高中記敘文的評語
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過評語吧,評語能夠使被評價對象思想上產(chǎn)生與形成自覺地按目標(biāo)的要求和步驟前進的意識。寫起評語來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的高中記敘文的評語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中記敘文的評語
內(nèi)容
1、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現(xiàn)時代氣息。
2、脈絡(luò)分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。
3、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。
4、敘述詳細具體,細節(jié)描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
5、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
6、想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
7、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的.恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
9、事件過程描述詳細具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10、外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
11、環(huán)境描寫客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12、神態(tài)描寫生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
①前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切
、跀⑹龊喡源植,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
③詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
、軆(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
、菖c時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
主題:
1、重點突出,中心明確,立意鮮明。
2、觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
3、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
4、主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
、胖行牟粔蛎鞔_,立意不夠清晰。
、浦黝}含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
⑶雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。
⑷主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
情節(jié):
1、情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
2、情節(jié)波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3、情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
、徘楣(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
、魄楣(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
⑶情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
、冗^程詳細,結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
、蓸(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實。
、是楣(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
修辭:
1、比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2、適當(dāng)?shù)剡\用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
3、不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
4、巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
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