組，經(jīng)審核后，填寫《學(xué)生素質(zhì)評價報告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長，由學(xué)生本人及家長簽字認可后，評定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長期存檔。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
10、班級評定小組填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》
經(jīng)過一周的復(fù)議期后，學(xué)校評定委員會要對每位學(xué)生的評價結(jié)果進行確認，由班級評定小組成員將對本人指導(dǎo)的學(xué)生的評語及綜合等級填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，交由評定小組長簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。
（四）評價要求及說明。
1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實行學(xué)分制或等級制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊或單元，通過考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)性評價、學(xué)業(yè)水平測試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級。A、B、C、D等級對應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個等級。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度10
一、學(xué)校在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，并把評價的內(nèi)容、方法、程序、等級界定和結(jié)果使用進行公示，通過學(xué)生家長會、致家長一封信、媒體等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。學(xué)校各評價領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進行公示，以便學(xué)生、家長以及社會進行監(jiān)督。
二、學(xué)�？荚囋u價辦公室將全體學(xué)生綜合素質(zhì)總結(jié)性評價等級等重要信息（評價結(jié)果A級、獲獎情況等）在校園內(nèi)公示一周，做到評價公開、透明、公平、正義。
三、學(xué)生如對本人或他人的評價結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門申訴或舉報。
四、學(xué)校要認真做好申拆、舉報的受理工作，提高評價工作的質(zhì)量，辦人民滿意教育。
五、學(xué)校各職能部門在接到學(xué)生的申訴或舉報一周內(nèi)，要在學(xué)校考試評價辦公室的組織下，會同有關(guān)人員進行調(diào)查、核實和復(fù)評，作出決定并及時通知申訴或舉報者本人；對經(jīng)復(fù)評產(chǎn)生變化的結(jié)果，要在校園內(nèi)公示一周，并說明變化的原因，申訴或舉報者如對處理決定仍有異議，可逐級申訴或舉報，直至市教育局。
六、學(xué)校相關(guān)職能部門要認真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)文件精神，研究、解決評價工作中出現(xiàn)的問題，相互協(xié)調(diào)、積極配合，確保評價工作順利實施。
七、學(xué)�？荚囋u價辦公室要以對事業(yè)、對學(xué)生高度的.負責(zé)態(tài)度，切實履行監(jiān)督職責(zé)，主動對學(xué)校評價工作各個環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督。
八、學(xué)校對綜合素質(zhì)評價工作定期進行總結(jié)與反思，對在評價工作中成績突出的職能部門和人員上報學(xué)校予以表彰，對在評價工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀舞弊事件，要嚴肅查處，追究有關(guān)人員的責(zé)任，上報學(xué)校，視情節(jié)輕重，做出處分。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度11
一、學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭參加并組織培訓(xùn)，校長要牽頭抓，主管副校長要具體抓，其他副校長要協(xié)助抓，要為全體教師做出榜樣，要通過學(xué)習(xí)國家和省廳的相關(guān)文件、評價方案，吃透精神、領(lǐng)會實質(zhì)，增強責(zé)任感和使命感，要積極探索評價工作的新思路、新方法、新途徑。
二、學(xué)校綜合素質(zhì)評價辦公室成員要在學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，不斷強化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，要認真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價方案》，要反復(fù)研究、深入探索，把握操作流程和操作方法。要認真學(xué)習(xí)日照港中學(xué)制定的綜合素質(zhì)評價的各項制度、實施細則，要明確分工、落實責(zé)任，既有分工，又要相互協(xié)作，真正把培訓(xùn)工作落到實處，不流于形式，要注重實際效果。學(xué)校對積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)效果好的.同志要給予表揚、獎勵，對工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，應(yīng)付了事的同志要批評教育，乃至經(jīng)濟處罰。
三、任課教師要以對評價工作的高度責(zé)任心按時參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時要認真聽講，討論時要積極發(fā)言，每次培訓(xùn)都要按要求寫出心得體會，切實明晰掌握評價工作操作規(guī)程。對于無故不參加者，培訓(xùn)不認真者，除批評教育外，按學(xué)校教師考核條例予以處罰。
四、班主任教師要按照學(xué)校要求，認真做好學(xué)生和家長的培訓(xùn)工作，班級培訓(xùn)工作要與班級量化考核掛鉤，對培訓(xùn)效果好的班級要給予表揚、獎勵，對工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，敷衍了事的班級要批評教育，并予以批評。
五、全體學(xué)生要準時、認真參加培訓(xùn)，對于個別遲到、早退或無故不參加培訓(xùn)的學(xué)生，要批評教育，嚴重者按學(xué)校獎懲條例規(guī)定給予紀律處分。
六、家長、社區(qū)及實踐基地的有關(guān)人員要積極配合學(xué)校的工作按時參加培訓(xùn)，積極提供建設(shè)性意見。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度12
公示制度
1、學(xué)校對關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，將向全體師生及社會公示，征求意見，接受社會監(jiān)督。
2、對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)評價委員會，班級小組要向全校師生公示。
3、學(xué)生素質(zhì)評價的日程安排及工作程序?qū)⑾蛉w師生及家長代表會予以公示。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果將張貼在校園向?qū)W生公示同時以書信形式通知其監(jiān)護人。
誠信制度
1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會及班級評價小組，確定家長代表和參加評定的教師資格認定標準，（大多數(shù)學(xué)生同意）
2、對學(xué)生綜合素質(zhì)評價必須真實反映學(xué)生的差異。
3、對評價誤差要及時更正。
4、對參與評價的教師必須堅持原則、實事求是、客觀公正，要簽定協(xié)議并建立誠信檔案。
5、采取有效措施，確保教育評價的信度，督促參評人員嚴格履行誠信的`責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)制度
1、對全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員加以培訓(xùn)，了解上級文件精神，確定實施方案、日程安排和評價委員會，
2、對全體教職工培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認識，確保參評教師的評價公正性、準確性。
3、對全體學(xué)生進行“評價內(nèi)容、評價形式”的相關(guān)講座，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的。
4、致全體家長一封信，召開家長代表會，學(xué)習(xí)上級文件精神，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，使此項改革精神做到家喻戶曉。
5、對班主任加以培訓(xùn)，使其掌握評價內(nèi)容及評價形式、評價方法，確保評價工作的準確、順利。
學(xué)生投訴舉報制度
1、學(xué)生對評價有異議的，可直接向?qū)W校評價委員會投訴或舉報
2、學(xué)校評價委員會要認真接待來訪學(xué)生提出的異議，并做好接待記錄。
3、對在評價中學(xué)生提出的異議，學(xué)校評價委員會應(yīng)進行調(diào)查并作出相應(yīng)處理。
監(jiān)督評估制度
1、學(xué)生評價委員會對學(xué)生評價工作全面、全程監(jiān)控，對出現(xiàn)的問題及時予以處理。
2、學(xué)生素質(zhì)評價工作接受全社會（學(xué)生、家長等）的監(jiān)督，對評價過程中產(chǎn)生異議的隨時調(diào)查，并予以處理。
責(zé)任追究制度
1、學(xué)生素質(zhì)評價如顯失公正要追究責(zé)任，確保學(xué)校評價的信度。
2、在評價過程中，學(xué)校評價工作委員會對因工作失職造成重大影響，工作中弄虛作假、徇私舞弊行為按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
3、對在學(xué)生評價過程中，如參評教師以教謀私、濫用職權(quán)、違反原則，學(xué)生、家長反響較大的教師，由學(xué)校評價委員會審定，追究教師責(zé)任，并取消其當(dāng)年評職、評優(yōu)資格，情節(jié)嚴重的，給予相關(guān)處分。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度13
一、學(xué)校要組織家長認真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案》，領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握評價方法，結(jié)果表達，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價。
二、家長要按照班級評價小組的要求認真實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，評價材料要及時上報班主任老師，延遲上報出現(xiàn)問題，后果自負。
三、家長要經(jīng)常與班主任、科任老師聯(lián)系溝通。向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)及成長發(fā)展情況，每學(xué)期至少兩次。
四、家長針對孩子成長情況，耐心細致作好孩子思想教育工作，提出孩子發(fā)展期望，制定孩子成長規(guī)劃。
五、家長有目的安排孩子做力所能及的家務(wù)勞動，獨立認真完成家庭作業(yè)，節(jié)制娛樂活動，按時休息，保證睡眠時間。
六、家長加強對孩子感恩教育，感恩父母的養(yǎng)育，感恩學(xué)校老師的良好教育，回報社會。
七、家長對學(xué)生評價，本著恪守誠信的.原則，負責(zé)任的態(tài)度對孩子評價，對弄虛作假，一經(jīng)查實，通報批評，取消學(xué)分。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度14
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹推進素質(zhì)教育小學(xué)生評價體系。引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個體化發(fā)展性目標。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認識自我，促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，以達到教育的培養(yǎng)目標。
二、評價原則
在實施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持如下原則：
1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面素質(zhì)設(shè)計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的基礎(chǔ)上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實際。
2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，學(xué)生是評價對象，也是評價主體。評價整個過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，調(diào)動學(xué)生參與評價的主動性和積極性，使評價活動成為學(xué)生自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動力。
3、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評價的指標
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。
2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。
3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛同學(xué)，樂于助人。
4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時上學(xué)，不遲到，不曠課。
6、愛護公物，保護環(huán)境。
(二)科學(xué)文化素質(zhì)
1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細致認真。
3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績不斷提高。
4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的`見解。
5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。
6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。
7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團結(jié)、合作精神和堅強的意志力。
2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。
4、語言文明，熱情大方，性格開朗。
5、對藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
(四)勞動技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動手能力。
2、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣。
3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(以上四項采用A、B、C、D四個等級評估記載。)
(五)學(xué)業(yè)水平
主要以“平時”、“期末”和“總評”三大方面評價，“平時”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個等次評估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學(xué)生個人測試成績只通知到學(xué)生本人，不在班級和學(xué)校公布。“學(xué)科課程成績”還要評估學(xué)生的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學(xué)科競賽獲獎情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進步的科目”等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等級評估。
(七)教師評語
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學(xué)生本人評、他評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個等級，學(xué)業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據(jù)記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評價要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出等級評價。
2、他評、師評。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評價性的語言，并做出等級評價。
3、由教師匯總?cè)矫娴脑u價結(jié)果，為每個學(xué)生進行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。
六、學(xué)生素質(zhì)評定的組織實施
1、要充分認識學(xué)生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目的意義，引導(dǎo)社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學(xué)生的特點和發(fā)展
趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，增進了解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關(guān)注過程的形成性評價，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。
3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標、實施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊等。校長負責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過層層培訓(xùn)，明確實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目的意義、指導(dǎo)思想、實施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系程序化、規(guī)范化，提高評價的時效性。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評價每學(xué)期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參
加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評價結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個階段)，反饋給家長，并放進“學(xué)生成長記錄袋”中，建立對學(xué)生評價的跟蹤制度。
附：學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核表
學(xué)年一學(xué)期
班
綜合(學(xué)業(yè)、行為)素質(zhì)評價表
等級
評價人
項目
自評
小組評
教師評
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現(xiàn)
作業(yè)完成
提出問題
解決問題
課外閱讀
文體活動
特長發(fā)揮
文明禮貌
衛(wèi)生習(xí)慣
學(xué)業(yè)成績
思品社會
語文
數(shù)學(xué)
英語
科學(xué)
信息
技術(shù)
音樂
美術(shù)
體育與
健康
綜合實踐
獎懲情況
家長寄語
教師寄語
考核等級：
指導(dǎo)教師：
時間：XXXX年X月X日。
說明：1、綜合素質(zhì)評價等級分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級(請在相應(yīng)的欄里打√);
2、教師綜合學(xué)生自評、小組評定情況，通過對學(xué)生的總體觀察，給出一個綜合考核等級;
3、學(xué)業(yè)成績的呈現(xiàn)方式為等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學(xué)期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中;
5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎(chǔ)上進行綜合評定。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度15
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況評價，在小學(xué)教育評價中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評價體系。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)綜合素質(zhì)評價方案〔試行〕》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想及目標
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》及《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷、導(dǎo)向功能，通過評價來到達幫助學(xué)生認識自我、建立自信、激勵和發(fā)展學(xué)生潛能、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、基本原則
1、全面性原則
全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進學(xué)生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展；評價不僅關(guān)注學(xué)生德智體美等多方面的發(fā)展?jié)撃埽P(guān)注終結(jié)性評價，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗以及心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。
2、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面，不同個體的發(fā)展水平也有差異，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時，要表達素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨特性，為不同的學(xué)生提供相對的鼓勵性評價，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。
3、多元性原則
多元性原則，是指小學(xué)生評價主體與評價方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評價，又有終結(jié)性評價；既有定量評價，更注重定性評價；既有課內(nèi)評價，又有課外評價。有教師、家長、學(xué)生多個評價主體共同參與評價活動，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的時機，形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。
4、過程性原則
過程性原則，是指評價不僅注重結(jié)果，更注重過程。在評價過程中通過自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，以便順利到達預(yù)期目標。在操作過程中，堅持周評、月評、學(xué)期總評的連續(xù)評價方法，形成一個動態(tài)的評價過程。
5、科學(xué)性原則
建立符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的'評價內(nèi)容與評價標準，探索科學(xué)有效的評價方法，嚴格評價程序，開發(fā)簡便易行的評價工具，科學(xué)客觀地評價學(xué)生素質(zhì)。
6、激勵性原則
要充分發(fā)揮評價的教育功能，使評價真正發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評價過程中學(xué)生的自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我矯正，堅持月評、學(xué)期評、學(xué)年評的連續(xù)評價方法，到達評價促進學(xué)生發(fā)展和提高的目的。
7、民主性原則
要加強學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評、教師評價；要及時溝通，增進了解，努力營造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開。
三、評價內(nèi)容及依據(jù)
1、主要內(nèi)容：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
2、信息來源：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價基于學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生發(fā)展狀況詳實的記錄與評價。包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評價時，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實該學(xué)生在評價項目中所到達的程度與發(fā)展的狀況。
3、關(guān)鍵材料：能夠說明學(xué)生多方面發(fā)展狀況的材料，具有高度的典型性和代表性，對于說明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況有較高的參考價值。主要包括：①關(guān)鍵考試的成績：一般指期末考試或統(tǒng)考成績，能說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)：指學(xué)生在真實背景下所完成的任務(wù)，如探究報告、小論文寫作、網(wǎng)頁制作、實驗操作、小科技發(fā)明等，主要說明學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力；③綜合實踐活動〔包括社區(qū)服務(wù)〕：主要表達學(xué)生的社會實踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實踐活動的過程描述、活動成果、學(xué)生的感悟反思等；④特長與獲獎情況：包括學(xué)生在參加各級教育行政部門批準和組織的各類比賽中獲得的獎勵或能夠證明自己特長與潛能的資料；⑤自我描述：即學(xué)生對自己的評價，包括個性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及發(fā)展計劃等；⑥他人的評語：指對學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評價。
4、建立學(xué)生成長記錄：成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、說明學(xué)生發(fā)展狀況的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價、最正確作品〔成績記錄及各種作品〕、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、教師和學(xué)生的觀察與評價、來自家長的信息、考試和測驗的信息等。
綜合素質(zhì)評價要以實證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，要在充分參考學(xué)生成長記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評、家長評價、同學(xué)互評和教師評價，采用定性與定量相結(jié)合的方法，作到客觀公正，防止以偏概全。
四、評價的方法與步驟
1、評價時間
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)期進行一次。
2、評價方法
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用綜合評語加等級評價的方法進行。綜合評語主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準確、精練。等級評價主要根據(jù)表一中一級指標的六個項目分設(shè)四個等級〔A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格〕。
3、組織與實施
〔一〕組織機構(gòu)
〔1〕成立強壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
〔2〕成立強壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，負責(zé)全校小學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。
〔3〕建立班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作，評價小組由班主任任組長，科任教師為成員，小組成員為3--5人。所確定的評價小組成員為學(xué)生授課的時間不能少于1學(xué)年，并對該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時具備較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。評價小組名單要在評定工作開展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。對于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評價委員會要對其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級評價小組的主要職責(zé)是負責(zé)組織班級學(xué)生評價工作、結(jié)果的形成、為學(xué)生做出綜合性評價、接受家長的咨詢等。
〔二〕評價實施
〔1〕小學(xué)生綜合素質(zhì)等級評價工作包括以下幾個方面：學(xué)生自評、家長評價、同學(xué)互評、班級評價〔教師評價〕以及學(xué)�？傇u等級認定等。
學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。
家長評價：由家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)按本方案評價標準逐項進行綜合評定。
同學(xué)互評：以班級為單為，每位學(xué)生根據(jù)同學(xué)平時表現(xiàn)、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料，依據(jù)評價標準對本班每一位同學(xué)〔包括自己〕進行綜合素質(zhì)評價，確定相應(yīng)等級。
班級評價：在學(xué)生自評與互評的基礎(chǔ)上，班級評價小組的教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，對本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄等資料進行匯總、整理，參考學(xué)生自評、互評與家長評價結(jié)果，依據(jù)評價要素和評價標準對學(xué)生進行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。對學(xué)生本人和家長的評價結(jié)果，學(xué)校及其教師可根據(jù)平時的了解對其誠信度進行確認后方可參考。
對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會研究決定。
〔2〕學(xué)年綜合素質(zhì)評價等級認定方法：綜合素質(zhì)評價分為A〔優(yōu)秀〕、B〔良好〕、C〔合格〕、D〔待合格〕四等。
有以下條件之一者，學(xué)年綜合素質(zhì)評價可直接為“D”：
�、� 嚴重違反校紀校規(guī)者；
�、� 本學(xué)期受學(xué)校處分者；
有以下條件之一者，可優(yōu)先考慮評定為高一級等級：
�、� 獲得校級以上〔含校級〕綜合獎勵者；
�、� 學(xué)期內(nèi)獲得校級以上〔含校級〕學(xué)科單項競賽獎勵者；③ 被教育部門或其他團體授予某種榮譽稱號者；
學(xué)校建立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄檔案，如實填寫《強壩學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。
五、制度建設(shè)與保障措施
1、建立公示制度
公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長以及社會進行監(jiān)督。評定過程要確保公平、公正、民主、透明。
結(jié)果評出后，把等級評價為A、B級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示(公示時間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。
2、建立舉報和申訴制度
學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評價過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評價委員會進行舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心給予解釋說明。
3、加強培訓(xùn)和宣傳工作
學(xué)校要對參加評價的相關(guān)人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認識和理解綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標準、方法、程序、制度等，確保評價工作高效有序地進行；要防止教師或他人對評價工作的非正常干擾，防止造成同學(xué)之間的不和睦團結(jié)，使評價變成互相之間的“挑錯”和“指責(zé)”，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。要加強輿論宣傳，優(yōu)化外部環(huán)境，爭取廣泛的理解和支持。
六、評價結(jié)果的使用
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生一個學(xué)年或整個小學(xué)階段各方面整體狀況的書面評價，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長反饋。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)期進行一次，但是各班進行的周評比、月小結(jié)可作為學(xué)期或?qū)W年總評的依據(jù)。第一學(xué)期學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展性評價和班級工作小組對學(xué)生做出的綜合素質(zhì)評價，可在學(xué)期期末向家長進行反饋。
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