平等與公正人生哲理
近日在近期的《意林》上看到同題的一幅漫畫，覺得很有意思。
有從高到低的三人在一廣告牌后看足球賽，最高的人剛好能看到，中間的人需要一個(gè)木箱子，最矮的人需要兩個(gè)木箱子，左邊的漫畫每個(gè)人都獲得了一個(gè)等同的箱子，意味著平等的對(duì)待，右邊的漫畫因人而異合理地進(jìn)行了分配，最高的人沒有箱子，中間的人一個(gè)，最矮的人有兩個(gè)，而剛好每個(gè)人高度相同，這意味著公正。實(shí)在引人深思。
我問幾個(gè)友人，社會(huì)在踐行的是哪一種，而社會(huì)需求的又是哪一種？而友人所答卻是眾說紛紜。
人人平等雖然很少看到，但是人人平等卻一直是個(gè)特別吸引人的口號(hào)，因?yàn)閺娜藱?quán)來說，好像每個(gè)人都合情合理應(yīng)該得到屬于自己的那一份，沒有讓他讓出或不給的'理由，畢竟共產(chǎn)主義尚未實(shí)現(xiàn)，物質(zhì)條件沒有那么的豐富，在社會(huì)資源緊湊的時(shí)候，資源分配顯得尤為重要，左邊這幅圖很好的踐行了平等，但是卻未能達(dá)到社會(huì)所需的效果，此圖如何褒貶？
一友人反問我“如果一份獎(jiǎng)學(xué)金，A同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，B同學(xué)稍欠，但卻家庭貧困”，問我會(huì)選誰(shuí)，我第一直覺只將獎(jiǎng)學(xué)金看做了一筆錢，毅然選了B，然而友人說她選A，因?yàn)榍罢弑群笳邇?yōu)秀，我們沒有理由去剝奪，如果是助學(xué)金，便選B，我才發(fā)現(xiàn)這是一份獎(jiǎng)學(xué)金，并且我也極其認(rèn)同，我說過，人按自己的想法活不自私，要求別人按自己的想法活才自私，如果僅因B同學(xué)家里貧困而A被大眾數(shù)落，大眾也無(wú)異于是種道德綁架，這也無(wú)異于“劫富濟(jì)貧”，別人只要“富”的天經(jīng)地義，又有什么理由去“劫”，至于濟(jì)貧，為何又必須要劫富，貧富差距若是如此縮小，這無(wú)疑將引起“富人”的不滿。所謂人各有志，我們沒有理由阻止別人以正當(dāng)手段去爭(zhēng)取這些。但若是一份助學(xué)金，名義上本就為濟(jì)貧之用，以殷實(shí)之家取困難證明，也無(wú)異于拿了不義之財(cái)，這個(gè)時(shí)候這個(gè)名義便顯得十分重要，不禁感慨，如若社會(huì)福利分配以此畫中箱子分配，到簡(jiǎn)單的多得多。
然而公正之詞往往見于法庭審判、比賽裁決，這也是各階級(jí)之間為緩和矛盾所能平息的手段之一，但看右圖，如若此為一動(dòng)態(tài)圖，難免會(huì)覺得高個(gè)子定然不服為何自己沒有，而搶去矮個(gè)子之人的箱子，雖然已經(jīng)不必要，但為什么不用它尋找一個(gè)更好的角度觀看，因?yàn)閺姆啥�，他沒有理由不獲得，從道德來說，他拿走應(yīng)得的，就應(yīng)該遭到批判嗎？此圖卻又該如何褒貶？
另一友人回答我，觸及個(gè)人所在乎的利益難免都會(huì)在意。社會(huì)自然需要的是右圖，但是社會(huì)似乎踐行的卻是左圖，而原因所在就是高個(gè)子的愿不愿意在右圖。平均主義在當(dāng)下是要不得的，阻礙社會(huì)之發(fā)展，按勞分配能解決問題在于既然貧富劃不清楚，就按出力多少來分，右圖若能如此和諧，所需高個(gè)子有其精神品質(zhì)所支撐，而這精神品質(zhì)無(wú)疑又得來源于社會(huì)教化和主觀因素，那需要怎樣一個(gè)社會(huì)？
這就讓我聯(lián)想到每當(dāng)面對(duì)親友叫我入黨的問題，我都在想共產(chǎn)主義社會(huì)實(shí)現(xiàn)后什么樣子，物質(zhì)條件極大豐富，人民素質(zhì)極高，各取所需，我就想，那也無(wú)異于在已經(jīng)有了高科技，優(yōu)越經(jīng)濟(jì)條件下，文化豐富，僅靠人民道德的相互約束，我有時(shí)就想，這跟原始社會(huì)的區(qū)別在哪？在人們更有思想、文化、經(jīng)濟(jì)的去過“原始生活”，所以我回答，我的思想尚未達(dá)到那般境界，所以一直在努力學(xué)習(xí)，如若說是以方便日后找工作所需要我入黨，那便是入黨動(dòng)機(jī)不純，試問一個(gè)黨派如若多有如此本無(wú)其黨派信仰之人充數(shù)其中，那是怎樣一番畫面？但若那一天到來，右圖之狀也自然變成一種理所當(dāng)然了。